認真學習《義務教育科學課程標準(2022年版》心得體會4篇稿匯編

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1、認真學習《義務教育科學課程標準(2022年版》心得體會4篇稿匯編 心得體會一 最近認真的學習了科學新課程標準，讓我受益匪淺。讓我對科學的有了全新的認識，下面就來談談我的一些體會。新課標要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個性的人，那么如何在科學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神呢？ 首先給學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師性之間應該是平等關(guān)系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律亂而過多地限制他們。要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質(zhì)疑，還可以隨

2、時發(fā)表個人的見解。在這種生動活潑的學習氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性。良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探素真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。 其次讓學生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺的特殊形式，是有目的。有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識喜觀世界的重要途徑，大量的感性認識都是通過觀察獲得的。因此，在科學教學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的觀察思考的機會。鼓勵。引導他們以研究者的身份主動參與到知識形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結(jié)論

3、本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來龍去脈。還有要讓學生勤動手，發(fā)揮主體作用。針對小學生好奇心強，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點，教師要因勢利導，培養(yǎng)他們的動手能力達到手腦并用的效果。因此科學課中一一些實驗和觀察材料可以讓學生親自動手準備，鼓勵學生多動手操作和實驗，讓學生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)，同時教師也不失時機地給予點拔。引導和鼓勵，就會極大地發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑。 總之，在小學科學教學中，教師要注激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望，誘導學生學會學習。學會創(chuàng)造.鼓助學生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標的最大

4、感受。 學習《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版》心得體會 今天下午，我又一次認真學習了《小學數(shù)學新課程標準》使我對新課標的要求有了新的認識和體會。我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教育學方式上的重大改革。新課程著眼于學生的發(fā)展，過程與方法。情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。下面我就說一下我的感受： 一·育人要有新理念 新課程標準把全面發(fā)展放在首位。強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感，態(tài)度。價值觀和一切能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活動，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注

5、他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。 二.教學要有新方法。 1.給學生提供動手實踐的機會，要“聽數(shù)學“為“做數(shù)學”。 學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作。動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體檢，從中感受并理解新知識的形成和發(fā)展，體驗自學學習的過程與方法。獲得自學活動的經(jīng)驗.它是學生參與教學活動的重要方式。 2.自主探索與合作交流是形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容。給學生提供自主探索的空間和時間。讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境。而且要關(guān)

6、注學生探索的過程和方法。學之道在于慣，教之道在于度”。 教師要處理好自主與引導。放與管。過重與結(jié)果之間的驗證關(guān)系。對于那些估計學生通過努力能探索并得到解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收。只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主律性也不會得到充分的發(fā)揮。 三.教育要面向全體學生。 在應試教育面前。我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在看重尖子生。無視“學困生＂的現(xiàn)象。這既不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高。在平時的教學中，一直要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生圍起。才能做到“水雁超高”。學生能力存在看

7、差異這是客觀的。我們要分層要求。使每位學生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高。取得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學。人人都能獲得必須的數(shù)學。”強調(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值.能 適應來來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終于目的是應用。數(shù)學源于生活。又服務生產(chǎn)實踐。所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外。還應密切聯(lián)系生活實際，整理相應的數(shù)學內(nèi)容，像到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能能力數(shù)學教學的目標與追求，便學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學。另一方面也可以利用數(shù)學解決實際問題，使他們以識到數(shù)學的實用

8、性。 總之，對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動. 《義務教育新課程標準》2022版線上學習心得（共2篇） 第一篇 今天在XXX老師的組織下線上學習了近期頒布的《義務教育新課程標準》2022版，對英語學科課程新標準有了更深的認識和體會。 首先是聽取了XXX教授關(guān)于《義務教育英語課程的新方向》的講座。首先他對比了國家制定的幾版英語學科課標的變化和發(fā)展，并解釋了變化的主要原因是基于學生為主體，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。而我們作為教育者首先要理解學科課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，知道自己要培養(yǎng)什么樣的人，才能知道怎么教、教什么。其中專家普遍認可的核心素養(yǎng)應包括：讀寫能力、計算能

9、力、信息技術(shù)能力、批判和創(chuàng)新能力、個人和社會交往能力、倫理道德、跨文化意識。接著他分別從核心素養(yǎng)的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力四個維度詳細講到新課標的變化之處。如在語言能力這塊詳細分析了語言要在特定情境下通過相關(guān)主題運用語言知識，新課標越來越重視學生在真實情境中使用語言，這就要求我們教師在英語教學中要為學生創(chuàng)造有利于語言運用的真實情境。著重對學生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，教學應注重學生的層次差異和水平差異，教師的引導應符合學生現(xiàn)有的思維水平。 講到課程內(nèi)容六要素時，區(qū)分了主題和語境，解答了教師在以往教學中的困惑。在談到英語學習的活動觀時，重點，講到了布魯姆的認知層次目標： rem

10、ember，understand，apply，analyze，evaluate，create六個目標，通過angry這篇案例設(shè)計為教師作了示范。針對于大家關(guān)心的考試與評價改革，程教授談到育人導向、素養(yǎng)立意，突出學生解決真實任務能力。 最后XXX老師總結(jié)此次新課標給英語教學帶來的變化：英語占比越來越低；考試難度增加；從考察知識向考察能力轉(zhuǎn)變，著重真實的能力。 通過兩位對2022版新課標的解讀與分析，對自己調(diào)整今后英語教學有很大的幫助。要改變只注重英語知識為導向的教學，重視英語課堂的情境性，培養(yǎng)學生用英語思維的能力，突出英語的育人價值。 第二篇 2022年4月23日，XX縣小學

11、英語線上活動中觀看了XXX教授的《義務教育英語課程發(fā)展的新方向》講座?！读x務教育英語課程標準(2022年版)》，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，順應時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展潮流，做了重要的修訂。XXX教授詳細闡述了新的課程標準在“新理念、新目標、新內(nèi)容、新方法”等方面的重要修訂。重要的修訂體現(xiàn)在： 1)重新界定了英語課程的性質(zhì)。2)提出了旨在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課程理念。3)設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標。4)優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學要求。5)重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑。 程教授從核心素養(yǎng)演變、內(nèi)涵、構(gòu)成；英語課程育人價值；英語課程核心理念；英語課程內(nèi)容六要素；英語教

12、學途徑與方法；英語教學評價的改革與創(chuàng)新。XXX教授從(1)核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成(2)英語課程的育人價值(3)英語課程的核心理念(4)英語課程內(nèi)容的六要素(5)英語教學途徑與方法(6)英語教學評價的改革與創(chuàng)新等六個方面進行了全面解讀和深度剖析。 英語課程標準中的核心素養(yǎng)不再是課程核心素養(yǎng)或者學科核心素養(yǎng)，而是學生在學習英語課程中要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。 在學習英語課程中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是有側(cè)重點的：比如學生的英語語言能力、交際能力、文化意識（主要指跨文化意識)、思維品質(zhì)，是英語課程上重點培養(yǎng)的。英語課程內(nèi)容變化很大，增添了很多新內(nèi)容，不再是以基礎(chǔ)知識：詞匯、語音、語法等為主。我們

13、還要在教學過程中，創(chuàng)設(shè)符合當下教授課文的真實的教學情境，讓學生在真實的語境中，提升學生的綜合運用英語的能力。對于未來的英語測試，教師可適量有針對性的對學生增加聽力與口語測試。 最后XXX老師進行了分享和總結(jié)，讓我清楚認識了“雙減”的大背景、“雙減”的目的，深刻認識到作為老師我們必須堅持把握義務教育英語課程發(fā)展的新方向，逐步轉(zhuǎn)化教學理念，教學方法等。英語教學理念和方法不斷地朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變，所以我們要不斷學習和摸索新的教學方法，提高自身的能力。理論結(jié)合實際讓學生課標的指引下，培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣、激發(fā)動力、拓展思維，從而使學生學有興趣、學有習慣、學有動力，學有思維、學有所得。