《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《成功》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《成功》課件 蘇教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、成 功季羨林走近作者 季羨林（19112009），北京大學(xué)教授，中科院院士，著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員，北京大學(xué)副校長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)。2006年9月26日，95歲高齡的季羨林先生成為首位“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”獲得者。被稱為“國(guó)學(xué)大師”。 走近作者 季羨林先生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)，還因?yàn)榧玖w林先生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)，還因?yàn)樗钠犯袼钠犯?。他說(shuō)：即使在最困難的時(shí)候，也沒(méi)有丟掉自己。他說(shuō)：即使在最困難的時(shí)候，也沒(méi)有丟掉自己的良知。他在的良知。他在“文革文革”期間偷偷地翻譯印度史詩(shī)期間偷偷地翻譯印度史詩(shī)羅摩衍羅摩衍那那，又完成了
2、，又完成了牛棚雜憶牛棚雜憶一書(shū)，凝結(jié)了很多人性的思一書(shū)，凝結(jié)了很多人性的思考?？?。他的書(shū)，不僅是個(gè)人一生的寫(xiě)照，也是近百年來(lái)中國(guó)他的書(shū)，不僅是個(gè)人一生的寫(xiě)照，也是近百年來(lái)中國(guó)知識(shí)分子歷程的反映知識(shí)分子歷程的反映。 智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚貧賤不移，寵辱不驚。 2006年被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的頒獎(jiǎng)詞第一步
3、：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。浩ji（ ） qiocu（ ） m（ ）然 家y（ )戶曉nng（ ）螢 煩su（ ）懸ling（ ）言簡(jiǎn)意gi（ ）2.本文是一篇 文，包括 、 、 三要素。3.作者在本文中提出了怎樣的觀點(diǎn)？4.作者認(rèn)為成功需要的三個(gè)條件依次是什么？其中的關(guān)鍵要素是什么？5.作者對(duì)成功的三個(gè)要素各持什么態(tài)度？第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善1
4、.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。浩ji（ ） qiocu（ ） m（ ）然 家y（ )戶曉 nng（ ）螢 煩su（ ）懸ling（ ） 言簡(jiǎn)意gi（ ）2.本文是一篇 （文體）文，包括 、 、 三要素。 劫 憔悴 驀 喻 囊 瑣 梁 賅 議論 論點(diǎn) 論據(jù)論證第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3.作者在本文中提出了怎樣的觀點(diǎn)？ 4.作者認(rèn)為成功需要的三個(gè)條件依次是什么？其中的關(guān)鍵要素是什么？天資勤奮機(jī)遇成功 或 勤奮是成功的關(guān)鍵 天資、勤奮、機(jī)遇，其中的關(guān)鍵要素是勤奮。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)
5、二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善5.作者對(duì)成功的三個(gè)要素各持什么態(tài)度？天資：承認(rèn)有天資，但需客觀一點(diǎn)好。勤奮：非常重要，“如果不勤奮，則天資再高也毫無(wú) 用處。”機(jī)遇：確實(shí)存在，有時(shí)影響極大。第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善朗讀課文，并完成下列問(wèn)題：1.課文的開(kāi)頭有什么作用？2.文中作者列舉了囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事旨在論證什么道理？你能再列舉一個(gè)事例加以論證嗎？3.作者舉自身的事例有什么作用?4.你對(duì)王國(guó)維的“境界說(shuō)”是怎樣理解的？作者引用這幾句話的作用
6、是什么？第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】1.課文的開(kāi)頭有什么作用？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善點(diǎn)撥： a.增強(qiáng)趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣 b.作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn) c.引出論題(論點(diǎn)) 由由現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中對(duì)中對(duì)“成功成功”的解釋說(shuō)起，的解釋說(shuō)起，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地亮出論題；運(yùn)用設(shè)問(wèn)的形式引發(fā)讀者的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地亮出論題；運(yùn)用設(shè)問(wèn)的形式引發(fā)讀者的思考；激發(fā)讀者的閱讀興趣。思考；激發(fā)讀者的閱讀興趣。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】2.文中作者列舉了囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事旨在論證什么道理？你能再列舉一個(gè)事
7、例加以論證嗎？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 旨在論證勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)，勤奮是成功之道。旨在論證勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)，勤奮是成功之道。 事例：孔子的事例：孔子的“韋編三絕韋編三絕” ” 匡衡的匡衡的“鑿壁偷光鑿壁偷光” ” 王羲之的王羲之的“墨池墨池”-第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】3.作者舉自身的事例有什么作用?友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 作為事實(shí)論據(jù)（運(yùn)用了舉例論證的論證方法），作為事實(shí)論據(jù)（運(yùn)用了舉例論證的論證方法），具體有力地證明了具體有力地證明了“機(jī)遇是存在的，而且有時(shí)候影機(jī)遇是存在的，而且有時(shí)候影響極
8、大響極大”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。使論述這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。使論述更真實(shí)可信，具有權(quán)威性。更真實(shí)可信，具有權(quán)威性。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】4.你對(duì)王國(guó)維的“境界說(shuō)”是怎樣理解的？作者引用這幾句話的作用是什么？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 第一境第一境立志：對(duì)成功的渴望；第二境立志：對(duì)成功的渴望；第二境追追求：為成功付出艱辛；第三境求：為成功付出艱辛；第三境獲得：成功悄然獲得：成功悄然而至。而至。 作者引用并分析了王國(guó)維的經(jīng)典比喻，運(yùn)用了作者引用并分析了王國(guó)維的經(jīng)典比喻，運(yùn)用了引用論證的論證方法，來(lái)有力地論證引用論證
9、的論證方法，來(lái)有力地論證“勤奮是成功勤奮是成功的必由之路的必由之路”這一觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 作者分析成功的三個(gè)條件，認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力”。這是他的體會(huì)，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 作者分析成功的三個(gè)條件，認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力”。這是他的體會(huì)，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。 同意，因?yàn)樘熨Y是與生俱來(lái)的，機(jī)遇是可遇而不
10、可求的，所以說(shuō)人不可能決定自己的天賦，人也不可能隨意地創(chuàng)造機(jī)遇，人在“天資”和“機(jī)遇”面前是“無(wú)能為力”的。 不同意，因?yàn)槿穗m然不能決定自己的天賦，但人不甘于落后，只要經(jīng)過(guò)后天的努力，一樣能不同程度低提高自己的素質(zhì)；而機(jī)遇雖然總是“不期而來(lái)”的，但是機(jī)遇不可能垂青不努力的人，有了機(jī)遇，還有一個(gè)能否“抓住”“把握”的問(wèn)題，這一樣要靠主觀的努力。所以人在“天資”和“機(jī)遇”面前不是完全“無(wú)能為力”的。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】一、依照例句，仿寫(xiě)句子例句：朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地例句：朋友是什么，朋友是快樂(lè)
11、日子里的一把吉他，盡情地為為 你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)， 輕輕地為你拂去心中的愁云。輕輕地為你拂去心中的愁云。仿句：成功是什么，成功是仿句：成功是什么，成功是 ， ；成功；成功 是是 ， 。二、閱讀冰心的詩(shī)二、閱讀冰心的詩(shī)成功的花成功的花，與季羨林的，與季羨林的成功成功比較。比較。1.這首詩(shī)與季羨林的這首詩(shī)與季羨林的成功成功相比，揭示了同樣的一個(gè)道理：相比，揭示了同樣的一個(gè)道理： 。2.這首詩(shī)與季羨林的這首詩(shī)與季羨林的成功成功相比，表現(xiàn)手法與語(yǔ)言特點(diǎn)有什相比，表現(xiàn)手法與語(yǔ)言特點(diǎn)有什么不同？你更喜歡哪一篇？么不同？你更喜歡哪一篇？
12、友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】一、依照例句，仿寫(xiě)句子例句：朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，例句：朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情盡情 地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一的一 股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿句：成功是什么，成功仿句：成功是什么，成功是是 ， ；成功；成功是是 ， 。友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善 春天花園里的姹紫嫣紅的
13、花朵 盡情地為你綻放生命的美麗 秋天田野里的沉甸甸的谷穗 默默地為你訴述豐收的喜悅 第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善二、閱讀冰心的詩(shī)二、閱讀冰心的詩(shī)成功的花成功的花，與季羨林的，與季羨林的成功成功比較。比較。1.這首詩(shī)與季羨林的這首詩(shī)與季羨林的成功成功相比，揭示了同樣的一個(gè)道相比，揭示了同樣的一個(gè)道理理 。2.這首詩(shī)與季羨林的這首詩(shī)與季羨林的成功成功相比，表現(xiàn)手法與語(yǔ)言特點(diǎn)相比，表現(xiàn)手法與語(yǔ)言特點(diǎn)有什么不同？你更喜歡哪一篇？有什么不同？你更喜歡哪一篇？ 成功的后面蘊(yùn)含著艱苦
14、、勤奮的努力。 成功的花是一首詩(shī)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，通過(guò)精妙的比喻和具體意象的運(yùn)用給人留下了鮮明的印象，使人悟到勤奮努力的重要。成功是議論文，主要通過(guò)說(shuō)理來(lái)闡述觀點(diǎn)、分析問(wèn)題，讓別人接受自己的觀點(diǎn)。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)第五步：總結(jié)提高提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱
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