第三單元作文指導(dǎo)：學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)- 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè).docx

《第三單元作文指導(dǎo)：學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)- 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元作文指導(dǎo)：學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)- 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè).docx（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)寫(xiě)小小說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用了解并把握小小說(shuō)的體裁特征，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí) 踐中體會(huì)小小 說(shuō)的特點(diǎn)。 思維發(fā)展與提升通過(guò)小小說(shuō)寫(xiě)作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生 活，積累、拓展寫(xiě)作素材的能力；樹(shù)立回歸生活，關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)的寫(xiě)作觀。 審美鑒賞與創(chuàng)造 理解小小說(shuō)“以小見(jiàn)大”表達(dá)技巧，品味小小說(shuō) 的立意深刻、構(gòu)思奇巧、語(yǔ)言洗練的美，感受小小說(shuō)的獨(dú)特魅力， 學(xué)習(xí)運(yùn)用小小說(shuō)的形式反映生活。 文化傳承與理解了解急劇變化的社會(huì)生活是小小說(shuō)蓬勃發(fā)展的沃 土，理解貶惡揚(yáng)善是文學(xué)作品生命力得以延續(xù)的關(guān)鍵。讓學(xué)生真正明白，不同的 時(shí)代會(huì)產(chǎn)生不同的文學(xué)形式以滿(mǎn)足時(shí)代需要。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)選擇素材，掌握

2、小小說(shuō)的一般創(chuàng)作方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用 小小說(shuō)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的思考。 教學(xué)難點(diǎn)如何“尺水興瀾”；如何在短小的篇幅中塑造人物。 教學(xué)方法 分析比較、討論探究、點(diǎn)撥練習(xí)。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。 “出鋼琴家，那當(dāng)然好。可你得面對(duì)現(xiàn)實(shí)呀。假如你先把鋼琴 賣(mài)了，你家現(xiàn)在的一切都會(huì)改變，政府也能名正言順幫助你。將來(lái) 有錢(qián)再買(mǎi)嘛” “不，我不想那樣過(guò)日子。李組長(zhǎng)你說(shuō)，人活著，除了錢(qián)，總 得還要為點(diǎn)啥吧？ ” 吳更里口氣堅(jiān)決，咬鋼嚼鐵。我不由再次打量眼前的這個(gè)農(nóng)民, 感覺(jué)他的質(zhì)地真的比鋼鐵還硬。 吳更里，就這樣作為一個(gè)特殊的扶貧對(duì)象進(jìn)入了我們的視野。 這天夜里，我竟然做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己去參加一

3、個(gè)鋼琴演 奏音樂(lè)會(huì)。在金碧輝煌的舞臺(tái)上，有一個(gè)人坐在一架巨大的鋼琴前, 身體搖擺，十指飛舞，天籟般的樂(lè)曲汪洋恣意，跳躍流淌……大廳 里掌聲雷動(dòng)。當(dāng)那人站起身來(lái)謝幕時(shí)，我不由狂喊：吳更里！吳更 里…… （原載2018年2月4日《羊城晚報(bào)》,《小說(shuō)選刊》2018年 第4期轉(zhuǎn)載） 作家申平把一件生活小事置于精準(zhǔn)扶貧的大背景中，敘述了貧 困戶(hù)吳更里家里有一架精美的鋼琴但他最終寧愿生活貧困也不變賣(mài) 鋼琴以得到政府“名正言順的幫助”的故事，通過(guò)吳更里的口說(shuō)出 “人活著，除了錢(qián)，總得還要為點(diǎn)啥吧”的話語(yǔ)，點(diǎn)明題旨，表現(xiàn) 出作者對(duì)社會(huì)生活的思考：農(nóng)民在初步解決了溫飽問(wèn)題之后，已經(jīng) 開(kāi)始進(jìn)行更高層次的精神追

4、求。 所以，生活是文學(xué)創(chuàng)作的永不衰竭的源泉，我們一定要從生活 中發(fā)掘、提煉“金礦”。 2 .講好一個(gè)引人入勝故事 小說(shuō)是要講故事的，不講故事就難以稱(chēng)得上“小說(shuō)”。而小小 說(shuō)限于篇幅和容量，對(duì)所講故事的要求更高，更注重情節(jié)的曲折， 講究一步一轉(zhuǎn)，引人入勝。所以，在構(gòu)思方面，小小說(shuō)要注意“講 出一個(gè)好聽(tīng)的故事。” (1)創(chuàng)新敘事方式，創(chuàng)新敘事方式包括變換敘述順序，利用 “道具”，巧設(shè)懸念，鋪設(shè)伏筆等。 變換敘述順序。由于篇幅短小，小小說(shuō)擷取的多半是具有典型 意義和概括力的某個(gè)場(chǎng)景、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)側(cè)面，或者是生活中的 一幀速寫(xiě)、一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)話，從而反映 時(shí)代風(fēng)云。一

5、般短篇小說(shuō)中的倒敘和補(bǔ)敘，在小小說(shuō)中要成為瞬間 鏡頭的描寫(xiě)和串連。如《鋼的琴》以“我”的視角，圍繞著鋼琴展 開(kāi)情節(jié)：“我”發(fā)現(xiàn)紙漏，引出吳更里；“我”得知事出有因，引 出鋼琴；“我”走訪吳家，得知鋼琴由來(lái)；“我”勸其賣(mài)琴遭拒， 凸顯主題；“我”夢(mèng)到吳更里成為鋼琴家，令人回味。小說(shuō)中巧妙 的插敘了鋼琴的來(lái)歷、貧困的根源。 利用道具?！暗谰摺?一詞原本是一個(gè)戲劇中的術(shù)語(yǔ)，戲劇中的 道具指的是表演時(shí)所用的器物，比如桌椅，扇子都是戲劇表演中常 用的道具，它們不是可有可無(wú)的東西，而是一種戲劇語(yǔ)言。如果在 小小說(shuō)中巧妙設(shè)置道具，用道具推動(dòng)故事發(fā)展，指代人物或暗示人 物心理，會(huì)使作品具有一種詩(shī)意的蘊(yùn)藉風(fēng)格

6、，拓展作品的表達(dá)空間。 如《鋼的琴》中的“鋼琴”就是一個(gè)道具，不僅指“鋼琴”本身， 更象征了吳更里一家堅(jiān)強(qiáng)的信念和鋼鐵般的意志。 巧設(shè)懸念。懸念，中國(guó)古典小說(shuō)中稱(chēng)為“扣子”或“關(guān)子”。 設(shè)置懸念就是作者在寫(xiě)作時(shí)故意賣(mài)“關(guān)子”，在文章的某一部分故 意留下疑團(tuán)，在情節(jié)發(fā)展中造成一種“弓滿(mǎn)欲發(fā)”的緊張情勢(shì)和 “引頸相望”的期待，使讀者產(chǎn)生急于揣摩下文、想知此事到底如 何的急切心情，也使文章情節(jié)因此而跌宕多姿，波瀾起伏。如《鋼 的琴》中，一開(kāi)頭就設(shè)下懸念：扶貧工作組進(jìn)駐紅土溝的第二天， 組長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)村里在精準(zhǔn)扶貧方面存在重大紙漏，村里一戶(hù)最困難的 人家，竟然長(zhǎng)期沒(méi)有被列入扶貧對(duì)象。扶貧有何貓膩？村干

7、部會(huì)受 到何種處罰？當(dāng)扶貧組長(zhǎng)得知這個(gè)貧困戶(hù)吳更里家里竟然有一架鋼 琴時(shí)，決定一探究竟，結(jié)果吳家真有一架價(jià)值不菲的鋼琴。前面的 懸念剛剛消釋?zhuān)碌膽夷钣稚贺毟F的家哪里來(lái)的鋼琴？鋼琴來(lái)歷 如何？由于扶貧工作組的走訪，吳更里道出實(shí)情。此時(shí)小說(shuō)謎底似 乎已經(jīng)解開(kāi)，但作者又拋出一個(gè)懸念：何不賣(mài)琴致富？連扶貧組長(zhǎng) 都建議吳更里把琴賣(mài)掉。但最終結(jié)果是吳更里堅(jiān)決不賣(mài)琴！因?yàn)樗?說(shuō)：“人活著，除了錢(qián)，總得還要為點(diǎn)啥吧？ ”一篇不到2000字的 小說(shuō)，有了層層懸念而波瀾起伏，一波三折。 可見(jiàn)，巧設(shè)懸念，可以使文章興波瀾，生變化。鋪陳得當(dāng)，釋 懸精妙，會(huì)產(chǎn)生一種雖峰回路轉(zhuǎn)，卻終于恍然大悟或釋然長(zhǎng)嘆的感 覺(jué)。

8、 鋪設(shè)伏筆。伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作 的提示或暗示。 《鋼的琴》中也有多處伏筆：“上了鎖的房間” “什么雜物都沒(méi)放” “輕輕擦拭我們剛才摸過(guò)的地方”，反復(fù)暗示讀者吳更里對(duì)鋼琴多么愛(ài)護(hù)，對(duì)夢(mèng)想多么堅(jiān)持。最后他“口氣堅(jiān)決，咬鋼嚼鐵”地拒絕 賣(mài)掉鋼琴這一情節(jié)才會(huì)必然發(fā)生。 運(yùn)用伏筆要注意三點(diǎn)，一是伏筆必須要有照應(yīng)。二是伏筆要自然。 不能為伏筆而伏筆。三是伏的內(nèi)容應(yīng)點(diǎn)到為止。 (2)要注意寫(xiě)好結(jié)尾。 一般來(lái)說(shuō)，小小說(shuō)創(chuàng)作者喜歡歐?亨利式結(jié)尾?！皻W?亨利式 結(jié)尾”就是文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的 變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情

9、 理之中，符合生活實(shí)際。這種結(jié)尾藝術(shù)，在美國(guó)作家歐?亨利《麥 琪的禮物》《警察與贊美詩(shī)》等代表作中有充分體現(xiàn)，所以被稱(chēng)為 “歐?亨利式結(jié)尾”?！皻W?亨利式結(jié)尾”能使平淡的故事情節(jié)陡 生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，構(gòu)思精巧，使人物形象更加 生動(dòng)豐滿(mǎn)，使主題得到更好的突出、深化。 3 .寫(xiě)“活” 一個(gè)豐富圓滿(mǎn)的人物 小小說(shuō)也要刻畫(huà)人物，塑造形象，但不求展現(xiàn)出其完整性格， 可多用白描手法，勾勒輪廓，寫(xiě)出人物的傳神之處。描寫(xiě)人物的語(yǔ) 言、動(dòng)作和心理時(shí)，要抓住最能展現(xiàn)人物性格、有利于推動(dòng)情節(jié)發(fā) 展的點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，刪去冗雜，留些“空白”，讓讀者去想象，以期收到 “言有盡而意無(wú)窮”的效果。 具體來(lái)說(shuō)，小

10、小說(shuō)人物不宜過(guò)多，一兩個(gè)就行。由于篇幅短小, 小小說(shuō)描寫(xiě)人物不宜鋪敘人物性格的發(fā)展變化，而是用一個(gè)生活鏡 頭、一個(gè)生活片段，或是用一點(diǎn)感情抒發(fā)、一點(diǎn)意識(shí)流動(dòng)來(lái)把人物寫(xiě)“活”。寫(xiě)作時(shí)要抓住兩點(diǎn)：一是寫(xiě)人物閃光點(diǎn)（最容易感人的 那一點(diǎn)）；二是寫(xiě)能實(shí)現(xiàn)人物個(gè)性的典型細(xì)節(jié)。 比如，《鋼的琴》對(duì)吳更里的描寫(xiě)不多，但給人留下了深刻印 象。這得益上述兩點(diǎn)。如“上了鎖的房間” “什么雜物都沒(méi)放” “輕輕擦拭我們剛才摸過(guò)的地方”等細(xì)節(jié)，“口氣堅(jiān)決，咬鋼嚼鐵” 的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，“人活著，除了錢(qián)，總得還要為點(diǎn)啥吧？ ”的個(gè)性化 語(yǔ)言，讓這個(gè)人物“活”在了讀者心中。 三、寫(xiě)作實(shí)踐L小試牛刀 對(duì)于《鋼的琴》這篇小小說(shuō)

11、，以工作組長(zhǎng)夢(mèng)見(jiàn)吳更里在鋼琴演 奏會(huì)上大獲成功結(jié)尾，有怎樣的藝術(shù)效果？ 明確：（1）內(nèi)容和技巧上，由實(shí)寫(xiě)扶貧工作轉(zhuǎn)而虛寫(xiě)夢(mèng)境，輕 緩優(yōu)美，留給讀者深深的思索。（或使作品內(nèi)容更加豐富）（2）閱 讀感受上，加強(qiáng)了作品的感染力和沖擊力，也使讀者相信農(nóng)民的追 求一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。（或使形象更加飽滿(mǎn)）（3）表現(xiàn)主題方面，使 小說(shuō)的主題更加鮮明突出：表現(xiàn)了 “我”對(duì)吳更里在貧困之中依然 執(zhí)著追求美好理想的精神的熱烈贊美，表達(dá)了 “我”對(duì)吳更里早日 實(shí)現(xiàn)理想的美好祝愿。 2.整篇寫(xiě)作 從下列場(chǎng)景中或者題目者任選一個(gè)，寫(xiě)一篇800字左右的小小 說(shuō)。 （1）他默默站著。寒風(fēng)中，他的背影顯得分外孤單。 （

12、2） "XXX,有你的快遞！ ”她飛速下樓 教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 本單元我們跟隨世界級(jí)的小說(shuō)大師進(jìn)行了一次奇異的漫游，認(rèn) 識(shí)了大衛(wèi)?科波菲爾、瑪絲洛娃、布恩迪亞、圣地亞哥等人物，感 受到千姿百態(tài)的社會(huì)人生，感受到豐富多彩的人類(lèi)文化。與此同時(shí), 我們也了解到小說(shuō)創(chuàng)作的一般規(guī)律，很多同學(xué)也產(chǎn)生了創(chuàng)作的沖動(dòng)。 其實(shí)，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在著不少“小說(shuō) 元素”，有的讓人感動(dòng)，有的引人深思，有的逗人發(fā)笑……讓我們 從中采擷一二，學(xué)習(xí)創(chuàng)作一篇小小說(shuō)。 二、研習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：感知特點(diǎn) 活動(dòng)引領(lǐng)：小小說(shuō)，又稱(chēng)“微型小說(shuō)”、“袖珍小說(shuō)”、“一 分鐘小說(shuō)”和“超短篇小說(shuō)”

13、，小說(shuō)樣式之一。它是一種篇幅很短、 情節(jié)簡(jiǎn)單、對(duì)人和事件都不作完整描寫(xiě)和敘述的小說(shuō)體裁。 L問(wèn)題的提出：閱讀下列三篇文章，討論：這三篇作品屬于什么體 裁。 地球上的最后一個(gè)人 弗里蒂克?布朗 最后一個(gè)地球人坐在家里，突然響起了敲門(mén)聲。 隕盜 晉朝?陶淵明 蔡裔有勇氣，聲若雷震。嘗有二偷兒入室，裔拊床一呼，二盜 俱隕。 丈夫支出賬單中的一頁(yè) 馬克?吐溫 招聘女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額） 提前一星期預(yù)付給女打字員的薪水……（支出金額） 購(gòu)買(mǎi)送給女打字員的花束……（支出金額） 同她共進(jìn)的一頓晚餐……（支出金額） 給夫人買(mǎi)衣服……（一大筆開(kāi)支） 給岳母買(mǎi)大衣……（一大

14、筆開(kāi)支） 招聘中年女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額）.探究過(guò)程與結(jié)論 上面三篇作品都具備小說(shuō)三要素，如下表所示: 標(biāo)題 人物 情節(jié) 環(huán)境 地球 地球上的 一個(gè)人獨(dú)坐，聽(tīng)到敲門(mén)聲。 地球上 上的 最后一個(gè) 最后一 最后 人 人的房 i個(gè) 間里 人 隕盜 蔡裔、兩 個(gè)小偷 “二偷兒入室”行竊，“裔拊床一 呼”，“二盜俱隕”。 深夜， 室內(nèi) 丈夫 丈夫、妻 丈夫提前預(yù)付女打字員薪水、給她送 辦公 支出 子、岳 花、與她共進(jìn)晚餐；被妻子發(fā)覺(jué)后， 室，家 賬單 母、女打 為平息事端，花大筆錢(qián)給妻子、岳母 里 中的

15、 字員 買(mǎi)衣服，最終辭退原來(lái)的女打字員， 一頁(yè) 另外招聘一名中年女打字員。 結(jié)論：以上三篇文章都具備小說(shuō)的三大要素，是地地道道的小 說(shuō)。只是篇幅十分短小，情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，人物相對(duì)集中，語(yǔ)言特別 精練。 這類(lèi)小說(shuō)，人稱(chēng)“小小說(shuō)”，又稱(chēng)“微型小說(shuō)”、“袖珍小說(shuō)”、 “一分鐘小說(shuō)”或“超短篇小說(shuō)”，是與長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短 篇小說(shuō)并立的小說(shuō)的樣式之一。 2 .小小說(shuō)的特點(diǎn)： （1）篇幅短小。 小小說(shuō)字?jǐn)?shù)上有較嚴(yán)格的要求，一般幾百字，多則不超過(guò)2000 字（也說(shuō)1500字）。如《地球上的最后一個(gè)人》、《隕盜》都只有25個(gè)字，《丈 夫支出賬單中的一頁(yè)》也只有一百多字。 （2

16、）立意深刻。 小小說(shuō)往往從平凡生活中發(fā)掘出不平常的思想意義，以小見(jiàn)大, 立意新穎深刻。如馬克?吐溫《丈夫支出賬單中的一頁(yè)》，內(nèi)容雖 是一張簡(jiǎn)單的記賬單，卻折射出資本主義社會(huì)金錢(qián)左右下的世態(tài)人 情。它敘述了一出發(fā)生在上流社會(huì)的家庭丑劇，但無(wú)處不透露著金 錢(qián)的影響：金錢(qián)可以使年輕的女子被有婦之夫勾引而墮入情網(wǎng)，金 錢(qián)也可以使“發(fā)怒”的夫人、“助戰(zhàn)”的岳母情緒趨向緩和。一頁(yè) 小小的賬單，揭露的是資本主義社會(huì)溫情面紗掩蓋下為金錢(qián)所奴役 的病態(tài)生活的真實(shí)面目。 （3）情節(jié)簡(jiǎn)單。 作者往往選取富有典型特征的瞬間或鏡頭來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。從 而造成令人回味的效果。如《丈夫支出賬單中的一頁(yè)》，作品情節(jié) 很簡(jiǎn)

17、單。小說(shuō)只是列出七條費(fèi)用支出情況，沒(méi)有具體記錄每一件事 情，連支出金額都沒(méi)寫(xiě)清楚。將讀者能夠想象到的情節(jié)都省略了， 留下大量想象空間，讓讀者去想象推測(cè)情節(jié)發(fā)展過(guò)程。 （4）人物集中。 小小說(shuō)中的主要人物通常只有一兩人，次要人物很少，人物間 的關(guān)系也不復(fù)雜。主要通過(guò)人物間的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等沖突展開(kāi) 故事情節(jié)。比如前面提到的三篇小小說(shuō)，人物都很少，矛盾沖突卻 很明顯。 （5）語(yǔ)言精練。 小小說(shuō)語(yǔ)言較為簡(jiǎn)練?！墩煞蛑С鲑~單中的一頁(yè)》最能體現(xiàn)這 一點(diǎn)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年報(bào)刊愿意給馬克?吐溫長(zhǎng)篇小說(shuō)的稿費(fèi)以求轉(zhuǎn)載, 就是因?yàn)檫@篇小小說(shuō)僅用七行字就涵蓋了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容。 小說(shuō)的第一行與結(jié)尾一行

18、極其相似，只是結(jié)尾加了 “中年”兩個(gè)字， 暗示讀者：“丈夫”在妻子、岳母的逼迫之下不得不辭退原來(lái)的打 字員轉(zhuǎn)而再聘一名中年女打字員。這個(gè)結(jié)尾既照應(yīng)了開(kāi)頭，又照應(yīng) 了情節(jié)的發(fā)展與高潮部分，精練的語(yǔ)言使得全篇渾然天成，幾乎看 不出人工斧鑿之痕，達(dá)到了藝術(shù)的最高境界。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：探討寫(xiě)法1.確定一個(gè)深刻新穎的立意 學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)，首先要明確立意。小小說(shuō)立意強(qiáng)調(diào)“以小見(jiàn)大”。 “小”是指所選的題材截取生活面要小，比如一個(gè)小事件、一個(gè)小 場(chǎng)面、一個(gè)細(xì)節(jié)、一點(diǎn)感受、一種情緒、人物內(nèi)心的一顫動(dòng)?！按蟆?是指意蘊(yùn)豐富，有一定的生活容量，即它反映的內(nèi)容和意義并不小。 一般來(lái)說(shuō)，學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)要注意精選生活場(chǎng)景，以

19、獨(dú)特的眼光去挖掘、 透視，在故事中折射人生百態(tài)，揭示新鮮深刻的思想內(nèi)涵，讓作品 貶惡揚(yáng)善，體現(xiàn)真善美，充滿(mǎn)正能量。 要想立意深刻新穎，我們必須深挖細(xì)掘某個(gè)事件、某一現(xiàn)象中 所蘊(yùn)含的多種意義中人所未見(jiàn)、人所未發(fā)的那個(gè)意義。比如一個(gè)偏 僻之鄉(xiāng)的貧寒農(nóng)民家里竟然有一架精品鋼琴，你驚不驚訝，好不好 奇？但經(jīng)過(guò)作家的發(fā)掘，卻演繹成為一篇小小說(shuō)： 鋼的琴 申平 我們扶貧工作組進(jìn)駐紅土溝的第二天，作為組長(zhǎng)的我，就發(fā)現(xiàn) 村里在精準(zhǔn)扶貧方面存在重大跳漏。村里一戶(hù)最困難的人家，竟然 長(zhǎng)期沒(méi)有被列入扶貧對(duì)象。 這戶(hù)人家的男人叫吳更里，是個(gè)長(zhǎng)相敦厚的中年人。我們到他家走 訪，發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)也不像其他貧困戶(hù)那樣要

20、么哭窮裝可憐，要么牢騷 滿(mǎn)腹怨氣沖天。他不卑不亢，神情淡定，對(duì)人熱情實(shí)在。當(dāng)我們得 知他上有老母，下有病妻，還有一雙上學(xué)的兒女都要他靠種地打短 工養(yǎng)活，而村里卻從來(lái)沒(méi)有救助過(guò)他時(shí)，我立即對(duì)他充滿(mǎn)同情，拍 胸脯表示一定要幫助他解決困難。 但是他卻連連擺手說(shuō)：“算了算了，我們有吃有穿，有手有腳, 不想給政府找麻煩！” 這使我對(duì)他更加同情，甚至有點(diǎn)喜歡，暗下決心一定要幫他解 決問(wèn)題。 第二天，我就主持召開(kāi)了村委會(huì)和扶貧工作組聯(lián)席會(huì)議。會(huì)上, 我首先組織大家學(xué)習(xí)了上級(jí)的有關(guān)文件，接著重點(diǎn)講了扶貧工作要 全覆蓋、一戶(hù)都不能少的道理，最后我把話鋒一轉(zhuǎn)，把吳更里的問(wèn) 題當(dāng)做炸彈拋了出來(lái)。在我的想象里，

21、村干部們肯定會(huì)被炸暈的。 但是完全出乎我的意料，他們聽(tīng)完，竟然不約而同嘿嘿地笑了起來(lái)。 村支書(shū)徐友誼說(shuō)：“哎喲，看來(lái)老問(wèn)題又?jǐn)[上臺(tái)面了。” 徐友誼等人的態(tài)度令我十分不滿(mǎn)，我厲聲說(shuō)：“怎么，難道因 為是老問(wèn)題就不解決了嗎？請(qǐng)問(wèn)老問(wèn)題是怎么形成的？是不是不作 為造成的？ ” 見(jiàn)我生氣，徐友誼趕緊說(shuō)：“李組長(zhǎng)，我們不是那個(gè)意思。你 是只知其一，不知其二呀。你不知道，吳更里家里，可是有一架價(jià) 值幾十萬(wàn)的鋼琴??！” “什么？鋼琴！ ”他的話倒把我搞懵了。 “是啊，他家的確困難，村里其實(shí)每次都想往上報(bào)他。可是一 報(bào)吧，群眾就拼死反對(duì)，到處告狀。說(shuō)家里有那么貴重的鋼琴，還 算什么貧困戶(hù)！” 哦，原

22、來(lái)如此?？晌覀?nèi)サ臅r(shí)候，怎么沒(méi)有注意他家有鋼琴呢。 散會(huì)以后，我?guī)嗽俅蔚絽歉锛艺{(diào)查。咦！眼前這兒間村里 最寒酸的土瓦屋，還有屋里灰頭土臉的幾個(gè)人，無(wú)論怎么也不能和 高雅的鋼琴聯(lián)系起來(lái)。 看見(jiàn)我們又來(lái)，吳更里好像早有預(yù)料似的，他啥也不問(wèn)，只是 沖我們笑一笑，就算是打過(guò)招呼了。 我就問(wèn)他：“吳更里，聽(tīng)說(shuō)你家有一臺(tái)很貴的鋼琴是嗎？ ” 吳更里點(diǎn)了一下頭，似乎有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“是呀，是有 啊！” “能讓我們看看嗎？ ” 吳更里又點(diǎn)點(diǎn)頭，帶我們來(lái)到一間上了鎖的房間，打開(kāi)門(mén)，說(shuō): “各位請(qǐng)吧?！北M管我們有精神準(zhǔn)備，但是我們還是被屋里那架精美的鋼琴震撼了。 這間房里什么雜物都沒(méi)放，就在屋中

23、央擺了那架鋼琴。它一塵不染, 氣勢(shì)非凡地雄踞在那里，霎時(shí)使這間土屋蓬草生輝。我們小心翼翼 走過(guò)去，輕輕撫摸，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)進(jìn)一步感受它的高貴。說(shuō)實(shí)話 我對(duì)鋼琴一竅不通，但是直覺(jué)告訴我這的確是一架非同凡響的鋼琴。 我對(duì)照上面的字母，用手機(jī)迅速上網(wǎng)查了一下，立刻明白這是一臺(tái) 立式施坦威牌鋼琴，是鋼琴中的精品，價(jià)值真的有幾十萬(wàn)上下。 我們都把疑問(wèn)的目光定格在吳更里的臉上，等待著他的回答。 吳更里走過(guò)去，手拿一塊抹布輕輕擦拭我們剛才摸過(guò)的地方， 話語(yǔ)也同樣輕輕地說(shuō)：“各位領(lǐng)導(dǎo)別見(jiàn)怪，這鋼琴是我爸爸當(dāng)年買(mǎi) 的，是給我買(mǎi)的。那時(shí)候他在城里當(dāng)包工頭，賺了錢(qián)，就去買(mǎi)了一 臺(tái)最貴的鋼琴運(yùn)回來(lái)，他說(shuō)他要把我培

24、養(yǎng)成郎朗一樣的人?？墒?， 唉……”他停住不說(shuō)了，似乎陷入回憶之中。 “那后來(lái)怎么樣呢？ ” “后來(lái)我爸打算專(zhuān)門(mén)請(qǐng)一個(gè)鋼琴老師，先到鄉(xiāng)下來(lái)教我。等條 件成熟了，就把全家搬進(jìn)城去，讓我受最好的教育。可是那年，他 承包的工程拿不到錢(qián)，還死了人，他賠光了一切，最后……他跳了 樓。那年我才8歲。” 屋里的空氣立刻有點(diǎn)壓抑，我感覺(jué)那架鋼琴也似乎變得沉重起 來(lái)。 “那你就不得不過(guò)早地挑起了家庭生活重?fù)?dān)，你一直留著鋼琴, 是為了紀(jì)念你的父親，對(duì)嗎？ "我是個(gè)急性子的人，忍不住說(shuō)出了 最后結(jié)果。 誰(shuí)知吳更里看了我一眼，說(shuō)：“你只說(shuō)對(duì)了一半。這鋼琴，我 是留給我兒子的，可是他偏偏對(duì)這個(gè)不感興趣。我就想，將來(lái)我還 會(huì)有孫子呀，孫子也會(huì)有兒子呀。我就不信，我家里就出不了一個(gè) 鋼琴家?！? 吳更里語(yǔ)氣堅(jiān)定，目光灼灼，仿佛對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)必勝的把握。