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1、 命題規(guī)律命題規(guī)律 從2011年起，廣東省中考試題中出現了修改病句類試題。其命題有以下特點：1.要求考生能憑借語感和知識積累，準確判定一個句子有什么語病：是否符合語法要求？表意是否合乎事理？從感情色彩、語體色彩、語言習慣等方面看，表達是否得當？2.能夠進一步明確如何進行恰當修改，或對命題人提供的修改意見做出正確判斷?？季V解讀考綱解讀3.賦分3分，題型為一道四選一的客觀選擇題。近六年一直要求選取“下列對病句的修改不正確的一項”，難度明顯高于“下列語句（沒）有語病的一項”。4.每年的試題材料即四個選項主要來自各種媒體報道的語言以及同學們的習作，貼近現實生活和時事要聞，注重語言的實際應用，富有生活氣
2、息。5.每年的病因各有不同，盡量錯開考查?？疾榈念l率較高的病因為：搭配不當、重復啰唆、成分殘缺、前后矛盾等類別。 從廣東省各地中考評卷反饋信息看，修改病句類試題得分率約為70%。其實，這類試題只要掌握科學的解題思路，經過系統(tǒng)而專業(yè)的訓練，應該可以拿滿分，我們不可不努力嘗試。我們可以從如下幾個方面?zhèn)淇迹?一、熟知常見的病句類型，力求全面而扎實一、熟知常見的病句類型，力求全面而扎實1.1.搭配不當搭配不當 句子成分的搭配不當包括：主謂搭配不當（含一面與兩面、兩面與一面），動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當，以及關聯(lián)詞語搭配不當。答題技巧答題技巧2.成分殘缺成分殘缺 成分殘缺，常見的有缺
3、主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。3.重復多余重復多余 句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第二，語意堆砌。4.語序不當語序不當 語序不當的現象是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當、修飾語和中心語的位置顛倒、多層修飾語語序不當、不符合語言習慣、關聯(lián)詞語位置不當。5.句式雜糅句式雜糅 句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。6.句意歧義句意歧義 所謂有歧義的句子，是指意思失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。7.不合事理不合事理 不合事理
4、是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。8.用詞不當用詞不當 用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當，等等。 二、掌握辨析病句的基本方法，力求對癥下藥1.語感法。辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現一些句子的毛病。2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主、謂、賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉與相應的主干是否搭配得當。4.聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯(lián)詞語
5、應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查有無濫用、錯用，或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。 三、精熟修改病句的原則與技巧，力求隨 機應變 修改病句的方法有增、刪、調、換四種，即增加字詞、刪去多余字詞、調整字詞順序、更換字詞。 病因及其對應的修改辦法如下表所示：高中提法初中提法類型修改方法1.語序不當語序不當多層修飾語、語言習慣、先后次序調2.搭配不當搭配不當主謂、動賓、修中、關聯(lián)詞語換3.成分殘缺或贅余成分殘缺缺主語、缺謂語、缺賓語、缺限制語補重復多余語意啰唆、語法成分重復刪4.結構混亂句式雜糅句式雜糅、暗換主語換5.表意不明用詞不當詞義、詞性、色彩、關聯(lián)詞語換句意歧義指代不明換6.不合邏輯不合情理顧此失彼、違反常理換前后矛盾自相矛盾刪 總之，為提高答案的正確率，一定要“知其然且知其所以然”。不僅要知道選取什么答案，還要知道為什么會如此選擇。為此，建議先用“求同法”，即不看括號內的修改意見，憑個人功底自行修改；再用“排除法”，即將自己的意見與括號中的修改意見對照，“合我者舍，逆我者取”；若遇到難以取舍的項，還得用“比較法”，仔細審視，回想復習備考時關于病句類型的知識儲備，對照典型病句，確定類型，排除干擾項。
廣東省中考語文總復習 第一部分 基礎知識 第四章 病句修改課件
