部編版語文八年級(jí)上冊(cè)教案 20 蟬

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20 蟬 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。 2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。 3.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.理清文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)文章的語言特色。 3.掌握科學(xué)小品的基本特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用文藝性手法寫作科學(xué)小品的用意。 ※教學(xué)過程※ 【導(dǎo)入新課】 古詩(shī)導(dǎo)入：出示古詩(shī)《蟬》的詩(shī)文。 師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，不過，這個(gè)謎語可有點(diǎn)難，是一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們自己先來讀一讀，猜猜這首詩(shī)寫的是什么？ 垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。學(xué)生自讀，指名猜?！s 師：有沒有人知道這是誰的詩(shī)？（虞世南）讓我們一起來有感情地讀一讀這首詩(shī)，生齊讀古詩(shī)。 師：世界上有一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家也寫了一篇關(guān)于《蟬》的文章，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下他。 【作者簡(jiǎn)介】 法布爾（1823—1915），法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、作家。第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。 法布爾出生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室——一款荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就一直居住在“荒石園”里，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲記》這部著作。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于“荒石園”。他被國(guó)人譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”。而《蟬》這篇課文就是改編自《昆蟲記》。法布爾通過自己的努力不但成就了自己，而且還給我們留下了一筆非常寶貴的知識(shí)財(cái)富。 【文體知識(shí)】 科學(xué)小品文，又名知識(shí)小品，是一種用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來的說明文體。經(jīng)常運(yùn)用一些說明方法，比如列數(shù)字，下定義，打比方，舉例子，作比較等方法?？茖W(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。 【新課講授】 （1） 整體感知 學(xué)生讀文章，思考問題。 法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？ 明確：兩方面——蟬的地穴、蟬的卵。全文自然分為兩部分。第一部分“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程。雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的地穴”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個(gè)層次。 第一層次（第1段）：表明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。 第二層次（2至7段）：寫對(duì)蟬的地穴的考察。這一層次寫對(duì)蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第2至3段說明對(duì)地穴外部情形的考察，第4至6段說明對(duì)地穴內(nèi)部情形的考察。 第三層次（7至11段）：寫對(duì)蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。這一層次對(duì)幼蟲蛻皮情形的考察是按事物發(fā)展順序進(jìn)行的。第7段寫對(duì)蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面上的活動(dòng)情形的觀察，第8至10段寫對(duì)幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對(duì)剛脫殼的蟬的情形的觀察。 第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過程。雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的卵”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。這一部分的說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明。這一部分可分為四個(gè)層次。 第一層次（第12至13段）：介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。 第二層次（第14至17段），寫蟬卵遇到的危險(xiǎn)。首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無知。 第三層次（第18至24段），介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過。 第24段寫幼蟲鉆到地穴后“隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了”，以后，蟬要到四年之后才能被發(fā)現(xiàn)，那就是課文第2段開頭所寫的“蟬的初次出現(xiàn)”。這時(shí)蟬才會(huì)再一次進(jìn)入人們的視野。這樣，課文就把蟬從卵——幼蟲——成蟲的生長(zhǎng)過程銜接起來并連成一體了。 第四層次（第25至26段），概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過程的說明，也是對(duì)全文做了形象化的總結(jié)。 （二）問題探究 1.請(qǐng)大家在文中就蟬的挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲鉆土等細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀，勾畫出過程，看看作者是抓住了什么特點(diǎn)來進(jìn)行介紹的？然后共同探討并歸納。 明確：挖洞（第4段）：分泌粘液，使泥土成為泥漿，固定隧道；脫殼（第7至9段）：找支撐點(diǎn)，外層皮由背上裂開，表演奇怪的體操；產(chǎn)卵（第11至12段）：選擇最小的向上翹起的樹枝，在枯枝上刺成三四十個(gè)小孔；幼蟲鉆土（第23至24段）：四處尋找軟土，用前足的鉤扒掘地面，將土拋出地面，挖開土穴，鉆進(jìn)去，隱藏自己。 2.那么我們這篇文章是按怎樣的順序描寫蟬脫殼的呢？再讀課文第8至10段。 明確：先找支撐點(diǎn)——接著寫背部變化——再依次寫頭部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出——最后寫尾部。 3.那么你從蟬的脫殼的這些變化體會(huì)到了什么？ 明確：作者觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。 4.從上述分析中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒有按昆蟲一般的生長(zhǎng)過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史（看板書），作者為什么要這樣安排材料？ 明確：這樣安排順序正是作者的匠心所在。其一：幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；其二：使行文新穎活潑，不落俗套；其三：也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。 5.請(qǐng)同學(xué)們列一張關(guān)于蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)過程表。 明確：成蟲產(chǎn)卵——蟬卵孵化——幼蟲走出殼外——幼蟲落在地上——到地下尋覓藏身的地方——幼蟲鉆進(jìn)地里——幼蟲從地穴爬出——幼蟲爬上灌木枝或草葉——變?yōu)槌上x——成蟲離枝飛去——成蟲交配（產(chǎn)卵，死亡） 6.作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長(zhǎng)過程說明得這樣清楚明白？ 明確：這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個(gè)生命周期，5個(gè)周在陽(yáng)光下歌唱，都說明作者對(duì)蟬的觀察是長(zhǎng)期而細(xì)致的。正式作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章。 【語言特色】 作為事理說明文，《蟬》是一篇科學(xué)小品。本文對(duì)“蟬”的說明既不像一般辭書、昆蟲學(xué)著作那樣進(jìn)行系統(tǒng)的純科學(xué)性的說明，也不像一般科學(xué)小品那樣運(yùn)用文學(xué)方法來表達(dá)。 《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對(duì)說明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)作者的“什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。 二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準(zhǔn)確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“在空中騰躍”，“翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開，……盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮，再使尾端從殼中脫出”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫了蟬脫殼的整個(gè)過程。 【課堂小結(jié)】 全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為順序，以幼蟬夏至出洞開頭，又以幼蟬天冷入洞結(jié)尾，使用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等多種說明方法，通過對(duì)蟬的生活習(xí)性的介紹，使我們了解了蟬的生長(zhǎng)過程，語言準(zhǔn)確而生動(dòng)，充滿情趣。 【課后作業(yè)】 寫一種昆蟲或動(dòng)物。要求：同學(xué)們也能像法布爾一樣仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地研究，然后寫成文章。 蟬 蟬的地穴 地穴出口 洞口（2至3） 建穴（4） 伺機(jī)出穴（5至7） 蟬的卵 成蟲產(chǎn)卵 幼蟲入地 出穴成長(zhǎng) 孵化（18至20） 落地（21至23） 挖穴隱藏（24） 成長(zhǎng) 幼蟲 產(chǎn)卵（12至13） 天敵破壞（14至17） 卵 幼蟲 出穴（8） 脫皮（9至10） 飛離樹枝（11） 【板書設(shè)計(jì)】