七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《貓》課件 新人教版

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《貓》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《貓》課件 新人教版（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、貓鄭振鐸鄭振鐸(1898(18981958)1958)，福，福建長(zhǎng)樂縣人。現(xiàn)代作家、建長(zhǎng)樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。他的主要的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有著作有中國(guó)歷史參考圖中國(guó)歷史參考圖譜譜中國(guó)俗文學(xué)史中國(guó)俗文學(xué)史歐行日記歐行日記海燕海燕山中雜記山中雜記等等 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介給下列劃線的字注音：給下列劃線的字注音：憂郁憂郁 污污澀澀 悵悵然然 蜷蜷伏伏 懲懲戒戒 凝凝望望 詛詛罵罵 慫恿慫恿 叮囑叮囑yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh整體感知整體感知1、文中寫、文中寫“我我”家養(yǎng)的三只貓，家養(yǎng)的三只貓

2、，這三只貓的來(lái)歷、外貌、性情、這三只貓的來(lái)歷、外貌、性情、在家中的地位、結(jié)局及對(duì)我的影在家中的地位、結(jié)局及對(duì)我的影響有什么不同？（在文中勾畫出響有什么不同？（在文中勾畫出相關(guān)的詞句來(lái)）相關(guān)的詞句來(lái)）來(lái)來(lái) 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)結(jié)局局對(duì)我對(duì)我的的影響影響 第一次：第一次：花白貓花白貓（1 12 2） 第二次：第二次：小黃貓小黃貓（3 31414） 次別次別內(nèi)內(nèi) 容容項(xiàng)項(xiàng) 目目從隔壁從隔壁要來(lái)的要來(lái)的從舅舅從舅舅家要來(lái)家要來(lái)的的花白的毛，很活花白的毛，很活潑，如帶著泥土潑，如帶著泥土的白雪球似的。的白雪球似的。渾身黃色的渾身黃色的很活潑很活潑 更更加加活活潑潑寵寵

3、 物物寵寵 物物病死病死被一個(gè)被一個(gè)過路人過路人捉去了捉去了一縷一縷酸辛酸辛悵然悵然憤恨憤恨詛咒詛咒路人路人第一、二次養(yǎng)貓：第一、二次養(yǎng)貓：第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：來(lái)來(lái) 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)結(jié)局局對(duì)我對(duì)我的的影響影響第三次：第三次：丑貓丑貓（15153434） 次次 別別內(nèi)內(nèi) 容容項(xiàng)項(xiàng) 目目遭人遺遭人遺棄，拾棄，拾來(lái)的。來(lái)的。毛色花白，并毛色花白，并不好看，又很不好看，又很瘦，燒脫了好瘦，燒脫了好幾塊毛之后，幾塊毛之后，樣子更難看了。樣子更難看了。不活潑不活潑 憂郁憂郁 懶惰懶惰 若有若若有若無(wú)，大無(wú)，大家不喜家不喜歡，不歡，不大注意大注意它

4、它。被我被我打傷打傷致死致死更難過更難過得多。得多。永不養(yǎng)永不養(yǎng)貓。貓。 “芙蓉鳥被害案”卷宗 案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況： 犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案發(fā)前的表現(xiàn)： 2、案發(fā)后的表現(xiàn)：對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式： 鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。第三只貓 那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。 它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。 拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。犯罪嫌疑人第三只貓是真正的罪犯嗎？你從這份卷宗里能看出判案的漏洞嗎？ 在這只貓的作案證據(jù)中，有兩個(gè)詞

5、要引起注意，那就是“似乎”和“好像”。這只是主觀猜測(cè)，是在沒有了解真相的情況下的妄下斷語(yǔ)，以致造成了一樁冤案。 真兇是誰(shuí)？真兇是誰(shuí)？ _依據(jù)是什么？依據(jù)是什么？ _案件定性：案件定性： 這是一起這是一起 _ 芙蓉鳥被害案芙蓉鳥被害案黑貓黑貓 嘴里叼著那只黃鳥。嘴里叼著那只黃鳥。冤冤 案案作為旁觀者，你想對(duì)作者說些什么？ 待人接物不要有偏見，應(yīng)當(dāng)平等公正，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜。 啟示：1、凡事不能單憑印象，主觀武斷，、凡事不能單憑印象，主觀武斷，要弄清事實(shí)，否則就會(huì)造成不可彌補(bǔ)要弄清事實(shí)，否則就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的過失。的過失。2、對(duì)人對(duì)事不存偏見私心；要客觀、對(duì)人對(duì)事不存偏見私心；

6、要客觀公正。善待生命，同情弱小者，要寬公正。善待生命，同情弱小者，要寬容、仁愛；不要?dú)埲?。要多為他人著容、仁愛；不要?dú)埲獭Ｒ酁樗酥?。想?貓貓是鄭振鐸的早期是鄭振鐸的早期作品，這一時(shí)期的作品中，作品，這一時(shí)期的作品中，他毫不諱飾地表達(dá)了自己他毫不諱飾地表達(dá)了自己同情弱小、無(wú)辜，譴責(zé)專同情弱小、無(wú)辜，譴責(zé)專制、霸道，弘揚(yáng)公道、民制、霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想和心情。主、博愛的思想和心情。2 2、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？次呢？鋪墊鋪墊對(duì)比對(duì)比這樣三次養(yǎng)貓的故

7、事層層推進(jìn)，寫這樣三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫第一只貓、第二只貓是為詳寫第三第一只貓、第二只貓是為詳寫第三只貓作必要的鋪墊，是為了與第三只貓作必要的鋪墊，是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。這種布局，只貓形成鮮明的對(duì)比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。品味品味勾劃抒情議論的語(yǔ)句，體會(huì)勾劃抒情議論的語(yǔ)句，體會(huì)“我我”的感情。的感情?？砂淳涫秸f：可按句式說：“讀讀，我體味到我體味到” 重點(diǎn)品讀重點(diǎn)品讀30-3430-34段段1 1、找出這一部分表達(dá)、找出這一部分表達(dá)“我我”心情的詞語(yǔ)，品味作者的感心情的詞語(yǔ)，品味作者的感情情2 2、第二只貓丟后，作者寫道：、第二

8、只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久自此，我家好久不養(yǎng)貓。不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：第三只貓死后，作者寫道：“自此，自此，我家永不養(yǎng)貓。我家永不養(yǎng)貓。”試體會(huì)這兩句話的思想感情有試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同？什么不同？難過、后悔、自責(zé)難過、后悔、自責(zé)第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養(yǎng)貓缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在我。第三只貓的死，責(zé)任在我。“我我”沒有判沒有判

9、斷明白，便妄下斷語(yǔ)。后來(lái)，貓死了，因斷明白，便妄下斷語(yǔ)。后來(lái)，貓死了，因此，這個(gè)過失是無(wú)法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感此，這個(gè)過失是無(wú)法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，于是才有永的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。不養(yǎng)貓了的想法。來(lái)來(lái)得可憐得可憐活活得可憐得可憐去去得可憐得可憐可憐的貓請(qǐng)你以作者的口吻為第請(qǐng)你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的三只貓寫一段哀悼性的文字文字,表達(dá)表達(dá)“我我”情感。情感。假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢？樣為自己辯護(hù)呢？ （請(qǐng)用第一人（請(qǐng)

10、用第一人稱寫一段話，語(yǔ)言要符合身份和稱寫一段話，語(yǔ)言要符合身份和地位。）地位。）1 1、為什么說、為什么說“我的良心受傷了我的良心受傷了”？2 2、第、第3030段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我我”怎樣的感情？怎樣的感情？3 3、“我我”的過失是什么（原文）？為什么有這樣的過失是什么（原文）？為什么有這樣的過失？的過失？4 4、為什么、為什么“對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多失，更難過得多”？5 5、如果這只貓沒死，你認(rèn)為、如果這只貓沒死，你認(rèn)為“我我”有改正過失有改正過失的機(jī)會(huì)嗎？為什么？的機(jī)會(huì)嗎？為什么？6 6、

11、選段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是什么？選段表達(dá)、選段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是什么？選段表達(dá)了怎樣的思想感情？了怎樣的思想感情？答：因?yàn)槲曳赶铝藷o(wú)法補(bǔ)救的過失，它就像針答：因?yàn)槲曳赶铝藷o(wú)法補(bǔ)救的過失，它就像針一樣，時(shí)時(shí)刺痛著我的心。一樣，時(shí)時(shí)刺痛著我的心。答：心理活動(dòng)描寫。抒發(fā)了答：心理活動(dòng)描寫。抒發(fā)了“我我”愧疚、自責(zé)之情。愧疚、自責(zé)之情。答：答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)動(dòng)物動(dòng)物”“我我”沒有對(duì)鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真沒有對(duì)鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。答：因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在答：因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我我

12、”?！拔椅摇睕]有沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，而且在暴怒之下打它判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無(wú)法補(bǔ)救的。致死，這個(gè)過失是無(wú)法補(bǔ)救的。答：議論、抒情。答：議論、抒情。（3034段） 說說感受談?wù)勈斋@ 在同一件事上,作者對(duì)待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？ 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。啟示：2、對(duì)于那只可憐貓，我想說、對(duì)于那只可憐貓，我想說主題探討主題探討 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)，對(duì)人對(duì)事不

13、存偏見重要的是弄清事實(shí)，對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容仁愛，要同情弱小。私心，要寬容仁愛，要同情弱小。1、對(duì)于、對(duì)于“我我” ，對(duì)于，對(duì)于“我我”妄妄下斷語(yǔ)打死那只可憐貓的事件，下斷語(yǔ)打死那只可憐貓的事件，我想說我想說 在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品，人的個(gè)性需要自我完善，才能避的犧牲品，人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸免不幸。自我展示 針對(duì)以上的啟示，請(qǐng)你自擬一則格言。例： 1、性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定未來(lái)。、性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定未來(lái)。 2、沖動(dòng)是深不見底的旋渦，一不小心

14、便會(huì)陷下去。、沖動(dòng)是深不見底的旋渦，一不小心便會(huì)陷下去。 3、讓別人喜歡自己，可以更好的保護(hù)自己。、讓別人喜歡自己，可以更好的保護(hù)自己。 4、自尊與知恥是成長(zhǎng)之樹最好的養(yǎng)料，有了它們，、自尊與知恥是成長(zhǎng)之樹最好的養(yǎng)料，有了它們， 成長(zhǎng)之樹便會(huì)開出自信之花。成長(zhǎng)之樹便會(huì)開出自信之花。 5、只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，你就能到達(dá)應(yīng)、只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，你就能到達(dá)應(yīng) 到達(dá)的地方。而這對(duì)飛翔的翅膀，一個(gè)叫到達(dá)的地方。而這對(duì)飛翔的翅膀，一個(gè)叫 堅(jiān)持，一個(gè)叫努力。有了這對(duì)翅膀，你堅(jiān)持，一個(gè)叫努力。有了這對(duì)翅膀，你 就能自由飛翔。就能自由飛翔。 結(jié)語(yǔ) 同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的貓會(huì)有這樣的感慨：這篇文章表面是寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真！那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)關(guān)愛我們的動(dòng)物，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”-那些弱小的人，讓真情真愛流溢人間。在生活中，你是否也曾經(jīng)在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？能減少彼此之間的誤解？ 愛心寄語(yǔ)愛心寄語(yǔ)關(guān)注弱小關(guān)注弱小 尊重尊重生命生命善待善待他人他人共建和諧共建和諧