西師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)加減法(二)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

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1、 4.1.2 分?jǐn)?shù)加減法（二） 說(shuō)課設(shè)計(jì) （ 1）教材分析 教材的地位與作用： 本節(jié)課的教學(xué)是承前面學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及約分，通分的 基礎(chǔ)上并加上同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法后的再深入學(xué)習(xí)。 也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù) 加減混合運(yùn)算、 分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算的基礎(chǔ)。 有著承前啟后的重要作用。 本節(jié)課要引 導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的探究學(xué)習(xí)過(guò)程， 掌握運(yùn)用求分母最小公倍數(shù)進(jìn)行 通分的方法。在課堂活動(dòng)中，主要讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)的加減法的相同 點(diǎn)和不同點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的分析能

2、力和計(jì)算能力。 在教學(xué)中， 教師要適當(dāng)引導(dǎo)和啟 發(fā)，可以運(yùn)用動(dòng)手操作畫一畫的方法， 引導(dǎo)學(xué)生順利地完成計(jì)算過(guò)程和方法的探 究，掌握掌握學(xué)習(xí)的方法，為后面的進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。 （ 2）學(xué)情分析 異分母分?jǐn)?shù)加減法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識(shí)， 但是在學(xué)生在此前已經(jīng) 學(xué)習(xí)了整數(shù)加減、 同分母分?jǐn)?shù)加減， 通分和約分的知識(shí)。 而這些知識(shí)都是這節(jié)課 探究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以在本節(jié)教學(xué)中，教師只要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義， 理解分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)不能直接相加減， 提醒學(xué)生要化成分母相同的分?jǐn)?shù)。 從 而為通分引路。

3、而通分后的算式的計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就不陌生了。 而這里借助直觀 教學(xué)是一個(gè)比較好的教學(xué)方法。 （3 ）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 在理解異分母分?jǐn)?shù)加減法算理的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步探索如何用通分的方法計(jì)算 異分母分?jǐn)?shù)加減法。 探索理解計(jì)算分?jǐn)?shù)、 小數(shù)、整數(shù)的加減法有什么相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)。 過(guò)程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、歸納能力，以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感和良好的計(jì)算習(xí)慣。 （ 4）重點(diǎn)、難點(diǎn)

4、 重點(diǎn) 探究并掌握用通分計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （5 ）教法、學(xué)法 教法：引導(dǎo)探究法、 小組合作法等教學(xué)方法， 引導(dǎo)學(xué)生探究用通分的方法計(jì) 算異分母分?jǐn)?shù)加減法。 學(xué)法：自主探索式學(xué)習(xí)法和合作交流法。 （6 ）說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1. 初步感知 通過(guò)回憶上節(jié)課的內(nèi)容， 這既是復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算知識(shí)， 同時(shí)也 是這節(jié)課的開(kāi)端， 并讓學(xué)生從中找出不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 從而引入新課， 并讓學(xué) 生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)異分母分

5、數(shù)加減法的計(jì)算法則。為后面的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2. 探索發(fā)現(xiàn) 在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生自主地完成課本中的例 2 的異分母分?jǐn)?shù)加減法的 計(jì)算。并在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，在生生、師生的合作交流下，讓學(xué)生通過(guò)不同形 式的通分從而完成異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。 同時(shí)，在這里教師對(duì)于通分的方法 進(jìn)行了優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)一般是用兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)作公分母的道理， 主要是使計(jì) 算簡(jiǎn)便。還用的就是強(qiáng)調(diào)最后的結(jié)果一定要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 從而完成了本節(jié)課的 探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3. 鞏固應(yīng)用

6、當(dāng)完成了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)， 形成了結(jié)論后， 如何達(dá)到熟 練地掌握，這就要做充分地練習(xí)。 所以在本小節(jié)，借助課本上的課堂活動(dòng)的練習(xí)， 使學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法有一個(gè)熟練的練習(xí)過(guò)程， 并在與整數(shù)加減法和小數(shù)加 減法的對(duì)比中，更加明確其算理和算法的獨(dú)特性。更有助于學(xué)生的理解和掌握。 4. 歸納總結(jié) 而對(duì)于課堂的尾聲， 總是要對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)總結(jié)。 在這里的總結(jié)要做到 兩點(diǎn)，第一突出的本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 這里的重點(diǎn)就是異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法及 通分方法。第二要回顧與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。 如這里的分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)

7、加 減法和小數(shù)加減法的異同。 這里比較和理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的輔助手段。 也是 使學(xué)生更有效地掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的一種方法。 5. 說(shuō)板書 1 分?jǐn)?shù)加減法 2 3 10 21 31 加法： + = + = 7 5 35 35 35 8 5 16 15 1 8 5 48 45 減法： － = 18 － = 9 － = 54 － 9 6 18 18 6 54 3 1 = = 54 18 計(jì)算法則：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減 法計(jì)算。 本節(jié)課的板書以學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為主體， 以規(guī)范地解答算式為主體， 為學(xué)生 做好示范和引領(lǐng)地作用。 同時(shí)也把本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)， 也就是異分母分?jǐn)?shù)加減法的 計(jì)算法則呈現(xiàn)在最后，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。