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1、《等高線與地形圖的判讀》導學案
【學習目標】
1、知識與技能
（ 1）使學生了解等高線地形圖、分層設色地形圖以及地形剖面圖的繪制方法
及使用，掌握海拔和相對高度兩個概念并學會在地形圖上識別地勢的高低起伏
和坡度陡緩。
（ 2）能在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。
2、過程與方法：
（ 1）注意培養(yǎng)學生動手做的能力。
（ 2）多利用教具展示。
3、情感態(tài)度與價值觀：
重點培養(yǎng)學生的讀圖、用圖和繪圖能力，并養(yǎng)成細心、認真工作的良好習
慣。
【重難點】
等高線地形圖的地形判讀。
【使用說明與學法指導】
1、認真閱讀課本及插圖，使用雙色筆把課本上的重
2、難點勾畫出來并進行記憶。
2、獨立認真完成學案，用紅筆做好疑難問題記錄，以備討論時做到有的放矢
和高效。
【學習過程】
一、自主學習：
1、某個地點高出海平面的垂直距離叫 ，高出另一個地點的垂直
距離叫 。
2、在等高線地形圖上，坡陡的地方，等高線就；坡緩的地方，
等高線就 。
3、海拔高度相同的各點，在地圖上連成的線，叫做；海洋中深度
相同的各點，在地圖上連成的線，叫做。
4、在分層設色地形圖上，海洋通常用 色表示，平原一般色表示 , 山
地一般用___色表示。
二、合作探究：
1、課本35 頁活動。
2、怎樣在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形
3、？
3、課本37 頁活動。
4、讀下列等高線地形圖，回答下列問題。
（ l ）圖上最高處的海拔在米以上。最低處的海拔在米以下。
（ 2）圖上a、 b 兩條虛線中，表示山脊的是，表示山谷的是
（3）圖上A、B、C三處，表示陡崖的是 處，表示鞍部的是 處c
（ 4）從C． b 兩點到 A 點，較容易的是點，原因是。
（5） A字母所在點與C字母所在點之間的相對高度在 米以上，a字母
所在點與 b 字母所在點之間的相對高度在 米以上。
三、展示教學
引導學生以學習小組比賽的方式自主的講解問題，老師視情況補充。
四、檢測鞏固：
1、四周高、中間相對低平的地形為 （ ）
A.平
4、原B.山地C.盆地D.高原
2、甲地比海平面高出1700米，乙地比海平面高出800米，甲、乙兩地的相 對高度是（）
A 1700 米 B 800 米 C 900 米 D 2500 米
3、等高線地形圖上，等高線重合的地方的地形為（）
A、山頂B、山谷C、山脊D、陡崖
4、在中國地形圖上，珠穆朗瑪峰旁寫有 8844,它是表示（）
A、珠穆朗瑪峰頂高出峰下8844米
B、珠穆朗瑪峰頂高出青藏高原 8844米
G珠穆朗瑪峰頂高出海平面的水平距離是 8844米
D珠穆朗瑪峰頂高出海平面的垂直距離是 8844米
5、在分層設色地形圖上，能用褐色表示的是（）
A、剛果盆地B、青藏高原C、華北平原D、西西伯利亞平原
6、讀下面四幅等高線圖，回答（1）-（2）題。
（1）圖中的數(shù)字表示地形的部位，下列選項中，地形部位名稱排列與圖序相 符的是（）
A.①山峰②山谷③山脊④盆地
B.①山峰②山脊③鞍部④山谷
C.①盆地②山脊③鞍部④山峰
D.①盆地②山脊③山谷④山峰
（2）上圖四幅地圖中的虛線部位，可能發(fā)育成河流的是（）
A.①②B .③④C .①③ D .②④
粵人版初中地理七上第二章第3節(jié)《等高線與地形圖的判讀》導學案
