四川省廣安代市中學(xué)高考語文總復(fù)習(xí) 專題二 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字課件

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1、專題二 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字考綱闡釋考綱內(nèi)容識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)：A級(jí)(識(shí)記)。考綱闡釋本考點(diǎn)的考查范圍是“現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”。古代漢語中較為生僻的字，高考中不會(huì)涉及。 現(xiàn)代漢語常用字是指國家語委和國家教委1988年聯(lián)合公布的現(xiàn)代漢語常用字表中的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字。高考把這一考點(diǎn)放在作文和名句名篇中考查，高考考試說明在“發(fā)展等級(jí)”中附加一項(xiàng)：不寫錯(cuò)別字，每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)?？键c(diǎn)分布1 同(近)音字。2形近字。考題精講)1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(A竣工 縝密 水蒸氣 寸草春暉 漫山遍野B滄桑 銷蝕 勢利眼 卑恭屈膝 瑕不掩瑜C犒賞

2、 裝幀 水龍頭 紛至沓來 民生凋蔽D畢竟 旋律 侯車室 摩拳擦掌 天崩地坼【名師剖析】B 項(xiàng)“卑恭屈膝”的“恭”應(yīng)為“躬”，“卑躬屈膝”的意思是“低聲下氣地討好奉承”，形容沒有骨氣?！肮痹谶@里是“彎下身子”的意思，而“恭”是“恭敬”的意思。C 項(xiàng)“民生凋蔽”的“蔽”應(yīng)為“敝”，“凋敝”形容衰敗的樣子，“敝”有“衰敗”的意思，而“蔽”是“遮蓋、擋住”的意思。D 項(xiàng)“侯車室”的“侯”應(yīng)為“候”，這兩個(gè)字筆畫非常相近，只有一“豎”的差別，但意思卻差別很大。“侯”泛指達(dá)官貴人，“候”則意為“等待”。對于字形相近的同音字，需要根據(jù)字義仔細(xì)辨別?！緟⒖即鸢浮緼高考規(guī)律漢字字形是高考必考項(xiàng)，考查內(nèi)容以別字

3、為主，錯(cuò)字一般不作考查；考查方式在 2007 年以前主要以選擇題的形式出現(xiàn)，一道題，分值為 3 分。2007 年以后主要放在作文和名句名篇中考查，在作文中發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分。2014 年的廣東高考應(yīng)仍是在作文和名句名篇中考查字形，但不排除以客觀選擇題的形式考查的可能性?？键c(diǎn)透析考點(diǎn)一 同(近)音字由于只有一千多個(gè)音節(jié)，因此現(xiàn)代漢語中存在著大量的同音字和近音字。所謂同音字，就是指字形、字義不同，而字音相同的字。例如“非、飛、菲、緋、妃、扉、霏”，這些字的讀音完全相同，但字形不同，意義不同，因而不能相互替代。所謂近音字，就是指字的讀音相近，像有些字的聲母、韻母相同，僅僅是聲調(diào)不同，例如“古、

4、故、谷、姑、雇、辜、蠱”等。同(近)音字可分為兩類：1形異同( 近) 音字。即讀音相同( 近) 字形不同的字，如“制”與“治”、“廢”與“費(fèi)”、“富”與“賦”等。這些字由于讀音相同，極易張冠李戴。另外，由于讀音相同，極容易出現(xiàn)事實(shí)上的生造詞語，如“迫不及待”寫成“迫不急待”等。做形異同(近)音字試題，主要采用辨義法，以義定字的原則最為可靠。2形似同(近)音字。即讀音相同(近)字形相似的字。如“烏篷船”的“篷”與“蓬蓽生輝”的“蓬”，“一張一弛”的“弛”與“心馳神往”的“馳”，“賠償”的“償”與“品嘗”的“嘗”等。做形似同(近)音字試題時(shí)，要注意根據(jù)偏旁辨析漢字字形，以具體語境中的字義辨形?？键c(diǎn)

5、二 形近字形近字是指形體相似、差別細(xì)微而意思不同的字。這些字非常相似，如果不仔細(xì)辨認(rèn)，書寫時(shí)又不認(rèn)真，就很容易寫成錯(cuò)別字。如“如火如荼”的“荼”容易誤寫為“茶”，“草菅人命”的“菅”容易誤寫為“管”，“針砭時(shí)弊”的“砭”容易誤寫為“貶”等。因?yàn)樾嗡?，這些字詞往往成為命題人的設(shè)伏點(diǎn)。如 2007 年全國卷“嬌健”中的“嬌”應(yīng)為“矯”；“磬竹難書”中的“磬”應(yīng)為“罄”。形似字的差別主要表現(xiàn)在：1筆畫相同而形狀不同。如“天”和“夭”、“干”和“千”等。2筆畫相同而結(jié)構(gòu)安排不同。如“未”和“末”、“土”和“士”、“子”和“孑”、“戍”和“戌”等。3筆畫數(shù)目不同。如“戈”和“弋”、“候”和“侯”、“閑”

6、和“閉”、“哀”和“衷”等。4部首不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。解題指津(一)幾種常見的辨識(shí)法1語音辨識(shí)法語音辨識(shí)法，即通過朗讀發(fā)現(xiàn)書寫錯(cuò)誤的一種方法。當(dāng)然這要求同學(xué)們平時(shí)就要讀準(zhǔn)字音(包括聲調(diào))，才能準(zhǔn)確找出錯(cuò)別字。如：編篡(纂) “纂”讀 zun，“篡”讀 cun。既(即)使 “即”讀 j，“既”讀 j。龐(寵)愛 “寵”讀 chn，“龐”讀 pn。(括號(hào)中為正確字形，下同)這種方法在形近音異字的辨析上非常有效。2字形辨識(shí)法在我國漢字中，形聲字占了絕大多數(shù)，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。如：寒喧(暄) 暄，從“日”，指(太陽)溫暖，見面時(shí)談天氣冷暖之類的

7、應(yīng)酬話叫“寒暄”。云宵(霄) 霄，從“雨”，與天空有關(guān)，如“九霄”、“云霄”、“霄漢”。宵，從“宀”，與房舍有關(guān)，指“晚上”，如“良宵”、“元宵”。味同嚼臘(蠟)嚼蠟，像嚼蠟燭一樣毫無味道。蠟，從“蟲”，動(dòng)物(或礦物)所產(chǎn)生的油質(zhì)，可做蠟燭。臘，從“月(肉)”，古代農(nóng)歷十二月用肉食祭眾神，所以農(nóng)歷十二月也叫臘月。這種方法尤其適合同(近)音形近字的辨析。3語義辨識(shí)法語義辨識(shí)法，即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字形是否正確的一種方法。如：禮上(尚)往來 尚，注重、崇尚?！岸Y尚往來”意為“禮節(jié)重在有來有往”。現(xiàn)也指以同樣的態(tài)度或做法回答對方。弱不經(jīng)(禁)風(fēng)禁，禁受、承受?！叭醪唤L(fēng)”形容身體嬌弱，連

8、風(fēng)吹都承受不了?！靶皻狻?，與“正氣”相對，指不良的歪風(fēng)斜(邪)氣習(xí)氣。4結(jié)構(gòu)分析法結(jié)構(gòu)分析法，即給詞語劃分結(jié)構(gòu)，借助詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及詞語中相關(guān)漢字的詞性、語義，來判斷用字是否正確的一種方法。如：名門旺(望)族“門”與“族”對應(yīng)，指家族?！懊迸c“望”相同，指有名望的。奴顏卑(婢)膝 “奴”與“婢”對應(yīng)。奴顏，奴才的臉，滿面諂媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪?！芭佹鞠ァ敝副砬楹蛣?dòng)作奴才相十足，形容對人拍馬討好、卑鄙無恥的樣子。輕歌慢(曼) 舞 “歌”與“舞”對應(yīng)，“曼”是“柔和”的意思，與“輕”對應(yīng)。這種方法適用于辨析結(jié)構(gòu)整齊的多音節(jié)詞語。5語境辨識(shí)法語境辨識(shí)法，即借助語境來判斷字形是否正確的

9、一種方法。特別是對同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配者。如：耗費(fèi)功(工)力“工力”與“功力”，都表示“功夫和力量”?！肮αΑ边€表示“功效”，如“功力不佳”；而表示“某項(xiàng)工作所需要的人力”時(shí)，只能寫作“工力”。暴(爆)發(fā)戰(zhàn)爭“暴發(fā)”與“爆發(fā)”都有“突然發(fā)作”的意思，但適用對象不同?！氨┌l(fā)”指突然發(fā)財(cái)?shù)脛?如“暴發(fā)戶”)，或山洪暴發(fā)等；“爆發(fā)”指力量、情緒、事變突然發(fā)生，如“爆發(fā)起義”、“爆發(fā)力”、“爆發(fā)陣陣掌聲”。這種方法適用于辨析同音詞，特別是辨析一組詞語或一句話中的同音詞。6追根溯源法有許多詞語，尤其是成語，或來自某典籍，或來自寓言故事，或來自歷史故事，如果不了解其出處及特定的文化內(nèi)涵，容易望文生義而出錯(cuò)。如：名列前矛(茅)前茅，春秋時(shí)代楚國人行軍，有人舉著茅草當(dāng)旗子走在隊(duì)伍的前面?，F(xiàn)在用“名列前茅”指名次列在前面。搬(班)門弄斧班，春秋有名的巧匠魯班。在魯班門前擺弄斧子，比喻在行家面前顯示本領(lǐng)。默(墨)守成規(guī) 墨守，墨子公輸中記載，墨子以善于守御著名，后人便稱善守者為“墨守”?，F(xiàn)在指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變，含貶義。追根溯源法適用于辨別含有典故的成語中的錯(cuò)別字。(二)幾種高考高頻錯(cuò)別字歸納1同(近)音致誤學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)似磨刀之石，不見其減，時(shí)有所虧。