福建省高考語文 第二部分 專題四 第3節(jié) 選用、仿用、變換句式考點整合課件

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1、考點一 選用句式漢語的句式豐富多彩，靈活多變，同一個意思可以用多種不同的句式來表達，而不同的句式表達效果也不盡相同。高考常采用語意連貫銜接題的形式來考查考生選用句式的能力，即根據(jù)語意的需要，根據(jù)感情和語氣連貫的需要來選用相應的句式。解答此類題目，應注意以下幾個方面：(1)明確題干要求，弄清題意是要求保持上下文連貫還是突出強調某意思，以便選用句式時更有針對性；(2)根據(jù)要求“定點”分析，若要求上下文連貫，則注意分析話題、句式；若要求強調某意思，則從句首、句尾去分析；(3)注意從話題對象一致、排序照應、時空連貫的角度審讀所給材料；(4)注意從句式一致、風格情調一致、語言連貫、肯定與否定的照應等方面

2、選用句式；(5)弄清材料提供的語境，根據(jù)語境需要選用句式?！纠?】(2008江蘇卷)有些高中生上學、放學仍由家長接送。針對這種現(xiàn)象，請擬寫贊成者與質疑者的不同看法。要求：贊成者需說出兩點理由，使用陳述句；質疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。(不超過30字)贊成者說：_質疑者說：_ 【解析】本題綜合考查選用句式和語言表達準確、鮮明等方面的能力。首先要讀清題目要求，贊成者需用陳述句說出兩點理由；質疑者要針對贊成者的話使用反問句進行表述。贊成者的理由可以是“保障安全”“增進親情”等，質疑者要結合贊成者的理由進行反駁。就選用句式來說，一定要按題干要求，贊成者運用陳述句，以平靜的語氣說出理由；質疑者

3、運用反問句，針對贊成者的理由，用較強烈的語氣來反駁。最后應注意字數(shù)限制和語言表述的規(guī)范性。【答案】(贊成者說：)這樣做可以更好地保障學生安全，增進家長和孩子的交流。(質疑者說：)難道家長能跟孩子一輩子嗎？難道沒有更好的交流機會嗎？考點二 仿用句式仿用句式即仿句造句，此類高考題設計精巧，形式多樣，常常與修辭手法結合起來考查，涉及修辭、句式、表達、照應等內容。這類題綜合性強，重在考查理解、分析和表達的能力?？疾榉掠镁涫?，包括以下幾個考點：1填空式仿寫也叫續(xù)寫式仿寫，即給出確定的材料，限定句子的表達范圍，要求符合語境，與前后文搭配合理的仿寫。完成此類仿寫，首先要明確語境，弄清仿寫范圍，明確仿寫的對象

4、，分析仿寫對象的內部句式特點和構成關系，然后逐一模仿?！纠?】(2009重慶卷)在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，_，_；人要懂得尊重自然，_，_。【解析】這是一道填空式仿寫題。做題時，應首先研究所給句子，熟悉上下文的語言環(huán)境。內容是“三懂”，從句間內部關系看是因果關系，從修辭手法上看，所給句子運用了頂真的手法。這些都是仿寫時仿句與例句必須一致的?！敬鸢浮?示例)尊重別人所以不狂妄，不狂妄所以有修養(yǎng)；尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性。2命題式仿寫這類題一種是仿照例句，圍繞另一話題寫

5、句子，即仿句與例句在內容上沒有聯(lián)系，只是句式、修辭手法等要求相同；另一種是給出固定的格式，提出具體的要求而進行的仿寫?！纠?】(2010全國卷)仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個句子，要求內容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣?！窘馕觥勘绢}是一道命題仿寫。仿寫要求有顯性和隱性兩個層次，顯性要求就是題干要求的句式和修辭；而隱性要求是“意諧”，即所描寫的對象中心突出，語意暢通，內容健康。【答案】(示例)博大是海納百川的大度；博大是壁立千仞的膽魄；博大是汪洋浩博的豪放；博大是學富五車的豐厚；博大是胸懷坦蕩的寬

6、廣；博大是大氣磅礴的雄偉。3續(xù)寫式仿寫在所供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內容，續(xù)寫一個或多個句子，與上文構成一段語意完整的文字。【例4】(2007天津卷)在下面橫線處續(xù)寫兩句話。蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱；_【解析】這是一道續(xù)寫式仿寫題。分析所給句子的特點，把握文字的中心是做好題的前提。續(xù)寫時應注意每句都應寫出與季節(jié)相應的植物及其特點，最后兩個形容詞意思要相對?！敬鸢浮烤找蚯锒嬖?，而秋也因為有了菊的蓬勃，才多了些豐腴，少了些貧瘠；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的芬芳，才多了些生機，少了些

7、冷寂。4自由式仿寫指給出一個語言材料作為例句，仿寫內容不確定，可自由發(fā)揮，句式依照例句而進行的仿寫?！纠?】(2010全國卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。_【解析】示例所給的句子是一個由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句的內部關系，看看它們是層層遞進還是平行排列，同時還要注意比喻的設喻角度。例句分別從聽覺、味覺和視覺角度進行設喻，并且形成了一個并列的句式。這樣調動自己的語言積累進行造句就可以了。所選話題應健康、積極，句意應力求意蘊豐富?！敬鸢浮孔?/p>

8、信是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道?；颍簝?yōu)雅是一種嫵媚而不矯飾的淺笑；優(yōu)雅是一束清香而不刺鼻的茉莉；優(yōu)雅是一盞清冽而不刺激的涼茶?；颍喝崆槭且环N真誠而不膩煩的絮語；柔情是一種纏綿而不羈絆的牽手；柔情是一種刻骨而不傷懷的惦念。考點三 變換句式變換句式就是在不改變句子原意的前提下，將一種句式變換成另一種句式，要求內容表達準確，語氣恰當，上下文協(xié)調一致。主要種類有：主動句與被動句的變換，肯定句與否定句的變換，長句與短句的變換，整句與散句的變換，書面語與口語的變換，重組句子或句子內部結構的變換等。常見的句式變換包括以下幾種：1主動句與被動句的變換主語

9、是動作或行為的實施者的句子叫主動句。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞之前的特殊句式叫“把”字句。“把”字句是特殊的主動句。主語是動作、行為的受事者，這樣的句子叫被動句。這三種句子之間可以相互轉化。如：老李終于解決了這個難題。(主動句，一般性陳述，強調“老李”)老李把這個難題解決了。(“把”字句，強調了“老李”對這個“難題”起什么作用)這個難題被老李解決了。(被動句，強調了“難題”)此類句子的轉換是比較容易的。2長句與短句的變換長句是指結構復雜、詞語較多的句子。長句之所以長，多半有較長并列和修飾限制成分、稱代或總分復指成分。長句表意精確、細致、嚴密，可表達比較豐富復雜的內容，多用于議論

10、、說理之中。短句指結構簡單，詞語較少的句子，因其表意簡潔、明快、有力而多用于口語或文藝作品、演講辭中。此類變換應注意以下原則：(1)不能改變的原則。變換句式，只能是句式的變換，除了根據(jù)需要對個別文字進行調整外，其他都不能變換，尤其是內容。所以試題一般有“內容不能刪減，原意不能改動”的要求。即使題干沒有標出這樣的要求，也不能隨意改變，這是基本原則。(2)語境協(xié)調的原則。句式變換，有的是對一段文字的某一部分進行調整，這種條件下的變換，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調一致，這樣變換后的句子也不可能是病句?！纠?】(2006天津卷)請將下面的文字改寫成三個短

11、句。傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術是以高度發(fā)達的審視技能以及對其他繪畫和藝術史的熟諳程度為先決條件的。_【解析】這類題一般需要運用“層次分離法”來解答。首先進行句子結構分析：“傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫由畢加索的抽象藝術”，這是一個長的主語，其中的破折號起解釋作用，等于“是”，提取主干成分，則可得到“傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術”。全句的謂語是“是以為先決條件的”，只須在前面加上合適的代詞就可以獨立成句。那么，在主干分離出來后，我們就可以借助代詞“它”，代替“抽象藝術”，作其他句子的主語，組成第二個句子“它是由畢加索發(fā)展起來的”，再組成第三個句子“它是以高度發(fā)達的

12、為先決條件的”。當然，將這個句子的謂語分解為“它既是它又是”的復句形式也是符合解題要求的?！敬鸢浮總鹘y(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術。它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的。它是以高度發(fā)達的審視技能以及對其他繪畫和藝術史的熟諳程度為先決條件的。3整句和散句的變換整句是指結構相同或相似，排列得很整齊的一組句子。它的形式勻稱，聲韻和諧，氣勢貫通，主要是排比句和對稱句(包括對偶句)。整句適合表達豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。散句是長短不一、結構不整齊、句式多種多樣而交錯運用的一組句子，它形式自由靈活，富于變化，能夠避免行文的單調、呆板。整句和散句互換的思考點主要是重復性用詞。整句改為散

13、句需將整句中重復使用的提示詞去掉，使相關內容變?yōu)榧毿〕煞郑簧⒕涓臑檎鋭t要加上重復使用的詞語，使相關內容結構整齊，或將句中不太整齊的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅ε季??！纠?】(2008重慶卷)用四個反問句重組下面的語句?？梢栽鰷p個別詞語，但須保留原意，并保持語意連貫。每個人都是一根蠟燭，既然你被點燃了，就應該去點燃更多的人，你自己并不會燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。_ 【解析】本題綜合考查句式變換中陳述句變反問句和散句變整句的能力。答題時要注意用反問變換句子，使每個句子重復使用“難道”這種表反問的固定形式；同時注意不能改變句子原意?！敬鸢浮棵總€人不都是一根蠟燭？難道你不該被

14、點燃？難道不應該去點燃更多的人？你自己并不會燃燒得更快，世界不因此而變得更加光明美好嗎？(或，每個人不都是一根蠟燭？既然被點燃了，難道不應該去點燃更多的人？難道你自己會燃燒得更快？難道世界不因此變得更加光明美好？)4句子重組重組句子就是根據(jù)題干要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結構，改變陳述的對象，把句子重新組合成一個新句子。此類題主要有以下兩種題型：(1)變換語序式語句重組。解答這類題，首先要弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用；其次要弄清原句內部的邏輯關系。重組后，各個成分結構關系及句子敘述角度可以發(fā)生變化，但原句邏輯關系及語境不能改變?！纠?】(2006江西卷)以“地上的獅

15、、虎”為開頭，重組下面的句子。(可適當增刪詞語，但不能增減信息)天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾。地上的獅、虎_【解析】解答此題，應先分析整個句子的結構，再分析“地上的獅、虎”在句中的位置及地位。本句總體上看是一個轉折句，表明“天鵝”與“獅、虎”“鷹、鷲”的不同，而后面的“獅、虎”“鷹、鷲”之間是并列關系，所以以“地上的獅、虎”開頭也就意味著要把“而”字后面的分句調至前面?！敬鸢浮?地上的獅、虎)，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為

16、王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等。(2)強調局部式語句重組。開頭和結尾在句子中位置特殊，如果把本來不在首尾的詞語放在首尾，往往就有強調突出該詞語的作用。這種題干要求強調突出某種意思，答題時應據(jù)此改造所給句子，將能表示該意思的詞語放在句子的開頭或結尾。【例9】(2007江西卷)按表達要求在規(guī)定空格內將下列詞語組成句子。(不能增減詞語)5月3日校長是在會上向災區(qū)提議捐款全校師生(1)以“5月3日”為表達重心_(2)以“校長”為表達重心_【解析】據(jù)題干可知，第(1)小題強調的是時間“5月3日”，第(2)小題強調的是“校長”，一個簡單的方法就是把所強調的內容放在動詞“是”字的后面，因為“是”字有加強語氣的作用?！敬鸢浮?1)校長是5月3日在會上提議全校師生向災區(qū)捐款。(或，校長在會上提議全校師生向災區(qū)捐款是5月3日。)(2)是校長5月3日在會上提議全校師生向災區(qū)捐款。Loading