江蘇省揚(yáng)州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 地理圖表分類解讀 第3課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖表課件

《江蘇省揚(yáng)州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 地理圖表分類解讀 第3課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖表課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 地理圖表分類解讀 第3課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖表課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、地理分類圖表解讀 問(wèn)題呈現(xiàn)與調(diào)查問(wèn)題呈現(xiàn)與調(diào)查一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們統(tǒng)計(jì)圖的綜合判讀和運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們統(tǒng)計(jì)圖的綜合判讀和運(yùn)用時(shí)容易出差錯(cuò)。時(shí)容易出差錯(cuò)。地理學(xué)習(xí)過(guò)程中我們主要接觸過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖，地理學(xué)習(xí)過(guò)程中我們主要接觸過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)過(guò)程中你遇到過(guò)哪些問(wèn)題？學(xué)習(xí)過(guò)程中你遇到過(guò)哪些問(wèn)題？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)利用學(xué)生過(guò)去接觸過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表，討論、分析表格、坐標(biāo)圖、利用學(xué)生過(guò)去接觸過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表，討論、分析表格、坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖等的判讀方法和注意事項(xiàng)。結(jié)構(gòu)圖等的判讀方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)對(duì)一些圖表的繪制，提升學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表的能力，克通過(guò)對(duì)一些圖表的繪制，提升學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表的能力，克服學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的怕苦畏難情

2、緒。服學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的怕苦畏難情緒。一一、統(tǒng)計(jì)表格、統(tǒng)計(jì)表格探究活動(dòng)探究活動(dòng)1：表格信息的提取與解讀：表格信息的提取與解讀思思考：考：1.地理表格主要表現(xiàn)哪些內(nèi)容？地理表格主要表現(xiàn)哪些內(nèi)容？2.解讀兩道關(guān)于表格的高考題，歸解讀兩道關(guān)于表格的高考題，歸納表格閱讀方法納表格閱讀方法一一、統(tǒng)計(jì)表格、統(tǒng)計(jì)表格 表表1 1為據(jù)第五次和第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的江蘇省人口為據(jù)第五次和第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的江蘇省人口及三大區(qū)域人口占全省人口比例。及三大區(qū)域人口占全省人口比例。20002000年年20102010年年全省總?cè)丝冢ㄈ耍┤】側(cè)丝冢ㄈ耍?438280974382809786559903786

3、559903人口比例（人口比例（% %）蘇南蘇南33.7133.7141.3841.38蘇中蘇中23.1223.1220.8020.80蘇北蘇北43.1743.1737.8237.82表表1 1項(xiàng)目項(xiàng)目年份年份15.15.關(guān)于江蘇省人口數(shù)量及三大區(qū)域人口占全省人口比例的變化，關(guān)于江蘇省人口數(shù)量及三大區(qū)域人口占全省人口比例的變化，敘述正確的是敘述正確的是A.A.蘇北人口占全省人口比例的變化幅度最大蘇北人口占全省人口比例的變化幅度最大B.B.蘇中人口占全省人口比例下降且人口數(shù)量減少蘇中人口占全省人口比例下降且人口數(shù)量減少C.C.蘇南增加的人口數(shù)量等于蘇中和蘇北減少的人口數(shù)量蘇南增加的人口數(shù)量等于蘇

4、中和蘇北減少的人口數(shù)量D.D.江蘇省增加的人口數(shù)量等于從省外遷入的人口數(shù)量江蘇省增加的人口數(shù)量等于從省外遷入的人口數(shù)量一、統(tǒng)計(jì)表格一、統(tǒng)計(jì)表格表表2 2 是東北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化表，讀表完成下題是東北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化表，讀表完成下題19781978年年20052005年年第一產(chǎn)業(yè)比重（第一產(chǎn)業(yè)比重（% %）20.020.012.812.8第二產(chǎn)業(yè)比重（第二產(chǎn)業(yè)比重（% %）64.364.349.649.6第三產(chǎn)業(yè)比重（第三產(chǎn)業(yè)比重（% %）15.715.737.637.6（2 2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是振興東北老工業(yè)基地的主要措施之一。與）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是振興東北老工業(yè)基地的主要措施之一。與19781978年相比

5、，年相比，20052005年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)是年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)是_、_、_。二二、坐標(biāo)圖探究活動(dòng)探究活動(dòng)2：坐標(biāo)圖的信息提取與解讀。：坐標(biāo)圖的信息提取與解讀。 思思考：考：坐標(biāo)圖的類型主要有哪些坐標(biāo)圖的類型主要有哪些？二二、坐標(biāo)圖探究活動(dòng)探究活動(dòng)2：坐標(biāo)圖的信息提取與解讀。：坐標(biāo)圖的信息提取與解讀。 上圖是上圖是199019902010B2010B年年. . 我國(guó)能源消費(fèi)與我國(guó)能源消費(fèi)與CGDPCGDP增長(zhǎng)變化圖。增長(zhǎng)變化圖。15. 15. 能源消費(fèi)與能源消費(fèi)與GDP GDP 的增長(zhǎng)特點(diǎn)是的增長(zhǎng)特點(diǎn)是 A. A. 單位單位GDP GDP 能源消費(fèi)能源消費(fèi)2002 2002 年最低年最低

6、B. B. 能源消費(fèi)量能源消費(fèi)量2007 2007 年開(kāi)始下降年開(kāi)始下降 C. C. 能源消費(fèi)與能源消費(fèi)與GDP GDP 的年均增速相同的年均增速相同 D. D. 單位單位GDP GDP 能源消費(fèi)呈下降趨勢(shì)能源消費(fèi)呈下降趨勢(shì)二二、坐標(biāo)圖 直角坐標(biāo)圖的判讀應(yīng)遵循由定量到定性分析的總體直角坐標(biāo)圖的判讀應(yīng)遵循由定量到定性分析的總體思路，其基本步驟為：思路，其基本步驟為：（1 1）讀圖名、圖例；）讀圖名、圖例；（2 2）讀橫、縱軸的含義、單位、尺度和相關(guān)性；）讀橫、縱軸的含義、單位、尺度和相關(guān)性；（3 3）讀圖形的關(guān)鍵數(shù)值（根據(jù)）讀圖形的關(guān)鍵數(shù)值（根據(jù)“柱柱”或或“線線”的高矮的高矮所表示的數(shù)字）；所

7、表示的數(shù)字）；（4 4）分析圖形變化的規(guī)律及成因。）分析圖形變化的規(guī)律及成因。E方法總結(jié)方法總結(jié)三、正三角形坐標(biāo)圖三、正三角形坐標(biāo)圖探究活探究活動(dòng)動(dòng)3：正三角形坐標(biāo)圖的閱讀：正三角形坐標(biāo)圖的閱讀讀圖思讀圖思考：考：1.讀出點(diǎn)讀出點(diǎn)A的三軸之值；的三軸之值；2.歸納正三角形坐標(biāo)圖的閱讀方法歸納正三角形坐標(biāo)圖的閱讀方法三、正三角形坐標(biāo)圖三、正三角形坐標(biāo)圖 圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重比重”或或“比例比例”，不表示絕對(duì)量。各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是不表示絕對(duì)量。各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100100。三項(xiàng)要素在數(shù)軸上比例由小到大的延伸方向。三項(xiàng)要素在數(shù)軸上比例由小到

8、大的延伸方向一致，即三條數(shù)軸上的值全部按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛴梢恢?，即三條數(shù)軸上的值全部按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛴尚〉酱?。判讀方法為：小到大。判讀方法為： 讀取數(shù)據(jù)的基本策略是與數(shù)值變大的軸平行閱讀。讀取數(shù)據(jù)的基本策略是與數(shù)值變大的軸平行閱讀。E方法總結(jié)方法總結(jié)三、正三角形坐標(biāo)圖三、正三角形坐標(biāo)圖四、結(jié)構(gòu)圖四、結(jié)構(gòu)圖圖圖2 2探究活探究活動(dòng)動(dòng)3：正三角形坐標(biāo)圖的閱讀：正三角形坐標(biāo)圖的閱讀讀兩幅結(jié)構(gòu)圖思讀兩幅結(jié)構(gòu)圖思考：考：結(jié)構(gòu)圖的一般閱讀方法結(jié)構(gòu)圖的一般閱讀方法三、正三角形坐標(biāo)圖三、正三角形坐標(biāo)圖圖圖3 3圖圖4 4課堂評(píng)估課堂評(píng)估E知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 結(jié)構(gòu)圖是常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖形，它們采用幾何圖比例分

9、割手段制結(jié)構(gòu)圖是常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖形，它們采用幾何圖比例分割手段制作，往往表示某些地理事物局部與整體的比例關(guān)系。按幾何圖形作，往往表示某些地理事物局部與整體的比例關(guān)系。按幾何圖形狀，結(jié)構(gòu)圖又可分為扇形圖、餅狀圖、柱狀圖等類型狀，結(jié)構(gòu)圖又可分為扇形圖、餅狀圖、柱狀圖等類型。1 1. .扇形結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體分割成大小不等的平面扇形，以扇形結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體分割成大小不等的平面扇形，以表示各組成要素比例多少。表示各組成要素比例多少。2 2. .餅狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物的整體用立體的餅狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物的整體用立體的“餅餅”表示，并根據(jù)表示，并根據(jù)各組成要素比例多少分割成大小不等的立體扇形。配合總

10、量數(shù)軸各組成要素比例多少分割成大小不等的立體扇形。配合總量數(shù)軸使用，餅狀圖也可以表示不同事物的絕對(duì)量的差異。使用，餅狀圖也可以表示不同事物的絕對(duì)量的差異。3 3. .柱狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體用直柱表示，并將直柱按各組成柱狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體用直柱表示，并將直柱按各組成要素的比例大小進(jìn)行分割。要素的比例大小進(jìn)行分割。課堂評(píng)估課堂評(píng)估E變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練探究活動(dòng)探究活動(dòng)4：我國(guó)東南沿海某市原為農(nóng)產(chǎn)品和部分輕工業(yè)原料我國(guó)東南沿海某市原為農(nóng)產(chǎn)品和部分輕工業(yè)原料生產(chǎn)基地生產(chǎn)基地,1990,1990年開(kāi)始積極吸引外資年開(kāi)始積極吸引外資, ,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu), ,建立起以建立起以化工、機(jī)械、紡織

11、、電子、服裝等為主的工業(yè)體系?；?、機(jī)械、紡織、電子、服裝等為主的工業(yè)體系。 圖圖7 7是該是該市市1990201019902010年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化圖。讀圖回答年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化圖。讀圖回答1 12 2題。題。 1.1.1990201019902010年年, ,該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)是該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)是 A.A.第一產(chǎn)業(yè)比重持續(xù)快速下降第一產(chǎn)業(yè)比重持續(xù)快速下降 B.B.第二產(chǎn)業(yè)始終占主導(dǎo)地位第二產(chǎn)業(yè)始終占主導(dǎo)地位 C.C.第三產(chǎn)業(yè)比重變化最大第三產(chǎn)業(yè)比重變化最大 D.D.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化 2.2.促進(jìn)該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步升級(jí)的措施是促進(jìn)該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步升級(jí)的措施是逐漸將紡織、服

12、裝企業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移逐漸將紡織、服裝企業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移 農(nóng)林牧漁業(yè)全面發(fā)展農(nóng)林牧漁業(yè)全面發(fā)展 大量引進(jìn)國(guó)外化工、機(jī)械項(xiàng)目大量引進(jìn)國(guó)外化工、機(jī)械項(xiàng)目 加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) A. A. B. B. C. C. D. D.課堂評(píng)估課堂評(píng)估圖圖5 5課堂評(píng)估課堂評(píng)估E變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練（2015年江蘇卷）圖年江蘇卷）圖5為為“19712008年世界及部分國(guó)家人均碳年世界及部分國(guó)家人均碳排放與人均排放與人均GDP變化率變化率”，圖，圖6為為“1971、2008年世界及部分國(guó)年世界及部分國(guó)家單位家單位GDP碳排放碳排放”。讀圖回答（。讀圖回答（1）（2）題。）題。 圖5圖6圖5圖6課堂評(píng)估課堂評(píng)估E變式

13、訓(xùn)練變式訓(xùn)練（1）下列說(shuō)法正確的是（）下列說(shuō)法正確的是（ ）A. 美、日、德三國(guó)人均美、日、德三國(guó)人均GDP變化率均低于人均碳排放變化率變化率均低于人均碳排放變化率B. 美、日、德三國(guó)人均美、日、德三國(guó)人均GDP與人均碳排放同步增長(zhǎng)與人均碳排放同步增長(zhǎng)C. 美、日、德三國(guó)單位美、日、德三國(guó)單位GDP碳排放最大的是美國(guó)碳排放最大的是美國(guó)D. 19712008年單位年單位GDP碳排放下降量最大的是中國(guó)碳排放下降量最大的是中國(guó)（2）下列措施中能有效降低單位）下列措施中能有效降低單位GDP碳排放的是（碳排放的是（ ）A. 控制人口數(shù)量控制人口數(shù)量 B. 加快發(fā)展新能源加快發(fā)展新能源C. 加強(qiáng)科技創(chuàng)新加

14、強(qiáng)科技創(chuàng)新 D. 縮減生產(chǎn)規(guī)?？s減生產(chǎn)規(guī)模課堂評(píng)估課堂評(píng)估E變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練圖5圖6課堂評(píng)估課堂評(píng)估E變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練（20162016年上海卷）人口地理研究對(duì)國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)決策和年上海卷）人口地理研究對(duì)國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)決策和發(fā)展具有重要意義，讀表完成（發(fā)展具有重要意義，讀表完成（1 1）（2 2）題。）題。（1 1）水資源和耕地資源是制約一個(gè)地區(qū)人口容量的重要因素。根）水資源和耕地資源是制約一個(gè)地區(qū)人口容量的重要因素。根據(jù)下表數(shù)據(jù)，若不考慮其他條件，我國(guó)四省中，人口容量最小的據(jù)下表數(shù)據(jù)，若不考慮其他條件，我國(guó)四省中，人口容量最小的省份可能是省份可能是A.A.甲省甲省 B.B.乙省乙

15、省 C.C.丙省丙省 D.D.丁省丁?。? 2）工業(yè)強(qiáng)國(guó)都是技師技工的人才資源強(qiáng)國(guó)。技師技工一般是通）工業(yè)強(qiáng)國(guó)都是技師技工的人才資源強(qiáng)國(guó)。技師技工一般是通過(guò)中等專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累成長(zhǎng)起來(lái)的。右圖為過(guò)中等專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累成長(zhǎng)起來(lái)的。右圖為20132013年中、年中、美、日、德四國(guó)勞動(dòng)就業(yè)人口中完成高等教育和中等技術(shù)教育的美、日、德四國(guó)勞動(dòng)就業(yè)人口中完成高等教育和中等技術(shù)教育的人口比例。由圖中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，與其他三國(guó)相比，我國(guó)從制造人口比例。由圖中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，與其他三國(guó)相比，我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的不利條件主要有業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的不利條件主要有A.A.勞動(dòng)人口平均受教育年限偏低勞動(dòng)人口平均受教育年限偏低 B.B.技師技工數(shù)量偏低技師技工數(shù)量偏低C.C.制造業(yè)從業(yè)人口數(shù)量偏低制造業(yè)從業(yè)人口數(shù)量偏低 D.D.研發(fā)人員數(shù)量偏低研發(fā)人員數(shù)量偏低甲省乙省丙省丁省水資源總量（億立方米）778.5914.3283.41799.4耕地面積（萬(wàn)公頃）588.31528.18814.07414.95課堂評(píng)估課堂評(píng)估