鄂教版六年級下冊《我愛籃球》教學(xué)設(shè)計

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1、~專業(yè)好文檔為您搜集整理，海量教案，課件等教育類文檔任你下載，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站~持續(xù)更新中。。。 《我愛籃球》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、朗讀課文，描述自己印象最深的場景。 3、體會課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。 4、體會句子的表達(dá)方式，并照樣子寫一段話。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)過程： 一、開門見山導(dǎo)入新課 1、今天我們學(xué)習(xí)第二課——我愛籃球。齊讀課題。 2、如果想告訴別人是“我”愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？ 如果想告訴別人我“愛”籃球，那應(yīng)該怎樣讀？ 如果想告訴別人我愛“籃球”那應(yīng)該怎

2、樣讀？ 二、檢查生字詞的學(xué)習(xí)： 1、指名讀生字。 2、本課的生字從構(gòu)字方式來看，有哪幾種？ 筐　辨　鉸　瞞　漓——形聲字 酣——會意字 理解“大汗淋漓”：汗流滴的樣子 酣暢淋漓：舒暢痛苦 三、整體感知 1、學(xué)生輕聲讀課文，思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？ 2、師生交流： 三件事：在酷夏獨(dú)自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場。 四、品讀感悟： 仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟。 一）酷夏獨(dú)自一人打籃球 周日的校園里，沒人?？崾畹牟賵錾?，沒人。有人沒人與我無關(guān)，

3、有籃球就行。 1、倘若是別人，有人會怎么樣？無人又怎么樣？ 2、如果是球技很好的有人看可能會打得更帶勁，想贏得別人的喝彩。無人看則可能會無精打采。 3、談感受：（心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對籃球的情有獨(dú)鐘。） 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。 1、感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。 2、談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。 五、練筆： 運(yùn)用環(huán)境描寫、動作描寫寫一片段《酷暑練球》。 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、聽寫詞語： 躍起投籃圓滾

4、滾鼓蹦蹦變幻無窮 2、將這幾個詞語連起來說一句話： 二、品讀感悟： 這節(jié)課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。 二）鉸辮子 我的頭發(fā)最濃最密，兩根長辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點(diǎn)感覺都沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。 1、自由讀，指名讀，讀出作者的情感。 2、談感受：剪辮子時的毫不猶豫，毫不可惜?！獙@球愛的那份義無反顧，奮不顧身。 3、我那時是怎么了？心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。 4、品讀。 三）見別人打球忍不住沖上場。 天知

5、道怎么回事，我沖上場，搶過表演系的球，一路運(yùn)球到對方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個漂亮的投籃，然后扭頭就跑。 1、自由讀，指名讀，讀出當(dāng)時的場景。 2、這里只寫出了“我”當(dāng)時的動作，那么想象一下，當(dāng)時場上運(yùn)動員和場外的觀眾會是一副怎樣的表情？會怎么想？ 3、難道我會不知道我的沖動帶來的影響嗎？“天知道怎么回事”“扭頭就跑”這些詞語說明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。 4、可我為什么還是沖上場了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對籃球深深的愛，使我無法阻攔自己?！獰o可阻擋的奔突。 5、品讀句子。 三、整體升華： 1、酷暑下獨(dú)自地練球、咔嚓鉸去自己

6、美麗的辮子、全然不顧上場投籃。這是一些多么生動的場景，多么純真的追求，我對籃球的愛，是一種怎樣的愛？ 2、指名讀句子： 3、讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 4、你還可以接著說嗎？愛是什么？是…… 5、我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運(yùn)動員。課文表達(dá)的僅僅只是對“籃球”的喜愛之情嗎？ 6、“能夠這樣去愛的人，永遠(yuǎn)青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲?！? 也就是說不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創(chuàng)造，就能永葆青春，就永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩！

7、7、品讀美文： 四、練筆： 仿照課文，用兩三件事情寫“我愛”，并能表達(dá)自己經(jīng)歷后的感悟。 培養(yǎng)幼兒的口語能力3 三、讓 幼兒有話會說 能說是每個人都必須具備的一種基本能力,但能說并不是我們最終目的,我們必須在幼兒能說的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒會說的能力。 1.讓幼兒創(chuàng)編 幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)是既有模仿又有創(chuàng)造的。如:《家》這首詩歌語句簡練明白充滿了歡快流暢的情緒。從一個全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗內(nèi)。通過學(xué)習(xí),一下子調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,幫助他們從另外一個視角去看待和想象周圍的世界!幼兒眼中的“家”還有許許多多,為了每一

8、個幼兒都有說的機(jī)會,我請家長引導(dǎo)孩子到大自然中去觀察,尋找相關(guān)的事物的“家”,并用語言表達(dá)出來。陳周耀說:長長的軌道是火車的家;夏雨輝說:熱鬧的車站是旅客的家;謝可可說:灣灣的港灣是船兒的家;楊羽潔說:松樹是小松鼠的家……。通過模仿創(chuàng)編,幼兒積累了更多語言“養(yǎng)料”,學(xué)習(xí)到了更加規(guī)范生動的語言,進(jìn)一步為幼兒的口語發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 2.家長示范 幼兒善于模仿,所以父母的語言交際應(yīng)成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處,因此我經(jīng)常提醒各位家長說話要做到口齒清楚、語言準(zhǔn)確、表達(dá)有條理,語句精練。家長有意識引導(dǎo)孩子模仿自己規(guī)范的語言,使孩子增加詞匯,學(xué)習(xí)表情、語調(diào),讓孩子在潛移默化中提高口語表達(dá)能力。 總之,通過一段時間的觀察記錄,讓我深有感觸的是:有目的的對幼兒的口語能力進(jìn)行培養(yǎng),確實比盲目實施的好,不僅提高了幼兒的語言能力和豐富了想象力,還密切了家園之間的關(guān)系,加深了教師與家長之間的感情,還能使家園溝通順利展開,并能優(yōu)化家長的教育能力結(jié)構(gòu),使家長真正成為新時代的合作伙伴。 我將繼續(xù)實現(xiàn)心中的目標(biāo)… ~專業(yè)好文檔為您搜集整理，海量教案，課件等教育類文檔任你下載，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站~持續(xù)更新中。。。