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1、《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》聽課反思
東升鎮(zhèn)坦背小學 梁燕敏
何煥彩老師為我們執(zhí)教了一年級的數(shù)學課，這節(jié)課的主要學習內容是《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》?！皟晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法”是100以內口算減法中的重點，也是難點，是學生學習數(shù)學的重要基礎，學生學習有一定的難度。聽完這節(jié)果，我淺談個人的一些想法：
1.注重創(chuàng)設生活情境。
從學生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。
2.加強知識間的對比。
探索36-8退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學生
2、產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過比對使學生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。
3.自主探索，體現(xiàn)算法多樣化。
在解決“還剩多少個足球？”教師給學生自主探索算法的時間，再把學生的算法在班級展示，使全班學生都能較好地了解同一道數(shù)學問題有著不同的算法，從而體現(xiàn)了算法多樣化。
4.注重學生溝通學具操作、口算之間的聯(lián)系。
如：擺小棒的算法中，教師能組織學生配有小棒讓學生將直觀學具操作轉化為頭腦中抽象的操作。不僅讓每一個學生親身經(jīng)歷算法的思考過程，而且能讓每一個學生都參與到數(shù)學活動中，使他們得到不同程度的發(fā)展。
5.在游戲活動中，鞏固知識，提高能力。
活動設計體
3、現(xiàn)了趣味性、知識應用性、活動的開放性。設計注重關注學生情感，體現(xiàn)團結合作、互相學習、互相幫助的精神。
6.要善待學生的錯誤。
在作業(yè)展示時，學生把35個位上的5減去減數(shù)的7，做成了7-5等于2，再與30相加，結果得32。教師只說做錯了，但錯在哪里，為什么要這樣做都沒有講清楚。其實部分學生不知道如何“退一當十”再減，如何解決“退一當十”的算理這一問題，這個問題很關鍵，是本課的重點和難點。如果教師這時問個為什么，給學生一個語言權利的時候，也許將會成為課堂生成一個亮點，同時引導學生給予評價與建議，才能使做錯的學生糾正過來，真正掌握算法，理解算理。
7.要關注學生課堂的學習的積極性。
一節(jié)課40分鐘，學生的注意力是有限的，特別是一年級的學生。學生能否自己研究出計算的方法？能否清楚的表述算理？真正扎扎實實的使每一個孩子至少掌握一種計算方法?？梢哉f從始至終你都在貫徹你自己的設計理念，努力地在為學生創(chuàng)造著獨立思考獨立研究的環(huán)境，努力地想通過操作，交流，展示，辨析等形式來讓學生學會計算方法。在課堂中應該調動學生學習的積極性，促進和諧、活躍的課堂教學與學習氛圍，使教學效果有良好的收獲。
《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》聽課反思
