小學(xué)語文五年級上冊《我的長生果》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思(四篇)
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小學(xué)語文五年級上冊《我的長生果》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思(四篇) 《我的“長生果“》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人“的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴展了想象力,鍛煉了記憶力,增強了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有些“鮮味“才好;作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。 情真意切、真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說:“書,被人們稱為人類文明的'長生果'。這個比喻,我覺得特別親切?!叭缓笠砸贿B串美好的影像──蜂蝶飛過花叢,泉水流經(jīng)山谷,流光溢彩的畫頁,跳躍著歡快音符的樂章,來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中,作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神,使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子,沉迷于書中的世界,汲取著營養(yǎng),在一天天地成長。尤其是兩次作文的實例,有力地印證了閱讀的功效?!拔业拈L生果“的寓意不言自明。在行文中,作者還恰當(dāng)?shù)剡\用了大量的成語,和飽含情感的敘述結(jié)合起來,增強了話語表現(xiàn)的動感和力度。在結(jié)構(gòu)上,從首段的點題、總起,到按時間順序的回憶,使得全文線索清晰,完整緊湊。 選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者對書的情感,體會作者所悟出的道理;二是結(jié)合實際明白讀寫間的關(guān)系,學(xué)習(xí)一些讀寫方法,并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。 本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際,體會“長生果“的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。 二、學(xué)習(xí)目標 ①認識“扉、癮“等生字。并通過互相提醒認清字形,讀準字音。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。 三、教學(xué)重難點 領(lǐng)悟作者對書的情感,體會作者所悟出的道理。 四、教學(xué)準備 課件、預(yù)習(xí)提綱 五、教學(xué)過程 (一)、回顧導(dǎo)入,揭示課題。 這一單元的主題是“我愛讀書“,在前幾篇課文中,我們一直在和書進行著有趣地對話。《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,表達對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;今天,我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章,看看它又 告訴了我們什么。(板書課題) 齊讀課題,你想知道什么問題?(我的“長生果“是什么?為什么把書叫做我的“長生果“?) (二)、初讀課文,整體感知 (出示目標,課件。) 1.帶著問題自讀課文,看一看剛才提出的問題找到答案了嗎? 2.同桌互讀課文,注意讀準字音,讀通課文,相互評價。 3.參考閱讀提示中的問題和方法,再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,再旁邊做批注。 4.小組交流讀書情況。 (三)、細讀課文,深入理解 班級交流 (1)作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理? 看香煙人小畫片;看連環(huán)畫; 重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理: 作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味“才好。 作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 (2)反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文,你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解,來談自己的感受,更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書,入情入境,做讀書筆記,會借鑒運用等。 (四)、精讀課文,體會情感 由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流,你理解為什么把書比作“長生果“了嗎? 長生果,指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果“,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。 將書譽為長生果,作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事,使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。 讀讀課文,你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的? 教師小結(jié):(通過重點段落和句子的分析,明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終:看叫做“香煙人“的小畫片時的津津有味,看連環(huán)畫時的廢寢忘食,讀文藝書籍時的不求甚解,讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。) 看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文,體會那種讀書的樂趣吧。 (五)、品讀語言,學(xué)習(xí)積累 讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點? 1.生動的比喻。 有感情地朗讀背誦。 2.恰當(dāng)?shù)脑~語。 流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。 (六)、聯(lián)系實際,升華感情 說一說你讀書中的故事,你在書中的收獲。 (七)、積累作業(yè) 1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。 2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。 六、板書設(shè)計 我的“長生果“ 讀?囫圇吞棗不求甚解 寫?別出心裁不同鮮味充實知識 積?平常積累酵母似的提高能力 實?真情實感嘔心瀝血 七、質(zhì)疑解答 ①書,被人們稱為人類文明的“長生果“。 長生果,即吃了可以使人長生不老的果子,在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長生果“,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。 ②我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解“的味道。 囫圇吞棗,比喻讀書不做細致地分析,籠統(tǒng)地接受。“不求甚解“引用于晉代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食“,意思是讀書只要略知大意就可以了,不必追求透徹。這里是指作者水平有限,因讀不懂而放過去,不得已而為之。 ③ 作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味“才好。 “別出心裁“,意思是與眾不同;“鮮味“,即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理,完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好,就先要打破千篇一律的模式,不落俗套。 ④ 小時候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。 真實的情感體驗和課外閱讀的積累,為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。 ⑤作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 “借鑒“,拿別人的事作為鏡子,以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。鑒,鏡子?!澳7隆埃滦?,照著樣子做?!皣I心瀝血“,比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達真情實感,有感而發(fā),以情感人;開始時必須要進行模仿和借鑒,習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造,才能打動人心,具有撼人心魄的力量。 八、教學(xué)反思: 我的“長生果“預(yù)習(xí)提綱 導(dǎo)語:?莎士比亞說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?!案郀柣f過:“書是人類進步的階梯!“在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一直和書進行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章-《我的“長生果“》。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。(運用工具書) 2.讀讀記記下列詞語,并在文中標畫出來。 流光溢彩?津津有味?浮想聯(lián)翩?囫圇吞棗?如饑似渴 不言而喻?別出心裁?大顯身手?嘔心瀝血?千篇一律 牽腸掛肚?吶喊助威?心扉過癮?借鑒 3.結(jié)合上下文(或查工具書)解釋詞語。(寫在課本上) 不言而喻?別出心裁?嘔心瀝血?千篇一律?囫圇吞棗 4.概括課文主要內(nèi)容。 5.讀課文完成以下問題。 (1)默讀課文,想一想:作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理? (2)文中作者運用了生動比喻和大量的四字詞語,請你畫出來,讀一讀,體會它們所表達的情感。 (3)什么是“長生果“?課文為什么把書比作“長生果“? 6.找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀,背一背,寫一寫。 7.質(zhì)疑。(至少提出3個問題,并在文中做好標記) 小學(xué)語文五年級上冊《我的長生果》教案設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標】 1、認識12個生字,積累好詞好句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握主要內(nèi)容。 3、抓住重點事例及重點句、段,體會作者讀書、寫作之理,體會作者對閱讀的情趣。 4、積累讀書及習(xí)作方法。 【教學(xué)過程】 學(xué)案?教案?一、初學(xué)提綱 1、認讀生字12個,讀讀記記文中新詞20個。 2、讀通讀順課文,學(xué)會用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語:津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。 3、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?請用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。 一、初讀課文,自學(xué)生字新詞,說說初讀印象 1、認讀生字,積累新詞。 2、讀通讀順課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。 二、默讀課文,說說讀書,作文的幾件事 1、讀“香煙人”小畫冊。 2、讀連環(huán)畫。 3、讀文化小站的文藝書籍。 4、讀中外大部頭小說。 5、學(xué)寫《秋天來了》。 6、學(xué)寫《一件不愉快的事》。 二、深學(xué)提綱 1、閱讀作者讀書的段落,寫讀書的幾件事是按從小到大,讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者( )( )( )( )的讀書情趣,贊揚了作者( )的思想感情。你從中明白了讀書的( )道理。 2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落,思考:寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的( )道理及寫作的( )情趣。 3、題目《我的“長生果”》的含義是( )。 4、討論: 課文開頭、結(jié)尾有什么特點? 三、細讀探究讀書、作文之理,體會讀書、作文情趣 1、研讀讀書之理:博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。 2、研讀寫作之理:構(gòu)思精巧、真情實感、模仿創(chuàng)造 3、體會讀書情趣: (讀小畫片時)津津有味。 (看連環(huán)畫時)廢寢忘食。 (讀文藝書籍)不求甚解。 (讀中外名著)如醉如癡。 酷愛讀書。 4、體味寫作情趣:想象入境、精心構(gòu)思、動情寫作。 三、練習(xí)提綱 1、聽寫重點詞語,選詞造句。 2、背誦一、二自然段 四、回應(yīng)目標,積累運用 1、談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲 2、背誦一、二自然段 3、選三、五個詞寫一段話 小學(xué)語文五年級上冊《我的長生果》教案設(shè)計 學(xué)習(xí)目標: 1.認識“扉、癮”等12個生字.學(xué)生互相提醒認清字型,讀準字音. 2.朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句. 3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀書方法。 教學(xué)時間:1課時 課前準備:學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的字詞查字典. 教學(xué)過程:? 一.?質(zhì)疑導(dǎo)入 齊讀課題,“長生果”的特點是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案。 二.自學(xué)課文,要求: 1.自學(xué)生字新詞,同桌互相考讀。 反饋:教師抽查自學(xué)情況 2.知內(nèi)容:試著給課文分段,說說分段的理由。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷) 3.找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀,聯(lián)系上下文,為什么她的作文被表揚?而且一次比一次進步的原因? 反饋:從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。 (愛讀書--廣讀書--讀好書--善讀書--愛思考--勤總結(jié)) 4.同桌接讀課文,重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。 反饋:閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力,當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代,生活便像蝴蝶飛過花叢,像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。(體會比喻的表達方法) 三.總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。 結(jié)合自己的作文情況,你認為讀書和作文有什么關(guān)系。?? ? 口語交際習(xí)作一 教學(xué)目標: 1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣. 2.根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作. 課前準備:自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂. 教學(xué)過程: ?第一課時?口語交際 教學(xué)過程: 一.激發(fā)興趣,明確目標. 在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,請同學(xué)們來交流一下吧! 二.組內(nèi)討論: 1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流. 2.學(xué)生在組內(nèi)交流,要求人人發(fā)言,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達差的學(xué)生也能參與,鼓勵他們積極發(fā)言. 3.小組討論,互聽互評,互相啟發(fā),共同提高口語交際水平. 4.小組推薦代表參加班交流匯報,為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如:寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。 三.全班互動,交流評價 1.先四人小組分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。 2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂. 四.開展辯論.啟迪思維. 1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康?的?????書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,展開一次辯論. 2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)。 ?第二、三課時習(xí)作 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣 在?口語交際課上,同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你?們交流的內(nèi)容進行寫作,寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個方面,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧! 二、閱讀提示,教師明確要求。 投影出示習(xí)作內(nèi)容:讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。 三、學(xué)生試寫初稿,要反復(fù)修改。 1.學(xué)生進行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo). 2.學(xué)生完成初稿后,自己認真進行修改. 3.小組組內(nèi)互讀互改,提出修改建議. 4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作. 四.朗讀佳作,全班評析。 每小組推薦兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作?(全文或片段),教師引導(dǎo)學(xué)生進行評析. 五、布置作業(yè):反復(fù)修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上。 ? 回顧拓展一 教學(xué)目的: 1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書方法。 2、讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處,掌握讀書的方法。 重點難點:積累古詩句,品味讀書的好處,掌握讀書的方法。 課前準備:查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。 教學(xué)時數(shù):1課時 教學(xué)過程: 一.回顧“詞語盤點” 1.學(xué)生自讀“詞語盤點”中的詞語.? 2.組織記憶競賽、抄寫競賽,引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語. 二.交流平臺 1.圍繞教材中提示的不同角度,小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會. 2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲:所了解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示. 三.日積月累 1.激情導(dǎo)人.? 我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵我們做個熱愛讀書的人. 2.出示日積月累中的句子. a.學(xué)生自由誦讀,注意讀準字音. b.嘗試理解:學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解. 3.背誦名言.? 4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的,拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背. 書籍是全人類的營養(yǎng)品.--(英)莎士比亞 書籍是人類進步的階梯.--(蘇聯(lián))高爾基 一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋.--(瑞士)凱勒 至樂無如讀書.--鄭成功 藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難.--張潮 5.鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽. 小學(xué)語文五年級上冊《我的長生果》教案設(shè)計 教學(xué)目的: ????? ?1、會寫本課的生字,辨別形近字并進行組詞,讀準易誤讀字的字音,掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。 2、能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思; 3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的部分;把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理; 4、感受作者對閱讀的熱愛,學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法,繼續(xù)開展閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。 5、背誦課文中優(yōu)美的片段。 教學(xué)重、難點: ????? 學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 教學(xué)方法: ?????? ?朗讀感悟 學(xué)法指導(dǎo): ?利用課文中的讀書方法,進行讀書學(xué)習(xí); 課前準備: ?搜集整理一些關(guān)于讀書的名言。 課時安排: ???????? 1課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 ? 1、今天,我們就來學(xué)習(xí)——《我的“長生果”》 ? 2、板書:我的“長生果” 二、學(xué)習(xí)課文 1、題目中的“長生果”為什么要加引號? ?????? 2、指名學(xué)生朗讀課文,體會: “我”是怎樣“吃”長生果的?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語句作答。 3、快速默讀課文,思考: ??? ?????? ?A、“我”吃長生果的好處有哪些? ???????? B、你從中受到了什么教益? ????? ?4、交流文中含意深刻的句子。 ????????????①書,被人們稱為人類文明的“長生果”。 ????②我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。 ??? ?③?作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。 ????④?小時候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。 ???⑤作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 ?三、你現(xiàn)在能夠理解題目的含意了嗎? ?四、作業(yè): ????? 利用課文中的讀書方法,進行讀書學(xué)習(xí);搜集整理一些關(guān)于讀書的名言。 板書設(shè)計: 4、我的“長生果” ????????? ???????????????????????????????????????? ?別出心裁???有鮮味 ??????????? ??????????????????????? 真情實感???自己創(chuàng)造- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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