《10000以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《10000以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 教案設(shè)計(jì)(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、word
?? 教學(xué)準(zhǔn)備
1.?? 教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能:
〔1〕認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬〞,建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用。
〔2〕學(xué)會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù),理解和掌握讀寫的方法。學(xué)習(xí)中間、末尾有“0〞的10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
〔3〕掌握10000以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比擬大小的一般方法。正確地運(yùn)用符號(hào)和詞語,描述10000以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。
1.2過程與方法:
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成、比擬兩個(gè)數(shù)的大小的方法形成的過程,體驗(yàn)遷移類推的學(xué)習(xí)方法。通過掌握10000以內(nèi)數(shù)的
2、讀法和寫法,體驗(yàn)探究式的學(xué)習(xí)方法。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,了解萬以內(nèi)數(shù)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生積極參與的情感。體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力與評(píng)價(jià)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步開展學(xué)生的數(shù)感。
2.?? 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表;認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“萬〞,會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù),掌握比擬10000以內(nèi)數(shù)的大小的方法,理解近似數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用,掌握數(shù)位順序表和中間、末尾有0的10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,能夠用符號(hào)表示10000以內(nèi)數(shù)的大小,學(xué)會(huì)求近似數(shù)和
3、區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。
3.?? 教學(xué)用具
多媒體課件,計(jì)數(shù)器
4.?? 標(biāo)簽
?? 教學(xué)過程
一、引入
〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 〔1〕〔1000〕個(gè)十是一百,10個(gè)一百是〔1000 〕。?
〔2〕 408是由〔4〕個(gè)百、〔8〕個(gè)一組成的;480是由〔4〕個(gè)〔百 〕和〔8〕個(gè)〔十〕組成的。
2.數(shù)一數(shù):
〔1〕從八百六十起,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到一千。
〔2〕從二百三十起,一百一百地?cái)?shù),數(shù)到九百三十。
〔二〕引出新課
? 出示82頁主題圖問:這是什么地方?看看下面的文字描述中的兩個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?〔這是壯觀的某某長(zhǎng)江大橋,這兩個(gè)數(shù)都是比1000還要大的數(shù)〕
? 問:大家試著
4、讀一讀吧?〔引導(dǎo)學(xué)生讀,表揚(yáng)會(huì)讀的學(xué)生〕
? 教師:這些數(shù)都比我們學(xué)過的數(shù)要大,今天我們就來認(rèn)識(shí)這些數(shù)。
? 板書課題:10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知
1. 例5認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬:
問:我們學(xué)過哪些數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?〔個(gè)位、十位、百位、千位〕〔一、十、百、千〕
〔1〕逐個(gè)出示小正方體,引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10。問;一個(gè)一個(gè)數(shù),10個(gè)一是多少?〔十〕
〔2〕再逐個(gè)出示10個(gè)10個(gè)的小正方體,學(xué)生從10數(shù)到100。
問:一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?〔一百〕
〔3〕再逐個(gè)出示10個(gè)100個(gè)的小正方體,問:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是多少?〔一千〕
問:那么一千一千的數(shù)呢?課件逐
5、個(gè)出示1000個(gè)1000個(gè)的小正方形,每出現(xiàn)一個(gè)讓學(xué)生讀出來?!惨磺А⒍?、三千……〕適時(shí)問學(xué)生:二個(gè)一千是多少……?〔二千……〕
數(shù)到九千問:九個(gè)一千再添上一個(gè)一千是多少?學(xué)生交流,引導(dǎo)回答:〔一萬〕
出示計(jì)數(shù)器或課件演示一萬是多少?學(xué)生交流,引導(dǎo)回答:十個(gè)一千是一萬。
教師:現(xiàn)在我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)位和一個(gè)計(jì)數(shù)單位,能說出來嗎?〔萬位,萬〕
問:知道萬位在千位的什么位置嗎?〔左邊〕
教師:那么我們說一下,你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位?〔個(gè)位、十位、百位、千位、萬位〕
教師:我們分組合作,根據(jù)以前掌握的知識(shí),自己做一個(gè)數(shù)位順序表,試試能做出來嗎?
小組合作,教師巡視,與時(shí)指導(dǎo)。抽取幾個(gè)學(xué)生
6、制作的數(shù)位順序表,到黑板前展示。然后教師課件演示,讓學(xué)生深化理解和掌握順序表。
2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),讀數(shù)。
出示計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生邊操作,邊讀數(shù),完成83頁做一做中的題目,適時(shí)幫助有困難的學(xué)生。
3.例6 萬以內(nèi)的數(shù)的組成
出示彩星圖
〔1〕問:圖上有多少星星,先估一估再數(shù)一數(shù)?你是用什么方法數(shù)的?
學(xué)生小組合作交流,自己試著數(shù)一數(shù)。讓后回答多少點(diǎn),并說出用什么方法數(shù)的?!并佟?00個(gè)100個(gè)數(shù),再一十一十?dāng)?shù),再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),然后合起來。②、先把1000都圈出來,然后再圈100,最后一個(gè)一個(gè)數(shù)等等〕
學(xué)生匯報(bào)數(shù)出的結(jié)果。〔二千四百五十八〕
?〔2〕讓學(xué)生通過擺小正方形和計(jì)數(shù)器上
7、撥數(shù),深化對(duì)二千四百五十八的認(rèn)識(shí),問:二千四百五十八是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?〔二千四百五十八是由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成的?!?
a.教師出示3745、2080、6009
讓學(xué)生根據(jù)數(shù)位順序在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。并試著讀一讀。
問:你知道這幾個(gè)數(shù)的組成嗎?說一說。
學(xué)生交流并回答:3745是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的,2080是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的,6009是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。
問:你觀察這些數(shù)了嗎?發(fā)現(xiàn)他們有什么不同了嗎?〔3745一個(gè)0也沒有,6009中間有0,2080中間末尾都有0?!?
教師:討論一下,萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)怎么讀?
小組合
8、作,討論交流,教師總結(jié)歸納:從高位起,按數(shù)位順序讀,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百,中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零〞,末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出 一千三百四十二、三千零六十九、七千零一、二千七百、一萬。
讓學(xué)生邊撥數(shù)邊讀數(shù),并說一說數(shù)的組成,試著按數(shù)位順序表寫數(shù)?!卜謩e寫作:1342、3069、7001、2700、10000〕
問:討論一下,你是怎樣寫出這些數(shù)的?
生:按數(shù)位表順序,從高位寫起,幾千就在千位上寫幾……
生:中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有,就在那一位上寫0。
教師總結(jié)歸納:從高位起,按數(shù)位順序表寫,幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上
9、寫幾,中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有,就在那一位上寫0。
? 萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬
教師:我們學(xué)過100以內(nèi)數(shù)的大小比擬,那么萬以內(nèi)數(shù)的大小怎么比擬呢?
〔1〕出示例9圖
教師:同學(xué)們,這是商場(chǎng)銷售的幾種型號(hào)的彩電,你能任選兩種,比一比它們的價(jià)格嗎?
〔2〕問:1號(hào)和2號(hào)比,哪一個(gè)貴一些?
學(xué)生討論,然后回答:940是三位數(shù),不夠一千,1899是四位數(shù),超過一千。
問:數(shù)位不同怎么比呢?
學(xué)生:數(shù)位多的那個(gè)數(shù)就大。940<1899
教師總結(jié):數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)比擬,數(shù)位多的數(shù)大,數(shù)位少的數(shù)小。
〔3〕問:3號(hào)和4號(hào)比,哪一個(gè)貴一些呢?
學(xué)生討論,并回答:1350和2365都
10、是四位數(shù),一個(gè)是一千多,一個(gè)是兩千多,兩千多的大。1350<2365。
教師:你比擬的是哪一位呢?〔千位〕引導(dǎo)學(xué)生說出,千位是這兩個(gè)數(shù)的最高位。
教師總結(jié):數(shù)位一樣的兩個(gè)數(shù),比擬它們的最高位,最高位大的那個(gè)數(shù)就大。
〔4〕問:2號(hào)和3號(hào)比一比,哪一個(gè)貴一些呢?
學(xué)生討論,有可能產(chǎn)生疑問:這兩個(gè)都是四位數(shù),最高位也一樣,該怎么比呢?
教師引導(dǎo)觀察,讓學(xué)生交流探討這兩個(gè)數(shù)的不同之處?!沧罡呶灰粯?,下一位不同〕
問:發(fā)現(xiàn)怎么比了嗎?〔最高位一樣,最高位后面那一位,8>3,所以1899>1350〕
教師總結(jié):數(shù)位一樣的兩個(gè)數(shù),如果最高位一樣,就比擬最高位的下一位,下一位大的那個(gè)數(shù)就大。
11、
〔5〕教師:通過上面幾組數(shù)的比擬,誰能完整的說說怎樣比擬數(shù)的大?。?
小組合作,交流探討,與教師一塊總結(jié)歸納:〔1〕位數(shù)不一樣時(shí),位數(shù)多的數(shù)大。〔2〕位數(shù)一樣時(shí),從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)就大,最高位也一樣時(shí),就比擬下一位,依次類推,直到比出大小。
7.例10 近似數(shù)
〔1〕教師引導(dǎo)看圖,問:圖上兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說法有什么不同?
學(xué)生:一個(gè)說9985名,一個(gè)說將近10000人。
問:這兩種說法各是什么意思?
學(xué)生:9985說法比擬準(zhǔn)確,10000是和9985相近的數(shù)。
問:為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種說法呢?
學(xué)生交流,然后回答:如果不需要具體說出多少人的時(shí)候,可以說大概
12、〔或大約〕的數(shù)。
教師指出:像9985這種數(shù)是準(zhǔn)確數(shù),10000與9985相近,是近似數(shù)。
教師概括近似數(shù)定義:與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百、或整十的數(shù),與幾千幾百、幾百幾十的數(shù),稱之為近似數(shù)。
教師:近似數(shù)相對(duì)于準(zhǔn)確數(shù)更容易記住,在生活中,有時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù),用近似數(shù)就可以了。
〔2〕教師:生活中有很多地方用到近似數(shù),同學(xué)們能舉幾個(gè)用近似數(shù)的例子嗎?〔如:學(xué)校到家大約多少米,一件物品的售價(jià)大約多少元,一個(gè)城鎮(zhèn)的人口大約多少人……〕
〔3〕出示幾件家用電器的售價(jià),讓學(xué)生說一說大約多少錢?
電動(dòng)車售價(jià)3127元〔大約3100元〕,洗衣機(jī)售價(jià)2529元〔大約2500元〕,冰箱售價(jià)419
13、8元大約〔4200元〕,電視機(jī)售價(jià)5966元大約〔6000元〕。學(xué)生如果將2529和5966近似成整十?dāng)?shù),2530和5970,也予以肯定。
三、課堂練習(xí)
1.讀一讀這些數(shù),并比擬大小。
365○3650????? 1020○1020
398○402????????? 8790○8792
10000○9999?????? 1500○1800??
答案:左邊<,<,>;右邊=,<,<。
2. 讀寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)。
答案:自左到右寫作5125、3004、4023、7420
自左到右讀作:五千一百二十五、三千零四、四千零二十三、七千四百二十。
四、拓展提升
1.一個(gè)四位數(shù),百
14、位和十位上的數(shù)字都是0,個(gè)位上的數(shù)字比千位上的數(shù)字大4,最多有幾個(gè)這樣的數(shù)?
1005、1006、1007、1008、1009
答:最多有5個(gè)這樣的數(shù)。
2.李明家種了580棵果樹,小雨家比李明家種得少一些,X杰家比李明家種得多得多。你能找出小雨家和X杰家各種了多少棵嗎?填在下面表格中。
?? 課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí),你有什么感受?
學(xué)生a:我認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù),還會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)呢!
學(xué)生b:我學(xué)會(huì)了怎么讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)生c:我掌握了比擬數(shù)的大小的方法。
學(xué)生d:我知道了什么是近似數(shù),生活中經(jīng)常用到它呢!
?? 板書
?10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
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