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1、蘇霍姆林斯基考考你考考你忐忑忐忑 麥麥穗穗曙曙光光 佇佇立立一一抔抔黃土黃土 怒不可怒不可遏遏繁繁衍衍 一一幢幢tn t sh pu ynsu zh zhung忐忑：忐忑：真諦：真諦：宿愿：宿愿：怒不可遏：怒不可遏：佇立：佇立：心神不定。心神不定。真實的意義或道理。真實的意義或道理。一向懷有的愿望。一向懷有的愿望。憤怒得抑制不住。憤怒得抑制不住。長時間站著。長時間站著。 作者蘇霍姆林斯基出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作者蘇霍姆林斯基出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有作頗豐，主要有學生的精神世界學生的精神世界和和全面發(fā)展的人全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題的培養(yǎng)問題。19571957年他年他3939歲時
2、被選為俄羅斯教育科學歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士，院通訊院士，19591959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。他作為列寧勛章，多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。他作為一位有獨創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著一位有獨創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。名教育家。蘇霍姆林斯基，是蘇霍姆林斯基，是_（國別）教育實踐家和教育（國別）教育實踐家和教育理論家。代表作有理論家。代表作有_和和_等。本文選自等。本文選自_。蘇聯(lián)蘇聯(lián) 給教師的一百條建議給教師的一百條建議 把整把整個心靈獻給孩子個心靈獻給孩子 關于
3、愛的思考關于愛的思考認識作者：認識作者：美美力量力量和和什么是愛情？什么是愛情？不可理解的不可理解的無與倫比的無與倫比的不可理解的不可理解的從未見過的從未見過的更大更大同過去一樣同過去一樣愛情愛情忠誠忠誠心靈的追念心靈的追念三位一體三位一體走進課文 感知內(nèi)容自主學習 與課文對話深入學習合作探究 請試著從文中找出表現(xiàn)愛情真諦的句子，談談你的理解。精彩語句精彩語句： 1他們一會兒看天，一會兒你看看我，我看看你，他們一會兒看天，一會兒你看看我，我看看你，互相傳情互相傳情. . 2 .2 .做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。候。3 3上帝久久地
4、佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。從那時起人就成了大地上的上帝。 4 4愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔抔黃土，但愛黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。5 5本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。正的人。1、文中的父親用書信的形式來回答女兒、文中的父親用書信的形式來回答女兒“什么是愛
5、情什么是愛情”這個問題。這個問題。 2、作者沒有直接回答女兒的問題，而是從作者沒有直接回答女兒的問題，而是從自己的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事自己的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事說起，說起，3、 這篇課文引用這篇課文引用 比較成功，推動了情節(jié)的發(fā)展也比較成功，推動了情節(jié)的發(fā)展也使我們對問題的理解層層遞進使我們對問題的理解層層遞進,逐步深入。逐步深入。書信含蓄，便于說理，避免了面對面的書信含蓄，便于說理，避免了面對面的尷尬尷尬。這樣說理深入淺出這樣說理深入淺出 形象生動形象生動對話對話寫作特點寫作特點 走出課文聯(lián)系生活體驗反思 請根據(jù)你自己的認識請根據(jù)你自己的認識，用一，用一個成語，一句詩個成
6、語，一句詩, ,一句話，一句話，一句一句名言，名言，或者一個故事，概括或者一個故事，概括說說說你對愛情的理解。說你對愛情的理解。 過早地摘取愛過早地摘取愛情的果實，我們情的果實，我們能收獲甜美嗎？能收獲甜美嗎？請你就早戀現(xiàn)象請你就早戀現(xiàn)象談談自己的認識。談談自己的認識。 你知道我們國家有哪些關于愛情的成語嗎？你知道我們國家有哪些關于愛情的成語嗎？你知道我們國家有哪些關于愛情的成語嗎？?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、 投我以桃投我以桃 報之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè)報之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè) 、如膠似漆、永結(jié)同心、情投意合如膠似
7、漆、永結(jié)同心、情投意合 甜言蜜語、一心一意甜言蜜語、一心一意 孔雀東南飛孔雀東南飛、梁山伯與祝梁山伯與祝英臺英臺、魂斷藍橋魂斷藍橋、羅密歐羅密歐與朱麗葉與朱麗葉、泰坦尼克號泰坦尼克號、廊橋遺夢廊橋遺夢、亂世佳人亂世佳人。 青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛護的力
8、量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛護和發(fā)揚它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞和發(fā)揚它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯誤和遭到失望。不渝的精神力量，避免犯錯誤和遭到失望。我把我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。能算是人類真正的愛。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基愛情的教育愛情的教育愛情必須時時更新，生長，創(chuàng)造。愛情必須時時更新，生長，創(chuàng)造。魯迅魯迅生命因為付出了的愛情而更為富足。生命因為付出了的愛情而更為富足。泰戈爾泰戈爾 愛我少一點，不過久一點。愛我少一點，不過久一點。 猶太格言猶太格言 兩情若是久
9、長時，又豈在朝朝暮暮。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。秦觀秦觀愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同語言的基礎上的建立在共同語言的基礎上的莎士比亞莎士比亞 燕子聲聲里，相思又一年。燕子聲聲里，相思又一年。 周恩來周恩來 我能想到最浪漫的事我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老就是和你一起慢慢變老一路上收藏點點滴滴的歡笑一路上收藏點點滴滴的歡笑 留到以后坐著搖椅慢慢聊留到以后坐著搖椅慢慢聊 直到我們老的哪兒也去不了直到我們老的哪兒也去不了 你還依然把我當成手心
10、里的寶你還依然把我當成手心里的寶我能想到最浪漫的事我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老就是和你一起慢慢變老一路上收藏點點滴滴的歡笑一路上收藏點點滴滴的歡笑 留到以后坐著搖椅慢慢聊留到以后坐著搖椅慢慢聊我能想到最浪漫的事我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老就是和你一起慢慢變老 直到我們老的哪兒也去不了直到我們老的哪兒也去不了 你還依然把我當成手心里的寶你還依然把我當成手心里的寶欣賞欣賞本課收獲本課收獲 “愛情是什么愛情是什么”是個既簡單又深是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，
11、永遠思念，這就接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。我們還沒有足夠的能力去承擔。同學們，愛是美好的情感，人的全部道同學們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情。可以是一喜歡的形式，說說什么是愛情?？梢允且痪潴鹧?，也可以是一段隨筆，更可以是一句箴言，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。篇文章。作業(yè)作業(yè)
八年級語文下冊 致女兒的信課件 魯教版
