《高考歷史一輪總復(fù)習(xí) 第十三單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第27講 宗教改革和啟蒙運動課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考歷史一輪總復(fù)習(xí) 第十三單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第27講 宗教改革和啟蒙運動課件 新人教版（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、解析解析返回返回解析解析返回返回自然科學(xué)取得很大進展，挑戰(zhàn)教會的權(quán)威自然科學(xué)取得很大進展，挑戰(zhàn)教會的權(quán)威斗爭武器斗爭武器文藝復(fù)興的推動，思想解放文藝復(fù)興的推動，思想解放思想基礎(chǔ)思想基礎(chǔ)封建專制統(tǒng)治和教會束縛阻礙資本主義發(fā)展封建專制統(tǒng)治和教會束縛阻礙資本主義發(fā)展政治基礎(chǔ)政治基礎(chǔ)新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫壓迫階級基礎(chǔ)階級基礎(chǔ)歐洲資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展歐洲資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展經(jīng)濟基礎(chǔ)經(jīng)濟基礎(chǔ)觀點觀點人物及代表作人物及代表作(1)認為人應(yīng)該獨立思考，理性判斷認為人應(yīng)該獨立思考，理性判斷(2)提出提出“人非工具人非工具”(3)相信主權(quán)屬于人民，堅持
2、人要自由也要相信主權(quán)屬于人民，堅持人要自由也要自律自律康德康德社會契約論社會契約論盧梭盧梭論法的精神論法的精神孟德斯鳩孟德斯鳩哲學(xué)通信哲學(xué)通信路路易十四時代易十四時代伏爾泰伏爾泰解析解析返回返回解析解析返回返回啟蒙運動啟蒙運動宗教改革運動宗教改革運動 考綱考綱卷別卷別_全國卷全國卷_全國卷全國卷_全國卷全國卷2016盧梭盧梭社會契約論社會契約論_全國卷全國卷本題圍繞本題圍繞“制度構(gòu)想與實踐制度構(gòu)想與實踐”，要求考生擬定明，要求考生擬定明確的論題，明確指向啟蒙思想家的理論構(gòu)想與歐美國確的論題，明確指向啟蒙思想家的理論構(gòu)想與歐美國家的制度建設(shè)實踐之間的關(guān)系，并能運用相關(guān)史實，家的制度建設(shè)實踐之間的
3、關(guān)系，并能運用相關(guān)史實，史論結(jié)合地進行清晰表述。在解答本題時可結(jié)合英美史論結(jié)合地進行清晰表述。在解答本題時可結(jié)合英美兩國的政體結(jié)構(gòu)來進行作答。如美國的三權(quán)分立制度兩國的政體結(jié)構(gòu)來進行作答。如美國的三權(quán)分立制度借鑒了孟德斯鳩三權(quán)分立的觀點，使孟德斯鳩的觀點借鑒了孟德斯鳩三權(quán)分立的觀點，使孟德斯鳩的觀點得到了實踐。又如英國的君主立憲制在一定程度上實得到了實踐。又如英國的君主立憲制在一定程度上實踐了霍布斯、洛克和盧梭等人主權(quán)在民的思想。但無踐了霍布斯、洛克和盧梭等人主權(quán)在民的思想。但無論如何作答，都要求學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容論證相關(guān)論如何作答，都要求學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容論證相關(guān)觀點，要求史論結(jié)合，能夠自圓其說。觀點，要求史論結(jié)合，能夠自圓其說。增增分分指指導(dǎo)導(dǎo)該答案存在的問題是考生用政治術(shù)語空談西方的該答案存在的問題是考生用政治術(shù)語空談西方的民主，不能以近代西方代議制民主確立和發(fā)展的具體民主，不能以近代西方代議制民主確立和發(fā)展的具體史實作為支撐。不能正確理解制度構(gòu)想與制度實踐之史實作為支撐。不能正確理解制度構(gòu)想與制度實踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有明確的論題，史實與論題無關(guān)。間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有明確的論題，史實與論題無關(guān)。閱閱卷卷評評點點
高考歷史一輪總復(fù)習(xí) 第十三單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第27講 宗教改革和啟蒙運動課件 新人教版
