田野在召喚 教學(xué)設(shè)計 (6)

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田野在召喚 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 2、認(rèn)識頓音幾號(▼)、重音記號(﹥)和換氣記號(∨),能夠較正確的使用于演唱。 3、通過學(xué)唱歌曲,感受田園幽靜美、開闊美,達(dá)到對田園的贊美與美的享受。 2學(xué)情分析 小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上,存在著單一式的學(xué)習(xí),缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不能做到與人交流,與人對話。喜歡受到表揚或贊美,喜歡發(fā)表自己的見解,有時是很幼稚的見解。 3重點難點 教學(xué)重:1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》 2、初步了解旋律變化、力度強弱與演唱的關(guān)系 3、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準(zhǔn)確演唱 4、感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑 教學(xué)難點:1、頓音幾號(▼)、重音記號(﹥)和換氣記號(∨)的識記與認(rèn)識 2、有表情的演唱歌曲《田野在召喚》 3、八分休止符的認(rèn)識與使用 4教學(xué)過程 常規(guī):學(xué)生起立,師生問好 一 導(dǎo)語:田野里的莊家也開始茂盛地生長了。讓我們一起來感受歌曲《我們的田野》,再次演唱歌曲體會音樂的連貫、優(yōu)美與舒暢。 二 新授:下面我們來學(xué)習(xí)另一種風(fēng)格的田園歌曲。 (目的:引出歌曲學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣) 1.欣賞歌曲《田野在召喚》范唱 2.提問:欣賞完這首歌,給你印象最深的一句是什么? “梯里通巴”什么意思呢? 3.介紹歌曲《田野在召喚》 這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌,它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情,抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。(而“梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。) (了解異國文化,感受音樂情緒) 4難點解決:認(rèn)識頓音幾號(▼)、重音記號(﹥)和換氣記號(∨)并掌握 43 ︳2 6 – 54 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34 50 43 ︳2 6 – 54 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3 - - (講解與練習(xí)----黑板) 鞏固 與練習(xí) 5.樂段分析與樂句學(xué)習(xí) (1)再聽一遍,出示問題:歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情,后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化? 到“梯里通巴”是一段,快樂出發(fā);第二段后面兩個樂句,激動、迫切。 出示樂句:聽一聽, 明確歌曲整體結(jié)構(gòu),把握兩個樂句。 (3)學(xué)唱樂句 第一段情感分析后,唱兩遍:我們一起來唱一唱著兩個樂句 第二段情緒分析后,唱兩遍:我們一起來唱一遍后兩個樂句。 三、重點提示: 1弱起演唱與八分休止符的把握。 2八分休止符,第一樂句中,第三小節(jié)第一拍3 0 有八分休止符 (目的:對學(xué)生進(jìn)行樂句聽辨音的練習(xí),增強學(xué)生的音樂感知力、判斷力和表達(dá)能力) 出示在屏幕上,帶著唱一唱。 將第二段歌詞最后樂句對比學(xué)習(xí),把握歌曲高潮情緒,復(fù)習(xí)反復(fù)記號。 3、齊唱 教師伴奏,學(xué)生齊唱 提示歌曲表現(xiàn)與各種記號的使用。 4、使用頓音記號(▼)、重音記號(﹥)給前兩個樂句標(biāo)注音樂符號,使歌曲表現(xiàn)更快樂。 從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接 5、分析歌曲《田野在召喚》的含義 解釋“梯里通巴”就是意大利的音譯,實際的意思就是:來吧,快來吧! 要求:請帶著感情再唱一遍,看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《田野在召喚》,感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑,認(rèn)識了多種音樂符號。 五 、作業(yè):回去唱給家里人聽。