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1、第二單元 國家的產生和社會的變革【時期時期】夏、商、西周、東周（春秋、戰(zhàn)國）夏、商、西周、東周（春秋、戰(zhàn)國）【特點特點】中國進入奴隸社會，也開始進入文明中國進入奴隸社會，也開始進入文明時代時代1 1、夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家。、夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家。2 2、西周是我國奴隸社會的繁榮時期。、西周是我國奴隸社會的繁榮時期。3 3、春秋時期我國奴隸社會走向瓦解。、春秋時期我國奴隸社會走向瓦解。4 4、戰(zhàn)國時期我國通、戰(zhàn)國時期我國通過變革（變法或改革）逐過變革（變法或改革）逐步進入封建社會。步進入封建社會。 考綱要求1、識記、識記 記住記住夏朝夏朝建立的建立的時間時間、建立者建立者
2、；2、識記、識記 了解了解禪讓制禪讓制到到王位世襲制王位世襲制演變；演變；3、識記、識記 了解了解西周西周的的分封制分封制。4、理解、理解 通過通過商鞅變法商鞅變法的史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變的史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。革。 導學練習1、我國奴隸社會第一個國家和繁榮時期分別是指什么？2、戰(zhàn)國時期，我國的社會變革最突出的是哪個事件？它產生的直接作用是什么？夏朝；西周。 商鞅變法；使秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。 知識體系知識體系第二單元第二單元 國家的產生與社會的變革國家的產生與社會的變革國家的產生國家的產生春秋戰(zhàn)國時期社會的變春秋戰(zhàn)國時期社會的變革革夏的建立：前夏的建立：前2070年，
3、禹年，禹西周的分封制：西周的分封制： （目的、內容和作用）（目的、內容和作用）春秋戰(zhàn)國的紛爭：春秋戰(zhàn)國的紛爭：社會生產力的變革：社會生產力的變革： 鐵農具和牛耕的使用和推廣鐵農具和牛耕的使用和推廣社會生產關系的變革：社會生產關系的變革： 地主階級和農民階級形成；各國通過變法確立地主階級和農民階級形成；各國通過變法確立封建制度，以秦國的封建制度，以秦國的商鞅變法商鞅變法最為典型。最為典型。禪讓制到王位世襲制的演變：禪讓制到王位世襲制的演變： 禹死后，由其子啟繼承王位禹死后，由其子啟繼承王位思想文化的變革：思想文化的變革： 出現(xiàn)百家爭鳴的局面出現(xiàn)百家爭鳴的局面見見“第九單元第九單元 思思想文化想文
4、化”部分部分鞏固練習鞏固練習 閱讀下列材料： 材料一：改變了舊的生產關系，從根本上確立土地私有制；激發(fā)了勞動者的生產積極性，為秦國的農業(yè)生產帶來了生機。 材料二：推行了新制度，長期得到沿用，便利了中央對地方的管轄，對后世影響深遠。 材料三：提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，使秦國在對外戰(zhàn)爭中掌握了主動權，為秦國下一步戰(zhàn)略發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。 請回答： （1）以上材料反映的是歷史上哪次變法？反映的是變法的原因、目的，還是作用？ （2）與以上材料相關的變法內容分別是什么？ （3）這次變法與秦國實現(xiàn)滅六國、統(tǒng)一中國有什么關系？商鞅變法。反映的是變法的作用。商鞅變法。反映的是變法的作用。 材料一：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕織，生產糧食布帛多的人，可材料一：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕織，生產糧食布帛多的人，可免除徭役。免除徭役。材料二：建立縣制，由國君直接派官吏治理。材料二：建立縣制，由國君直接派官吏治理。材料三：獎勵軍功，根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。材料三：獎勵軍功，根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。 通過這次變法，秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為后來秦滅六國、統(tǒng)一中通過這次變法，秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為后來秦滅六國、統(tǒng)一中國奠定了堅實的基礎。國奠定了堅實的基礎。
福建省永定縣第二中學中考歷史總復習 第二單元 國家的產生與社會的變革課件
