七年級(jí)下第8課《輝煌的隋唐文化(二)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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七年級(jí)下第8課輝煌的隋唐文化二教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容:書法和繪畫、石窟藝術(shù)。它們屬于藝術(shù)類的內(nèi)容,學(xué)習(xí)此類內(nèi)容,除了掌握基本的歷史知識(shí)外,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,“一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特”,對藝術(shù)作品的欣賞也是如此,不同的人有不同的看法,我們在教學(xué)時(shí),要大膽地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,把藝術(shù)作品的傳世和作者的品德聯(lián)系起來。 學(xué)情分析: 學(xué)生對書法、繪畫作品比較喜歡,不少同學(xué)臨摹過顏真卿、柳公權(quán)等人的作品,通過電視等媒體,欣賞過敦煌莫高窟的壁畫藝術(shù),為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。在第一冊中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了王羲之、顧愷之等藝術(shù)類歷史人物,對學(xué)習(xí)這類人物的方法已有所了解,這都為我們學(xué)習(xí)這一課打下了良好的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.知道唐朝顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子,理解他們的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。知道莫高窟的藝術(shù)地位。 2.掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)類人物的基本方法,學(xué)會(huì)用表格的形式進(jìn)行知識(shí)的歸類與整理。 3.理解藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)這一基本道理,理解創(chuàng)新和繼承的關(guān)系,知道藝德對藝術(shù)家的重要意義。 學(xué)法設(shè)計(jì): “范例導(dǎo)學(xué)—自主探究—即時(shí)鞏固—拓展提升”教學(xué)法 創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口的過程中欣賞隋唐文化的輝煌,并能解讀出隋唐文化繁盛的原因。 教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 前置引橋 我們在七年級(jí)上冊學(xué)習(xí)了魏晉南北朝時(shí)期的文化,了解了這一時(shí)期的書法、繪畫、石窟藝術(shù),你還能記住哪些內(nèi)容? 學(xué)生回答到相關(guān)問題時(shí),教師投影顯示《蘭亭序》《女史箴圖》《洛神賦圖》等圖片。 學(xué)生用約1分鐘的時(shí)間進(jìn)行回顧,并把答案寫在筆記本上,三位同學(xué)口頭回答教師的提問。 書法:王羲之,他被稱為書圣,代表作是《蘭亭序》; 繪畫:顧愷之,代表作是《女史箴圖》《洛神賦圖》; 石窟藝術(shù):龍門石窟、云岡石窟。 學(xué)生回答問題的同時(shí),欣賞教師投影的有關(guān)王羲之、顧愷之的作品。欣賞龍門石窟、云岡石窟的佛像藝術(shù)。 通過復(fù)習(xí)舊知識(shí),為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),溫故而知新。通過展示圖片,以直觀的形式喚起學(xué)生的記憶。 范例導(dǎo)學(xué) 教師將學(xué)生的回答有選擇地寫在黑板上(也可以事前制好投影片): 書法、繪畫:生活時(shí)代、代表人物、主要作品。 石窟藝術(shù):地點(diǎn)、開鑿年代、地位。 學(xué)生參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的探討,跟老師共同確定出學(xué)習(xí)書法、繪畫、石窟藝術(shù)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí),掌握學(xué)習(xí)同類知識(shí)的基本方法。 學(xué)生對照板書(或投影),進(jìn)一步明確應(yīng)從哪些方面進(jìn)行自主探究。 “授之以魚,不如授之以漁”,通過前面的復(fù)習(xí),跟學(xué)生一起找出學(xué)習(xí)同類知識(shí)的方法,為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 自主探究 我們知道了學(xué)習(xí)書法、繪畫、石窟藝術(shù)應(yīng)該掌握哪些基本知識(shí),最好采用什么方法對這類知識(shí)進(jìn)行分類呢? 教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表格、自學(xué)的過程中,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生完成上述三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,教師讓學(xué)生在班內(nèi)交流,并鼓勵(lì)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果在實(shí)物投影儀上展示。 活動(dòng)一:同學(xué)們臨摹顏真卿、柳公權(quán)的字貼,能辨別出他們的書法作品。 活動(dòng)二:寫一篇介紹閻立本、吳道子繪畫作品的小短文。 學(xué)生討論后得出了設(shè)計(jì)表格的方法來進(jìn)行信息的收集。 學(xué)生開始設(shè)計(jì)表格。并根據(jù)表格的內(nèi)容進(jìn)行看書學(xué)習(xí)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。 學(xué)生在活動(dòng)一中體悟顏真卿、柳公權(quán)書法的特點(diǎn),學(xué)生閱讀尚榮寫的《顏氏家廟碑》,學(xué)習(xí)書法鑒賞的方法(見補(bǔ)充材料)。 學(xué)生在活動(dòng)二中,通過寫作提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。學(xué)生從上述兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè),約用7分鐘左右的時(shí)間完成上述活動(dòng),用3分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行展示、交流。 通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表格、運(yùn)用表格收集信息的能力。 運(yùn)用“敝帚自珍”的心理,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格,學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)就分外用心,注意力也特別集中。 采取活動(dòng)法,讓學(xué)生在活動(dòng)中自己領(lǐng)悟顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子藝術(shù)作品的特點(diǎn)。 即時(shí)鞏固 設(shè)計(jì)以下題目: 1.“顏筋柳骨”分別反映了哪兩位書法家的作品?他們生活在哪一朝代? 2.唐朝時(shí),最著名的兩位畫家是誰?其中被稱為畫圣的人是誰? 3.敦煌莫高窟位于我國今 西部,大部分洞窟是在 時(shí)期開鑿的,是世界上最大的藝術(shù)寶庫之一。 學(xué)生自主完成題目,同桌之間進(jìn)行互相檢查,其中三位同學(xué)把他們的答案寫在黑板上,師生共同進(jìn)行點(diǎn)評。 答案:1.顏真卿,柳公權(quán),唐朝。2.閻立本,吳道子,吳道子。3.甘肅,隋唐。 先解決基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生先擁有基本的歷史知識(shí),形成一個(gè)基本的歷史框架,為下一步的拓展提升打下基礎(chǔ)。 拓展提升 探究一: 我們學(xué)習(xí)了顏真卿和柳公權(quán),你能說說他們的書法作品能夠傳世的原因嗎? 探究二: 你認(rèn)為隋唐時(shí)期,文化繁榮的原因有哪些?老師從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政策、對外交流等方面引導(dǎo)學(xué)生討論。 學(xué)生討論,得出以下結(jié)論:他們能做到持之以恒,善于吸收前人的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新,他們都有高尚的道德品質(zhì),如柳公權(quán)的“筆諫”,說明他關(guān)心時(shí)政,憂國憂民。 學(xué)生分組討論,然后在班內(nèi)進(jìn)行交流,得出以下結(jié)論:隋唐經(jīng)濟(jì)繁榮,如唐朝時(shí)期分別出現(xiàn)了貞觀之治、開元盛世等局面,為隋唐的文化繁榮打下了物質(zhì)基礎(chǔ);唐朝的科舉制為教育事業(yè)的發(fā)展打下了基礎(chǔ),也促進(jìn)了文化的繁榮;唐朝統(tǒng)治者的政策開明;唐朝時(shí)期對外交流頻繁,這種交流也促進(jìn)了隋唐文化的繁榮;唐朝人的生活豐富多彩等。 探究一讓學(xué)生知道創(chuàng)新跟學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,明白藝德對藝術(shù)的重要性,理解“沒有藝德,就沒有藝術(shù)家的藝術(shù)生命”的道理。探究二旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力。 布置作業(yè) 利用課余時(shí)間,根據(jù)自己的特長,創(chuàng)作一幅與奧運(yùn)或抗震救災(zāi)有關(guān)的書法或繪畫作品。 學(xué)生利用課余時(shí)間完成作業(yè)。 給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,進(jìn)一步領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的魅力,明白“國家興亡,匹夫有責(zé)”的道理。 七年級(jí)下第8課 輝煌的隋唐文化（二）導(dǎo)學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握隋唐時(shí)期在書法、繪畫、石窟和舞蹈等藝術(shù)方面的成就。 2.理解顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。書法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時(shí)代。并能夠敘述閻立本、吳道子各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。 3. 通過學(xué)習(xí)，以激發(fā)自己的愛國主義感情。同時(shí)培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和詩文鑒賞能力。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： “世界藝術(shù)寶庫莫高窟”。 難點(diǎn)： “燦爛奪目的書法和繪畫”。 三、導(dǎo)學(xué)過程 【創(chuàng)設(shè)連接、激情導(dǎo)入】 由導(dǎo)言框中的關(guān)于莫高窟的故事引入新課 【目標(biāo)定向、自主學(xué)習(xí)】 1.自主學(xué)習(xí) 通讀教材，標(biāo)劃知識(shí)點(diǎn)，并解決以下問題： ①唐代著名的書法家有___________、___________，唐代著名的畫家有___________、___________。 ② 時(shí)期，我國書法藝術(shù)步入又一個(gè)高峰。 書法融合南朝的秀美和北朝的雄健，為 書法創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。 ③連線題： 顏真卿 《步輦圖》 柳公權(quán) 《多寶塔碑》 閻立本 《霓裳羽衣舞》 吳道子 《玄秘塔碑》 李隆基 《送子天王圖》 ④蘇軾贊揚(yáng)顏真卿書法的詩句是“ ?！? ⑤ 擅長人物故事畫； 畫技高超，注重線條的變化，后人稱他為“畫圣”。 ⑥石窟藝術(shù)在 時(shí)期大為發(fā)展。最著名的是坐落在今天甘肅西部的 。大部分洞窟是 時(shí)期開鑿的。除精美的壁畫外，還有無數(shù)形象生動(dòng)的 。同時(shí)石窟內(nèi)存有大量的 、 等。 【合作探究、交流展示】 ①組內(nèi)、組際交流。 ②“顏筋柳骨”的說法是否僅限于顏真卿和柳公權(quán)兩人的字寫得好？為什么？ 【強(qiáng)化訓(xùn)練、拓展提升】 隋唐時(shí)期促使文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的主要原因是什么？ 【反思感悟歸結(jié)升華】 結(jié)合以上隋唐文化一知識(shí)結(jié)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。談收獲與疑問 【達(dá)標(biāo)檢測、反饋矯正】 ①《玄秘塔碑》是下面哪位人物的作品　A．柳宗元　B．顏真卿　C．柳公權(quán)D．杜甫 ②閻立本的《步輦圖》屬于A．山水畫　B．人物故事畫　　C．寫意畫　　D．花鳥畫 ③被后世稱為“畫圣”的是A、展子虔 B、閻立本 C、吳道子 D、顧愷之 ④敦煌莫高窟的大部分洞窟開鑿于 A、魏晉時(shí)期 B、前秦時(shí)期 C、隋唐時(shí)期D、宋元時(shí)期 ⑤用“用筆在心，心正則筆正”這樣的“筆諫”來勸諫皇帝的是（ ） A、顏真卿　　　B、王羲之　　C、歐陽詢　　　D、柳公權(quán) ⑥隋唐之際，繪畫的特點(diǎn)是⑴素描開始出現(xiàn) ⑵宗教畫的氣息越來越濃厚 ⑶人物畫、花鳥畫、山水畫大量出現(xiàn) ⑷宮廷壁畫開始出現(xiàn) A、⑴⑵ B、⑵⑶ C、⑶⑷ D、⑴⑶ ⑦隋唐時(shí)期的音樂舞蹈呈現(xiàn)出的特色是⑴氣勢恢弘、風(fēng)格多樣 ⑵優(yōu)美和諧、鏗鏘熱烈 ⑶哀婉細(xì)膩、如泣如訴 ⑷激昂悲壯、沉郁悲愴 A、⑴⑵ B、⑵⑶ C、⑶⑷ D、⑵⑷