河南省滎陽市七年級語文下冊 4孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版

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1、資治通鑒資治通鑒學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過反復(fù)朗讀課文，能用現(xiàn)代漢、通過反復(fù)朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語正確翻譯課文。語正確翻譯課文。2、理解文意，體會對話中的不同語、理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動。理活動。3、理解呂蒙與魯肅對話的含義，能、理解呂蒙與魯肅對話的含義，能說出學(xué)習(xí)本文后的啟示。說出學(xué)習(xí)本文后的啟示。 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)選自選自 ， 是是 主持編纂的一主持編纂的一部部 體通史，記載了體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共從戰(zhàn)國到五代共1362年年間的歷史。間的歷史。 司馬光司馬光編年編年資治通鑒資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道鑒于往事，

2、有資于治道”資治通鑒資治通鑒 司馬光，司馬光，字君實，字君實，北宋北宋 家、家、 家。家。卒謚文正，追封溫國卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。公，世稱司馬溫公。 作者情況作者情況政治政治史學(xué)史學(xué) 本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙（三國時吳國的名將）要瀏覽（三國時吳國的名將）要瀏覽 群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：卿卿 豈豈 邪邪孰孰 遂遂 更更qng q y shsu gng 初，權(quán)初，權(quán)/謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿今卿今/當(dāng)涂當(dāng)涂/掌事，掌事，不可不可/不學(xué)！不學(xué)！”蒙蒙/辭以辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤孤/豈欲豈欲/卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)

3、卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)/涉獵，涉獵，見見/往事耳。往事耳。 卿言卿言/多務(wù)，孰多務(wù)，孰/若若/孤？孤孤？孤/常常讀書，自以為讀書，自以為大有所益。大有所益?！泵擅?乃始就學(xué)。乃始就學(xué)。及及/魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：論議，大驚曰：“卿卿/今者才略，非復(fù)今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別別/三日，即更三日，即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何見事之何見事之晚乎！晚乎！”肅肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 二、讀懂文意二、讀懂文意 初初，權(quán)，權(quán)謂謂呂蒙呂蒙 曰：曰：“卿卿今今當(dāng)涂當(dāng)涂掌掌 事事，不可不學(xué)！，不可不學(xué)！”蒙辭蒙辭以以軍中多軍中

4、多務(wù)務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈豈 欲欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但 當(dāng)當(dāng)涉獵，見涉獵，見往事往事 耳耳。卿。卿言言多務(wù)，多務(wù)，孰孰 若若孤？孤常讀書，自孤？孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益?！碑?dāng)初當(dāng)初告訴；對告訴；對說說現(xiàn)在現(xiàn)在掌管掌管事情事情用用事務(wù)事務(wù)難道難道想想做做句末語氣詞句末語氣詞只只應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)歷史歷史罷了罷了說說誰比得上誰比得上認(rèn)為認(rèn)為 蒙蒙乃乃 始始就學(xué)。及魯肅過尋陽，就學(xué)。及魯肅過尋陽，與與蒙蒙論論 議議，大大 驚驚曰：曰：“卿卿今者今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三士別三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何見事見事之之 晚晚

5、乎！乎！”肅肅遂拜遂拜蒙母，結(jié)友蒙母，結(jié)友而而別。別。于是于是開始開始和和討論討論議事議事非常非常驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在就就為什么為什么無實義無實義遲遲于是于是拜見拜見表順接表順接翻譯翻譯 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，又有誰讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，又有

6、誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙討論國家大事，等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙討論國家大事，（魯肅）非常驚訝地說：（魯肅）非常驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳下阿蒙了！不再是以前那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：呂蒙說：“讀書讀書人分別多日，就要重新用新的眼光來看待（另眼人分別多日，就要重新用新的眼光來看待（另眼看待），長兄怎么知曉事情這么晚?。】创?，長兄怎么知曉事情這么晚啊！”于是魯于是魯肅拜見呂

7、蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。 通假字 古代稱呼表示的含義卿 孤 博士 阿 大兄古代君對臣，長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。古代王侯的自稱。古代專管經(jīng)濟傳授的學(xué)官。表示親昵的意思。長兄。邪 通 耶 語氣詞 。涂 通 途 ，道的意思。 古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過去的事情。古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳 授的學(xué)官。今義：學(xué)位的一種。 吳下阿蒙三國時吳國名將呂蒙， 特指原來不好讀書的呂蒙。 后泛指缺少學(xué)識、文才的人。 刮目相待用新的眼光來看待。 也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相看待重點句翻譯：重點句翻譯： 1、蒙辭以軍中

8、多務(wù)、蒙辭以軍中多務(wù)蒙以軍中多務(wù)辭蒙以軍中多務(wù)辭 (注意翻譯順序注意翻譯順序)呂蒙用軍呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。中事務(wù)繁多的理由來推托。 2、權(quán)曰：、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？重點句翻譯：重點句翻譯：3、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙4、 “士別三日，即更刮目相待，士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳下阿蒙了！吳下阿蒙了！讀書人分別多日，就

9、要重新用新的讀書人分別多日，就要重新用新的眼光來看待（另眼看待），長兄怎眼光來看待（另眼看待），長兄怎么知曉事情這么晚?。∶粗獣允虑檫@么晚?。∪?、讀出語氣三、讀出語氣卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)掌事，不可不學(xué)！ 孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)為博士邪？但當(dāng)涉獵涉獵，見見往往事耳。事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。（責(zé)備、怒氣）（責(zé)備、怒氣）（語重心長，現(xiàn)身說法語重心長，現(xiàn)身說法）（語氣堅決，（語氣堅決，鄭重嚴(yán)肅）鄭重嚴(yán)肅）士別士別三日三日，即更刮目相，即更刮目相待，大兄何待，大兄何見事見事之乎？之乎？ 調(diào)佩中帶有自豪的語氣

10、卿今者卿今者才略才略，非復(fù)非復(fù)吳下阿蒙！吳下阿蒙！ 遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 驚訝驚訝 贊嘆贊嘆1 1、孫權(quán)與呂蒙對話的主要目的是什么？、孫權(quán)與呂蒙對話的主要目的是什么？2 2、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？3 3、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？4 4、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動？、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動？請各用兩個字來回答以下請各用兩個字來回答以下各題各題四、理清思路四、理清思路勸學(xué)勸學(xué)就學(xué)就學(xué)論議論議結(jié)友結(jié)友 五、思考探究：五、思考探究： 1 1、 說說孫權(quán)為什么要勸呂說說孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)，又是怎么說服呂蒙的

11、？蒙學(xué)習(xí)，又是怎么說服呂蒙的？ 五、思考探究：五、思考探究： 2 2、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進步的？呂蒙的變化對你有什么進步的？呂蒙的變化對你有什么啟示？啟示？（1 1）不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅）不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。持讀書是有益的。 （2 2）要善于聽取他人好的建議或意見并）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。去做。（3 3）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。有所成。 （4 4）讀書給人以樂趣，給人以知識，給）讀書給人以樂趣，給人以知識，給人以才干。人以才干。（5 5）勸人要講究策略。）勸人要講究策略。（6 6）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。人，要以發(fā)展的眼光看待事物。 虛心、好學(xué)虛心、好學(xué)孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙關(guān)心部下、循循善誘，善勸關(guān)心部下、循循善誘，善勸魯肅魯肅 敬才、敬才、 愛才愛才1 1、分角色朗讀課文、分角色朗讀課文2 2、用現(xiàn)代漢語表演、用現(xiàn)代漢語表演 七、情景再現(xiàn)七、情景再現(xiàn) 文章主旨：文章主旨： 本文通過孫權(quán)勸告呂本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們長進的故事，告訴我們“開卷有益開卷有益”的道理。的道理。