人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)詩詞五首《雁門太守行》教案設(shè)計(jì)（三篇）

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人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)詩詞五首《雁門太守行》教案設(shè)計(jì)（三篇） 初中語文八年級(jí)上冊(cè)《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解、學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力。 ??? 2、反復(fù)誦讀，感受、品味詩歌的韻律美、意境美和語言美； ??? 3、領(lǐng)悟作者寄托的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 2學(xué)情分析?3重點(diǎn)難點(diǎn)?4教學(xué)過程?4.1?第一學(xué)時(shí)?????教學(xué)活動(dòng)?活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 （1）播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引入《雁門太守行》 ?????????????? （2）解題。 ????????? ??????（3）簡(jiǎn)介作者：師生交流資料（檢查預(yù)習(xí)，了解作者風(fēng)格）。 活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程 朗讀賞析 ?? 1、讀詩韻：明確朗讀的三個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 ?? 2、解詩意：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解疑。 ?? 3、悟詩情：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作品抒發(fā)的感情； ????????????????? 明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺 ??????????????????????? 敵的英雄氣概和誓死報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷。 ???????????? （2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩歌。 ??? ??????????????明確：一、二句“緊張，壯烈” ??????????????????????? 中間四句“凝重，悲壯” ??????????????????????? 最后兩句“堅(jiān)定，豪邁” ???????????? （3）配樂齊讀 4、品詩言： ? （1）教師點(diǎn)撥品析角度，學(xué)生用“我喜歡????? ，因?yàn)????? ”句式說話。（集體討論；尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立見解） ? （2）背誦全詩 5、小結(jié)過度 三、拓展延伸 ???? 1、比較閱讀：《十一月四日風(fēng)雨大作》 ??????? （1）朗讀詩歌 ??????? （2）思考討論：兩首詩的異同點(diǎn) ???? 2、名句欣賞：師生交流表達(dá)愛國(guó)情懷的詩詞名句。 四、布置作業(yè) ???? 必做：誦讀25課《詩詞五首》。 ???? 選做：1、結(jié)合注釋，發(fā)揮想像，把《雁門太守行》改寫成一篇記敘文。 ?????????? 2、搜集、積累表達(dá)愛國(guó)情懷的詩詞名句，從內(nèi)容和寫法等方面寫 ????????????? 點(diǎn)賞析文字，與同學(xué)交流。 雁門太守行? 課時(shí)設(shè)計(jì)?課堂實(shí)錄 雁門太守行? 1第一學(xué)時(shí)?????教學(xué)活動(dòng)?活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 （1）播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引入《雁門太守行》 ?????????????? （2）解題。 ????????? ??????（3）簡(jiǎn)介作者：師生交流資料（檢查預(yù)習(xí)，了解作者風(fēng)格）。 活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程 朗讀賞析 ?? 1、讀詩韻：明確朗讀的三個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 ?? 2、解詩意：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解疑。 ?? 3、悟詩情：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作品抒發(fā)的感情； ????????????????? 明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺 ??????????????????????? 敵的英雄氣概和誓死報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷。 ???????????? （2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩歌。 ??? ??????????????明確：一、二句“緊張，壯烈” ??????????????????????? 中間四句“凝重，悲壯” ??????????????????????? 最后兩句“堅(jiān)定，豪邁” ???????????? （3）配樂齊讀 4、品詩言： ? （1）教師點(diǎn)撥品析角度，學(xué)生用“我喜歡????? ，因?yàn)????? ”句式說話。（集體討論；尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立見解） ? （2）背誦全詩 5、小結(jié)過度 三、拓展延伸 ???? 1、比較閱讀：《十一月四日風(fēng)雨大作》 ??????? （1）朗讀詩歌 ??????? （2）思考討論：兩首詩的異同點(diǎn) ???? 2、名句欣賞：師生交流表達(dá)愛國(guó)情懷的詩詞名句。 四、布置作業(yè) ???? 必做：誦讀25課《詩詞五首》。 ???? 選做：1、結(jié)合注釋，發(fā)揮想像，把《雁門太守行》改寫成一篇記敘文。 ?????????? 2、搜集、積累表達(dá)愛國(guó)情懷的詩詞名句，從內(nèi)容和寫法等方面寫 ????????????? 點(diǎn)賞析文字，與同學(xué)交流。 初中語文八年級(jí)上冊(cè)《雁門太守行》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解、學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力。 2、反復(fù)誦讀，感受、品味詩歌的韻律美、意境美和語言美; 3、領(lǐng)悟作者寄托的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)引 1、課前預(yù)習(xí)：(1)搜集資料了解作家作品; (2)初讀詩歌，結(jié)合注釋，初步感知課文內(nèi)容。 2、導(dǎo)入新課：(1)播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引入《雁門太守行》 (2)解題。 (3)簡(jiǎn)介師生交流資料(檢查預(yù)習(xí)，了解作者風(fēng)格)。 二、朗讀賞析 1、讀詩韻：明確朗讀的三個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 2、解詩意：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解疑。 3、悟詩情：(1)引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作品抒發(fā)的感情; 明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺 敵的英雄氣概和誓死報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷。 (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩歌。 明確：一、二句緊張，壯烈 中間四句凝重，悲壯 最后兩句堅(jiān)定，豪邁 (3)配樂齊讀 4、品詩言： (1)教師點(diǎn)撥品析角度，學(xué)生用我喜歡 ，因?yàn)?句式說話。(集體討論;尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立見解) (2)背誦全詩 5、小結(jié)過度 三、拓展延伸 1、比較閱讀：《十一月四日風(fēng)雨大作》 (1)朗讀詩歌 (2)思考討論：兩首詩的異同點(diǎn) 2、名句欣賞：師生交流表達(dá)愛國(guó)情懷的詩詞名句。 四、布置作業(yè) 必做：誦讀25課《詩詞五首》。 選做：1、結(jié)合注釋，發(fā)揮想像，把《雁門太守行》改寫成一篇記敘文。 2、搜集、積累表達(dá)愛國(guó)情懷的詩詞名句，從內(nèi)容和寫法等方面寫點(diǎn)賞析文字，與同學(xué)交流。 初中語文八年級(jí)上冊(cè)《雁門太守行》教案 一、核心指向 1.理解詞及其意境 2.學(xué)會(huì)賞析單個(gè)詩句的思路方法： 二、導(dǎo)學(xué)過程 1. 相關(guān)積累。 2. 朗讀指導(dǎo) 3.理解。 ⑴說說詩歌的大意。 ⑵鑒賞詩歌 思路：選詞句—判形式（寫法或修辭等）—鑒賞（說說色形聲氣等方面的表達(dá)效果：運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行敘描式的填補(bǔ)意境，敘描必須有3句以上） 范例：黑云壓城城欲摧 “壓”、“欲摧”表現(xiàn)黑云的低沉厚重，一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)，營(yíng)造了一種讓人心跳驟然加劇讓人喘不過氣來的緊張氣氛，表現(xiàn)敵軍人馬眾多，來勢(shì)洶洶，氣焰囂張，大有將城關(guān)一舉踏為齏粉之勢(shì)。 學(xué)生鑒賞摘錄 甲光向日金鱗開 “金鱗”與“烏云”，色彩上一明一暗，通過鎧甲上的日光，生動(dòng)地刻畫了守城將士們面對(duì)“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)” 的昂揚(yáng)斗志：他們?cè)缫焉瓏?yán)壁壘、眾志成城，蓄勢(shì)待發(fā)，決意將來犯之?dāng)骋慌e殲滅。 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 從視覺和聽覺兩方面刻畫戰(zhàn)斗的慘烈場(chǎng)面。 “角聲滿天” ：戰(zhàn)斗打響，鼓角爭(zhēng)鳴，人喊馬嘶，殺聲震天，直殺得天昏地暗，日月無光……“凝夜紫”塵埃落定，戰(zhàn)場(chǎng)上一片沉寂，昏黃的陽光下，尸橫遍野，血流成河…… 紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起 “半卷”人噤聲，馬含枚，行動(dòng)詭秘，出其不意，奇襲敵軍。 “易水”直教人聯(lián)想到“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔日人已沒，今日水猶寒”、“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”義無反顧的鐵血精神和悲壯情懷。 “霜重鼓寒”， 此刻，天寒霜濃，連戰(zhàn)鼓也好似被凍得失去了往日的雷霆振撼之聲。以惡劣的天氣，突出將士們勇往直前、奮不顧身的英雄氣概。 “報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死” 一位神采奕奕的主將形象便宛然在目：他振臂一呼，揮劍一指，所有將士無不奮勇沖殺，縱橫決蕩…… 三、小結(jié)藝術(shù)特色。 四、背誦與默寫。