《重慶市八年級(jí)語文下冊 寫作 借物抒情課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市八年級(jí)語文下冊 寫作 借物抒情課件 新人教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、觀察兩段文字抒情方式有什么不同 （一）為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉艾青我愛這土地 （二）枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯 馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思一事一物總關(guān)情一事一物總關(guān)情 借物抒情類文章寫作指導(dǎo)借物抒情類文章寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、感悟并理解借物抒情的寫作手法。 2、掌握借物抒情的方法。 3、運(yùn)用借物抒情的寫作手法寫作文。學(xué)做思一：學(xué)做思一：什么是借物抒情什么是借物抒情導(dǎo)學(xué)：導(dǎo)學(xué)：1、學(xué)生集體朗誦學(xué)生集體朗誦“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。舉頭舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。望明月，低頭思故鄉(xiāng)。” 思考詩人借什么物抒什么情？詩詩
2、人借什么物抒什么情？詩人為什么會(huì)看著月亮就會(huì)產(chǎn)生這樣的情感呢？人為什么會(huì)看著月亮就會(huì)產(chǎn)生這樣的情感呢？ 2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 這兩句詩又是借物的什么特點(diǎn)抒發(fā)詩人怎樣的感情？這兩句詩又是借物的什么特點(diǎn)抒發(fā)詩人怎樣的感情？導(dǎo)做：導(dǎo)做：學(xué)生獨(dú)立思考自選一首來展示學(xué)生獨(dú)立思考自選一首來展示導(dǎo)思導(dǎo)思：借物抒情借物抒情：通過描寫客觀事物來表達(dá)自己思想感情通過描寫客觀事物來表達(dá)自己思想感情的寫作方法。的寫作方法。 學(xué)做思二：人有情還是物有情？導(dǎo)學(xué)：猜猜我的心情。太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我校上學(xué)歌歌詞月亮出來了，冷冷的。羚羊木雕導(dǎo)做：同桌交流并展示導(dǎo)思：借景抒情方法一
3、：借物抒情首先要立意明確。借物抒情，就是“情意為主，景（物）為實(shí)”，思想感情是主要的，我們要由小見大，借自然之“物”來表達(dá)自己的思想、情感。所以，要點(diǎn)是描寫事物要緊扣與此事物有關(guān)的人事的變遷、榮辱、生死等，一草一木，一磚一石，處處都浸染著人物的喜怒哀樂。把感情寄托于對(duì)事物的愛憎之中，要借事物的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。學(xué)做思三:怎樣抓住物的特征來抒情？導(dǎo)學(xué)：朗讀下面導(dǎo)學(xué)：朗讀下面紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布的片段，看作者抓住了紫藤蘿的哪些特的片段，看作者抓住了紫藤蘿的哪些特征來具體描繪紫藤蘿的？征來具體描繪紫藤蘿的？ 我不由得停住了腳步。我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡
4、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色紫色，像一條瀑布，從空中垂下，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺迸濺（2 2）的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是）的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 這里這里春紅已謝春紅已謝（3 3），沒有賞花的人群，也沒有），沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣蜂圍蝶陣。有的
5、就是這一樹。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧潑熱鬧“我在開花！我在開花！”它們在笑。它們在笑。 “我在開花！我在開花！”它們?nèi)氯?。它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開、下面的待放每一穗花都是上面的盛開、下面的待放 。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿張滿了的帆，帆下了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一
6、個(gè)帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁忍俊不禁的的笑容笑容，就要綻開似的。那里裝的是，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵！什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵！導(dǎo)做：學(xué)生分小組討論并導(dǎo)做：學(xué)生分小組討論并 展示展示導(dǎo)思：借物抒情方法二導(dǎo)思：借物抒情方法二：這就首先要抓住所托之物的：這就首先要抓住所托之物的“形形”，進(jìn)行具體進(jìn)行具體描繪。描繪。這個(gè)這個(gè)“形形”既指它的整體特征，也指它的局部特征。既指它的整體特征，也指它的局部特征。學(xué)做思四：怎樣找到物與情的契合點(diǎn)？ 導(dǎo)學(xué)：朗讀下列片段，勾畫紫藤蘿花的哪些地方與作者的遭遇相似？從而觸發(fā)了作者怎樣的情感？這里除了光彩，還有淡淡
7、的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐枯槐爬得很高，但花朵爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零稀零的的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺
8、憾地想：這里再也看不見藤蘿花腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的壯的盤虬臥龍盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色小小的紫色 導(dǎo)做：學(xué)生討論并展示導(dǎo)思：借物抒情方法三：聯(lián)想要恰當(dāng)。既然是借物抒情，就必然要找到既然是借物抒情，就必然要找到具體事物與情感的具體事物與情感的契合點(diǎn)契合點(diǎn)。而類比往往是引起聯(lián)想的基礎(chǔ)。而類比往往是引起聯(lián)想的基礎(chǔ)。作業(yè)：欣賞圖片，寫100字左右的片段作文，注意用到借物抒情的手法。
重慶市八年級(jí)語文下冊 寫作 借物抒情課件 新人教版
