《學(xué)校安全工作》PPT課件.ppt

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學(xué)校安全工作 有效預(yù)防和基本走向廈門市教育局任勇Email ren yong 一 有效預(yù)防學(xué)校安全 重在預(yù)防 安全防患 重在有效 1 制度預(yù)防2 觀念預(yù)防3 全面預(yù)防4 重點預(yù)防5 科學(xué)預(yù)防6 人人預(yù)防7 處處預(yù)防8 時時預(yù)防9 創(chuàng)新預(yù)防10 人文預(yù)防 1 制度預(yù)防校長靠什么管理學(xué)校 一靠思想教育 二靠規(guī)章制度 思想教育是基礎(chǔ) 規(guī)章制度是保證 哈佛大學(xué)的成功 主要是形成了一種明確的辦學(xué)理念 一套系統(tǒng)的制度和機(jī)制 即使沒有校長 哈佛一樣可以正常運轉(zhuǎn) 學(xué)校安全也是這樣 首先要建章立制 一切按規(guī)矩辦事 我們說 學(xué)校安全管理應(yīng)遵循 積極預(yù)防 依法管理 社會參與 各負(fù)其責(zé) 的方針 積極預(yù)防 就是要防微杜漸 防患于未然 積極預(yù)防 是堅持 安全第一 的具體體現(xiàn) 積極預(yù)防 要求我們在學(xué)校安全工作中 要建立各項安全管理制度 持之以恒地做好學(xué)校安全的日常工作 認(rèn)真排查和整改安全隱患 積極落實各項安全措施 把安全事故消滅在未發(fā)生之前 2 觀念預(yù)防我國著名預(yù)防犯罪問題專家 中國人民公安大學(xué)王大偉教授 在中央電視臺 北京電視臺做了數(shù)百場預(yù)防犯罪與被害的講座 大力倡導(dǎo) 以人為本 觀念預(yù)防 的安全防范新理念 安全防范 不能光靠技防 更重要的是觀念預(yù)防 如果思想上有了預(yù)防的觀念 許多安全事故就不會發(fā)生 曾有人想可以用技術(shù)預(yù)防解決一切問題 由于治標(biāo)而不是治本 所以防范技術(shù)采用后 犯罪一度下降 馬上又回升 因此 西方近來流行 軟技術(shù)預(yù)防 軟技術(shù)預(yù)防 觀念預(yù)防 簡單的技術(shù)預(yù)防 科學(xué)評估 這就把預(yù)防提升了一個檔次 學(xué)校安全的有效預(yù)防 必須要技防 物防 人防相結(jié)合 但最重要的還是觀念預(yù)防 舉幾個觀念預(yù)防的語句 到家門前先回頭看一看 再掏鑰匙 生命第一 財產(chǎn)第二 男女獨處一室不要超過30分鐘 不跟陌生人出去 不給陌生人開門 放學(xué)早回家 個人身體神圣不可侵犯 斗智與斗勇相結(jié)合 一個路燈相當(dāng)于一個警察 3 全面預(yù)防學(xué)校安全的有效預(yù)防 還要做到全面預(yù)防 我們知道 就廈門的情況而言 防溺水 防交通事故 防校園周邊暴力 是需要重點預(yù)防的 因為這些是廈門學(xué)校安全問題的 三大殺手 但學(xué)校安全涉及多個方面 還要全面分析 采取有效措施 比如 學(xué)生的心理問題 是近年比較突出的一個問題 其原因多為學(xué)習(xí)生活節(jié)奏加快 升學(xué)壓力加大 就業(yè)形式比較嚴(yán)峻 自殺者有之 出走者有之 更多的是環(huán)境適應(yīng)問題 情緒問題 人際關(guān)系問題 戀愛問題 性心理問題 貧困生問題等等 加強(qiáng)心理教育刻不容緩 其中預(yù)防心理問題尤為重要 要讓每個學(xué)生 保持心理健康 注意心理安全 又如 網(wǎng)絡(luò)安全問題 也是近年來頗為突出的一個問題 網(wǎng)絡(luò)不良信息對學(xué)生的侵害 網(wǎng)上交友不慎的慘痛教訓(xùn) 部分學(xué)生出現(xiàn) 網(wǎng)癮綜合癥 極個別學(xué)生計算機(jī)犯罪 這些都要求我們加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育 要讓學(xué)生做到 正確使用網(wǎng)絡(luò) 防止網(wǎng)絡(luò)侵害 學(xué)會在 網(wǎng)海 里沖浪 在 網(wǎng)海 里遨游 此外 諸如防火災(zāi) 防臺風(fēng) 防地震 防煤氣中毒 防邪教 防食物中毒 防觸電 防運動事故 防集體活動事故 防毒品 防雷擊 防性侵害 防地質(zhì)災(zāi)害 防恐怖活動 防洪澇等等 都是各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面重視的 可喜的是 廈門市教育局已開始組織有關(guān)人員著手編制 廈門市校園安全二十防 近期可編好 可供各校使用 4 重點預(yù)防我們說要全面預(yù)防 但在具體預(yù)防時還要重點預(yù)防 就廈門的情況而言 比如 從非正常死亡人數(shù)和事故發(fā)生率看 溺水 交通安全和校園周邊暴力是 三大殺手 就要重點預(yù)防 既要加強(qiáng)安全的宣傳教育 又要抓具體的落實 既要加強(qiáng)安全管理的制度建設(shè) 又要注意抓過程的安全檢查 既要進(jìn)行安全隱患的排查 如建筑工地水坑的填埋或設(shè)置警示標(biāo)志 又要注意提高學(xué)生的安全防范技能 如讓學(xué)生學(xué)會游泳 又如 城市學(xué)校要以防交通安全 防煤氣中毒 防校園周邊暴力為重點 農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校 要以防交通安全 防溺水 防網(wǎng)絡(luò)安全危重點 再如 對一所學(xué)校而言 還要注意重點部位 如校門及周邊小巷 學(xué)生宿舍 學(xué)生食堂 校園邊角僻靜處 化學(xué)品倉庫等 的安全預(yù)防 注意重點時段 如上學(xué)放學(xué) 午餐午休 課間操 晚自習(xí)下課后等 的安全預(yù)防 注意重點人員 如女生 少數(shù) 問題學(xué)生 少數(shù) 偏激教師 臨聘人員等 的安全預(yù)防 注意重點活動 如游泳課 外出參賽或活動 大型集會等 5 科學(xué)預(yù)防預(yù)防也要講科學(xué) 患有動脈硬化的病人 每晚睡前和夜里每次上完廁所后喝一小杯水 200毫升左右 就可以有效地防止致命的心肌梗死或腦梗死 這就是科學(xué)預(yù)防 比如 火災(zāi)的預(yù)防 就是一個很講科學(xué)性的預(yù)防 如 購買具有 3C 標(biāo)志的電器產(chǎn)品 不違章使用電器設(shè)備 尤其是 熱得快 電爐等 不要私拉亂接電線 宿舍內(nèi)禁用明火 不能夜間點蠟燭看書 不躺床上吸煙 不亂扔煙頭等等 又如 溺水的預(yù)防 也是要處處講科學(xué) 如 不要獨自一人外出游泳 不要到不知水情或比較危險的地方去游泳 中小學(xué)生必須在家長 老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳 易抽筋者不宜游泳或不要到深水區(qū)游泳 不要酒后游泳 在游泳中如果突然覺得身體不舒服 如眩暈 惡心 心慌 氣短等 要立即上岸休息或呼救 再如 八月份性侵害案件高發(fā) 女生出行要格外小心 這里 送女生一首科學(xué)預(yù)防的歌謠 八月謹(jǐn)防性侵犯 暴露衣裙應(yīng)少穿 盛夏之夜危險大 觀念預(yù)防記心間 6 人人預(yù)防所謂人人預(yù)防 就是要求學(xué)校人 家庭人 社會人都要有預(yù)防意識 人人講安全 安全為人人 先說學(xué)校人 校長要抓安全 沒說的 因為 校長是校園安全工作的第一責(zé)任人 對學(xué)校安全工作負(fù)總責(zé) 校長要親自關(guān)注安全工作 要把安全工作納入學(xué)校工作的重要議事議程 常抓不懈 分管安全的校領(lǐng)導(dǎo)對安全工作具體負(fù)責(zé) 分管領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓安全工作 切實負(fù)起責(zé)任 保衛(wèi)科長或保衛(wèi)干事 抓學(xué)校安全 是你的職責(zé) 是你的工作 要全面負(fù)起責(zé)任來 制度化嚴(yán)要求創(chuàng)新性地開展工作 其他校領(lǐng)導(dǎo) 是不是可以不管安全了 絕對不是 每位校領(lǐng)導(dǎo)都要有安全意識 都要把安全預(yù)防落實到所分管的工作中 分管教學(xué)的副校長 至少涉及課堂安全 實驗安全 體育運動安全 社會實踐安全等等 分管后勤的副校長 至少涉及食品衛(wèi)生安全 校園設(shè)施安全 校舍安全等等 中層干部也可類比開來 年段長 班主任是與學(xué)生 零距離 更是學(xué)生成長的呵護(hù)者 更應(yīng)細(xì)查學(xué)生安全隱患之苗頭 及時預(yù)防 年段長 班主任又是和家長聯(lián)系的 紐帶 通過他們可以更好地讓家長提高安全意識實施有效預(yù)防 科任教師 學(xué)校職員 臨聘人員也要有安全意識 時時提醒學(xué)生注意安全 處處細(xì)查安全隱患 發(fā)現(xiàn)問題 及時解決 及時報告 再說家庭人 我認(rèn)為 可以提 家長是孩子校外安全的第一責(zé)任人 家庭人包括父母親 兄弟姐妹和家庭其他成員 有情況表明 發(fā)生在農(nóng)村家庭 居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭和外來務(wù)工者家庭子女的事故較多 其原因之一就是這些家庭的安全意識相當(dāng)差 讓家庭行動起來 讓家庭增強(qiáng)安全防患意識 是有效安全預(yù)防的重要措施之一 最后說說社會人 我們常說 學(xué)校安全問題需要綜合治理 實際上 就是要讓社會各界共同營造青少年健康成長的安全環(huán)境 尤其是公安部門 共青團(tuán) 婦聯(lián) 交通管理部門 工商部門 文化部門 衛(wèi)生部門等等 嚴(yán)格執(zhí)行 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法 中的規(guī)定 各自做好安全防患工作 確保師生平安 7 處處預(yù)防學(xué)校安全預(yù)防 不只是在教室里 也不只是在校園內(nèi) 而應(yīng)包括師生活動的所有場所 有道是 處處留心方能平安無事 時時警惕才可高枕無憂 就校內(nèi)而言 包括校內(nèi)的道路 教室外的護(hù)欄和樓梯 學(xué)生宿舍和食堂 實驗室 圖書館 運動場等等 其中樓梯和學(xué)生宿舍要重點預(yù)防 就校外而言 校園周邊是否有暴力傷害學(xué)生情況 學(xué)生回家的路上是否有安全隱患 學(xué)生家庭周邊是否有安全隱患 甚至學(xué)生的家庭里是否有安全隱患 諸如煤氣是否會泄漏 家庭有無用電安全隱患 等 都應(yīng)注意了解和提醒 以防不測 8 時時預(yù)防學(xué)生在校上課 要預(yù)防 當(dāng)更重要的是上學(xué)和放學(xué)時間的預(yù)防 學(xué)生在校期間 要預(yù)防 但更重要的是學(xué)生放假回家期間的預(yù)防 時時預(yù)防 就是要求大家時時刻刻都要有安全意識 時時注意安全防患 這種 時時 體現(xiàn)在上課時 下課時 上學(xué)時 放學(xué)時 活動時 運動時 游玩時 旅行時 特別是看似平安時 更要注意安全事 切記 忘記安全之時是事故準(zhǔn)備到來之日 9 創(chuàng)新預(yù)防安全預(yù)防 也要注意創(chuàng)新 比如 能否設(shè)立班級安全信息員 一個明的一個暗的 明的 可以將所見到的安全問題或安全隱患 報告給年級或保衛(wèi)科 暗的 可以將因擔(dān)心打擊報復(fù)而不敢報的安全問題或安全隱患直接報給保衛(wèi)科 又如 在師生中進(jìn)行 安全隱患大家找 活動 讓學(xué)校師生員工大家查找學(xué)校的安全隱患 查找的過程 其實就是一次安全教育的過程 類似地 可以進(jìn)行查找或自編 安全防患名言警句 活動 看誰找得多 看誰編得好 學(xué)校還可以嘗試與校園周邊商家 單位 部門 和居民 建立 安全防患共同體 請綜合治理副校長 公安 工商 稅務(wù) 衛(wèi)生 文化 交通 新聞 居委會等參與 共同制定 安全防患公約 一方面 學(xué)校積極與有關(guān)部門溝通 幫助商家 周邊單位 部門 和居民解決有關(guān)困難 簡化有關(guān)經(jīng)營手續(xù) 另一方面 校園周邊商家 單位 部門 和群眾 都要共同維護(hù)學(xué)校安全 發(fā)現(xiàn)情況 及時化解 及時通報 學(xué)校和有關(guān)部門 每年還可以表彰一批先進(jìn)成員 給先進(jìn)授牌或給予獎勵 學(xué)校還可以結(jié)合各項活動 融合滲透安全教育 國旗下講話可滲透 夏令營里可滲透 家訪時可滲透 學(xué)科教學(xué)中可滲透 有的城市 還將安全問題巧妙融入了中考題中 以增強(qiáng)師生的安全防患意識和安全防患技能 10 人文預(yù)防學(xué)校安全工作重要 但也不是要搞得人人自危 畢竟社會總體是平安的 總體是和諧的 學(xué)校安全教育 還要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點 使用不同的語言和開展形式多樣豐富多彩活動 如對幼兒園小朋友 可以使用平安歌謠和平安童話 對初中生 可以使用順口溜和安全演練 對高中生 可以開發(fā)安全教育校本課程 編寫類似 中學(xué)生安全知識 中學(xué)生安全教育讀本 等教材 進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育 一些安全教育的口號或話語 也應(yīng)人文化 生命第一 財產(chǎn)第二 珍愛生命 安全第一 讓人一步 海闊天空 安全是人生理之外的最大需求 安全是生命之源 幸福之本 安全伴著幸福 安全創(chuàng)造財富 安全等于生命 安全工作時時抓 事故消滅在萌芽 安全是追求完美 預(yù)防是永無止境 朋友 請你記住 你可以沒有其他文化 但你不能沒有安全文化 因為它是人類生存本能需要的文化 等 就是頗具人文化的口號或話語 在安全教育時 也可引用一些名言警句 增強(qiáng)安全教育的感染性 居安思危 思則有備 有備無患 生命不保 何談教育 人生天地間 忽如遠(yuǎn)行客 生命屬于每一個人只有一次 相對于天地之悠悠 一個人的生命是短暫的 失去了就無法挽回 把生命融入知識 知識因此而鮮活 把知識注入生命 生命因此而厚重 任大事 不覺難 作小事 不敢忽 千里之堤 潰于蟻穴 前車之履 后車之鑒 等 都是富有哲理的安全名言警句 二 基本走向安全形式 趨于雜變 把握走向 積極應(yīng)對 1 從技術(shù)預(yù)防走向觀念預(yù)防2 從重點預(yù)防走向全面預(yù)防3 從階段安全走向持續(xù)安全4 從消極安全走向積極安全5 從宏觀管理走向精細(xì)管理6 從強(qiáng)化防患走向有效防患7 從專人安全走向人人安全8 從被動防御走向主動防患9 從學(xué)校安全走向社會安全10 從安全管理走向安全文化 1 從技術(shù)預(yù)防走向觀念預(yù)防安全防范 不能光靠技防 更重要的是觀念預(yù)防 如果思想上有了預(yù)防的觀念 許多安全事故就不會發(fā)生 曾有人想可以用技術(shù)預(yù)防解決一切問題 由于治標(biāo)而不是治本 所以防范技術(shù)采用后 犯罪一度下降 馬上又回升 因此 西方近來流行 軟技術(shù)預(yù)防 軟技術(shù)預(yù)防 觀念預(yù)防 簡單的技術(shù)預(yù)防 科學(xué)評估 這就把預(yù)防提升了一個檔次 學(xué)校安全的有效預(yù)防 必須要技防 物防 人防相結(jié)合 但最重要的還是觀念預(yù)防 舉幾個觀念預(yù)防的語句 到家門前先回頭看一看 再掏鑰匙 生命第一 財產(chǎn)第二 不跟陌生人出去 不給陌生人開門 放學(xué)早回家 個人身體神圣不可侵犯 斗智與斗勇相結(jié)合 一個路燈相當(dāng)于一個警察 2 從重點預(yù)防走向全面預(yù)防應(yīng)該說全面預(yù)防要和重點預(yù)防相結(jié)合 但就目前的情況看 重點預(yù)防相對做的比較好些 所以我想強(qiáng)調(diào)一下全面預(yù)防問題 防交通事故 防溺水 南方 防煤氣中毒 北方 防校園周邊暴力 是需要重點預(yù)防的 但學(xué)校安全涉及多個方面 還要全面分析 采取有效措施 比如 學(xué)生的心理問題 是近年比較突出的一個問題 又如 網(wǎng)絡(luò)安全問題 也是近年來頗為突出的一個問題 此外 諸如防火災(zāi) 防臺風(fēng) 防地震 防邪教 防食物中毒 防觸電 防盜 防運動事故 防集體活動事故 防毒品 防雷擊 防性侵害 防地質(zhì)災(zāi)害 防恐怖活動 防洪澇 防危房倒塌 防流行疾病 防爆 防意外傷害等等 都是各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面重視的 全面預(yù)防要和學(xué)校各項活動有機(jī)結(jié)合 合情融入 3 從階段安全走向持續(xù)安全什么是安全 一般的看法是 安全就是不出事 而國際民航組織有個比較科學(xué)的定義 安全是一種狀態(tài) 即通過持續(xù)的危險識別和風(fēng)險管理過程 將人員傷害或財產(chǎn)損失的風(fēng)險降至并保持在可接受的水平或其以下 這種持續(xù)安全觀 對于學(xué)校安全工作是適用的 目前 整頓 式 階段 式 搞 安全月 等的活動 是應(yīng)急的或是結(jié)合形勢的 理應(yīng)做好 但抓學(xué)校安全 絕不能忽冷忽熱 忽緊忽松 虎頭蛇尾 絕不能開始時小心謹(jǐn)慎 一達(dá)目的或一到期限 便松一口氣而沾沾自喜 這容易產(chǎn)生負(fù)面影響 不但不利于解決安全問題 反而為安全埋下隱患 持續(xù)安全 觀 就是要建立保障持續(xù)安全的長效機(jī)制 使安全工作常態(tài)化 規(guī)范化 4 從消極安全走向積極安全抓學(xué)校安全工作 有一種傾向值得注意 就是在高舉學(xué)校安全的旗幟下 學(xué)校安全觀的扭曲 由于學(xué)校安全事件層出不窮 安全 已成為學(xué)校心頭之痛 為了 安全 起見 有的學(xué)校 嚴(yán)禁校外活動 限制校內(nèi)活動 嚴(yán)控活動范圍 有的學(xué)校 體育課原有的游泳 鉛球 鞍馬等取消了 傳統(tǒng)的遠(yuǎn)足 郊游不組織了 消極安全觀造成的后果是 學(xué)生體能低下 背離素質(zhì)教育 泯滅學(xué)生天性 降低學(xué)生社會化程度 而積極安全觀就是要辨證處理好如下關(guān)系 安全與發(fā)展的關(guān)系 小安全與大安全的關(guān)系 責(zé)任與非責(zé)任的關(guān)系 安全的 特殊 與 常規(guī) 的關(guān)系 對于可能涉及安全的活動 既不 冒險 前行 更不因噎廢食 絕不能因 安全 而廢了 教育 5 從宏觀管理走向精細(xì)管理學(xué)校安全的宏觀管理 就是在學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé) 分管副校長具體負(fù)責(zé) 其它副職一崗雙責(zé) 人人有安全責(zé)任 責(zé)任崗位和責(zé)任區(qū)域的學(xué)校安全工作總機(jī)制 就是校長要有 關(guān)鍵在校 重點在防 做實為本 長效為先 的安全工作總則 繃緊 安全之弦 還需編制 安全之網(wǎng) 在具體運作時 還應(yīng)精細(xì)化 對每一項活動 要用心分析好每一個細(xì)節(jié) 盡可能多地預(yù)想一些可能發(fā)生的問題 盡量避免事故發(fā)生后的 沒有想到 而 預(yù)先想到 筆者在擔(dān)任廈門一中校長組織百年校慶慶典時 對老年校友特別安排一個 團(tuán)隊 保護(hù) 其中對90歲以上的三位校友制定了 兩人盯一人 的全程保護(hù)預(yù)案 了解體能 上門迎接 專車接來 專家體檢 過程陪同 藥物準(zhǔn)備 輪椅預(yù)備 專車送回 連性別 身高的 匹配 到校后先上洗手間 喝何種飲料等 都充分考慮到 何等精細(xì) 6 從強(qiáng)化防患走向有效防患涉及學(xué)校安全工作 常常聽到 寧可信其有 不可信其無 寧可把問題想的嚴(yán)重些 也絕不能麻痹大意 這就是強(qiáng)化防患 在臺風(fēng)防患中 有一個術(shù)語叫 過度預(yù)防 即把臺風(fēng)可能經(jīng)過的區(qū)域擴(kuò)大化 過度預(yù)防 會造成許多不必要的損失 還會造成類似 狼來了 的負(fù)面影響 學(xué)校安全工作 也有這樣的問題 學(xué)校安全工作重要 但也不是要搞得人人自危 畢竟社會總體是平安的 總體是和諧的 強(qiáng)化防患要有一個度 過度預(yù)防更要慎用 要在 有效防患 上下功夫 比如讓學(xué)生參加 安全隱患我發(fā)現(xiàn) 活動 就是一項很好的有效預(yù)防活動 7 從專人安全走向人人安全所謂專人安全 這里指的是學(xué)校保衛(wèi)處和學(xué)校保安人員管理學(xué)校安全工作 這是必要的 也是學(xué)校安全管理不可或缺的重要人員 他們是學(xué)校安全管理的 特種部隊 但學(xué)校安全工作不能僅僅靠 特種部隊 維持 必須走向 人人安全 的格局 校領(lǐng)導(dǎo) 中層干部要抓安全 自不必說 年段長 班主任是與學(xué)生 零距離 更是學(xué)生成長的呵護(hù)者 更應(yīng)細(xì)查學(xué)生安全隱患之苗頭 不抓安全行嗎 科任教師 學(xué)校職員 臨聘人員也要有安全意識 時時提醒學(xué)生注意安全 處處細(xì)查安全隱患 發(fā)現(xiàn)問題 及時解決 及時報告 還有學(xué)生家庭成員也要行動起來 讓家庭增強(qiáng)安全防患意識 也是有效安全防患的重要措施之一 8 從被動防御走向主動防患被動防御 在很大程度上是 要我安全 一所學(xué)校 若對安全工作處于 要我安全 的狀態(tài)中 安全工作對這所學(xué)校來說 就是一種上級布置的任務(wù) 一種帶有被強(qiáng)制性的工作 甚至感到是一種無奈 主動防患 就是 我要安全 一所學(xué)校 若對安全工作有一種 我要安全 的境界 安全工作對這所學(xué)校來說 就是一種需要 一種意識 一種責(zé)任 學(xué)校具有 我要安全 理念 就是一種精神狀態(tài) 就是一種學(xué)校文化 我在廈門一中提出的 讓每個一中學(xué)生都會游泳 就是一種主動防患意識的體現(xiàn) 體育老師高興地對我說 把一中的學(xué)生扔進(jìn)大海 不會出問題 9 從學(xué)校安全走向社會安全我們常說 學(xué)校安全工作需要綜合治理 齊抓共管 實際上 就是要讓社會各界共同營造青少年健康成長的安全環(huán)境 尤其是公安部門 司法部門 共青團(tuán) 婦聯(lián) 交通管理部門 工商部門 文化部門 衛(wèi)生部門 建設(shè)部門 質(zhì)檢部門 新聞出版部門等等 嚴(yán)格執(zhí)行 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法 中的規(guī)定 各自做好安全防患工作 確保師生平安 學(xué)校還可以嘗試與校園周邊商家 單位和居民 建立 安全防患共同體 請相關(guān)部門參與 共同制定 安全防患公約 一方面 學(xué)校積極與有關(guān)部門溝通 幫助商家 周邊單位和居民解決有關(guān)困難 簡化有關(guān)經(jīng)營手續(xù) 另一方面 校園周邊商家 單位和群眾 都要共同維護(hù)學(xué)校安全 發(fā)現(xiàn)情況 及時化解 及時通報 學(xué)校和有關(guān)部門 每年還可以表彰一批先進(jìn)成員 授牌或給予獎勵 10 從安全管理走向安全文化學(xué)校安全管理是通過管理手段實現(xiàn)控制安全事故 消除安全隱患 減少人員財產(chǎn)損失為目的 使學(xué)校達(dá)到較高的安全水平 使師生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí) 生活的管理活動 學(xué)校安全管理的主體是對人的管理 要樹立以人為本的管理理念 首先要靠文化 文化是學(xué)校的靈魂 文化是管理的最高境界 學(xué)校安全文化是將學(xué)校安全管理理念表現(xiàn)在學(xué)校人的態(tài)度及行動中 落實在學(xué)校的管理制度中 融入到學(xué)校整個管理的實踐中 由此構(gòu)成一個良好的學(xué)校安全氣氛 通過安全文化的建設(shè) 影響學(xué)校人員的安全自覺性 以文化的力量保障學(xué)校安全 請記住 你可以沒有其他文化 但你不能沒有安全文化 因為它是人類生存本能需要的文化 謝謝大家