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1、word
“單元整合·群文閱讀〞人教版三年級(jí)下冊(cè)第八組“神話傳說(shuō)故事〞教學(xué)設(shè)計(jì)
某某省德陽(yáng)市中江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳秀華
【本組說(shuō)明】
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本組教材是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的,將再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去。教材中選入了四篇課文,《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》《夸父追日》。同步教材《草葉上的歌》安排了六篇課文,《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填?!贰稘O童》《包公審石頭》《麥穗是最好的花》《濁水溪和斷藤灣》。本組教材為孩子們打開(kāi)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的另一扇窗?!镀蚯伞分v述了人們向織女乞巧取智的美好心愿,《嫦娥》讓我們不禁對(duì)那個(gè)冷居月宮的嫦娥產(chǎn)生憐憫之心,《西門(mén)豹》破除迷信、
2、懲治貪官,讀來(lái)真讓人解氣,《女?huà)z補(bǔ)天》讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良、勇敢、甘于奉獻(xiàn)的姑娘,《夸父追日》鼓舞我們一直追尋光明、征服自然。閱讀教材中的《嫦娥奔月》講述了嫦娥奔月的前因后果,如能合理利用,對(duì)理解課文中的古詩(shī)能起到很好的補(bǔ)充作用,《精衛(wèi)填?!方榻B了一個(gè)不怕困難、永不放棄的女娃,《漁童》《包公審石頭》《麥穗是最好的花》《濁水溪和斷藤灣》分別講述了貪心不會(huì)有好下場(chǎng),智慧的力量不可勝,百善孝為先,邪不能勝正的道理。上面十篇課文想象豐富,表示生動(dòng),能讓學(xué)生從中受到人格的熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
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“以單元整合·群文閱讀〞策略為指導(dǎo),在教學(xué)本組教材中,注意引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)他們
3、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
【教學(xué)內(nèi)容】
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1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元課文:《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》《夸父追日》
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2.人教版同步閱讀教材《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填海》《漁童》《包公審石頭》《麥穗是最好的花》《濁水溪和斷藤灣》
【教學(xué)重點(diǎn)】
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1.通過(guò)朗讀、討論、復(fù)述和表演等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說(shuō),增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
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【教學(xué)步驟】
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一、談話導(dǎo)入
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也許,在夏夜的星空下,在冬日的爐火旁,你聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶講那
4、些古老的故事;也許,在開(kāi)滿秋菊的山坡上,你如饑似渴地讀著那些神奇美妙的故事。這些故事常常引起我們美好的遐想。還想和教師一起感受神話傳說(shuō)故事的神奇與美好嗎?〔想〕
這節(jié)課,我們將繼續(xù)走進(jìn)書(shū)本,用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法來(lái)感受故事之奇?!渤鍪尽爸R(shí)樹(shù)〞課件〕這是一棵神話傳說(shuō)故事之樹(shù),讓我們用心讀文,使這棵大樹(shù)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。如果每個(gè)同學(xué)的“知識(shí)樹(shù)〞都能長(zhǎng)得異常茂盛,那我們班的這片“知識(shí)之林〞也將繁茂無(wú)比!
二、主題回顧
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先讓我們一起來(lái)回憶課文給我們介紹的各種人物,看他們給你留下了怎樣的印象?!舱n件出示課文插圖〕師生共同回顧課文內(nèi)容。
1.《乞巧》——家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
5、
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這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寄托了人們多么美好的愿望呀!
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《嫦娥》——嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。
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憂傷孤獨(dú)的嫦娥真可憐!
2.《西門(mén)豹》——你喜歡他嗎?為什么?
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生:喜歡,他是一個(gè)一心為民的好官。
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生:我也喜歡,他是一個(gè)充滿智慧的人,將計(jì)就計(jì)地懲治了巫婆和官紳,還讓老百姓明白了“河伯娶媳婦〞只是巫婆和官紳們搞錢(qián)的鬼把戲。
3.《女?huà)z補(bǔ)天》——在這篇文章中,你又認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的姑娘呢?
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生:我覺(jué)得女?huà)z也是一個(gè)一心為民的神。
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生:她很善良,很正直。
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生:為了人民,她甘于奉獻(xiàn)。
4.《夸父追日》——一個(gè)為了追尋光明永不放棄的
6、人。
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〔師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件,概括人物品質(zhì)。〕
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《古詩(shī)兩首》——美好憂傷????
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《西門(mén)豹》——妙計(jì)懲兇
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《女?huà)z補(bǔ)天》——甘于奉獻(xiàn)????
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《夸父追日》——頑強(qiáng)拼搏
三、閱讀概覽
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1.神話傳說(shuō)故事總會(huì)把我們帶到神奇美妙的想象中去,常常讓我們流連忘返。在同步閱讀教材中,也有六篇這樣的故事,我們今天重點(diǎn)讀其中的四篇。〔課件出示課題,生讀〕
2.課前教師已經(jīng)安排大家認(rèn)真閱讀了,故事的內(nèi)容你們都了解了嗎?請(qǐng)把你們填寫(xiě)的“閱讀瀏覽表〞拿出來(lái)和大家一起交流一下吧。
課文標(biāo)題
作者
主要內(nèi)容
優(yōu)美的句段
體會(huì)或問(wèn)題
《精衛(wèi)填?!?/p>
7、
《漁童》
《包公審石頭》
《麥穗是最好的花》
3.請(qǐng)各小組推薦代表匯報(bào):你喜歡的故事主要講了什么?
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《精衛(wèi)填?!贰?yáng)神炎帝的女兒女娃被大海奪去了生命,她魂靈化作了一只美麗的鳥(niǎo)兒,為了填平無(wú)情的大海,日復(fù)一日,年復(fù)一年地往大海里銜石子和樹(shù)枝,直到今天。
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《漁童》——老漁翁在河里打到了一個(gè)白玉魚(yú)盆,盆里有漁童圖案,這漁童卻晚上出來(lái)玩耍,還給老漁翁留下了許多金豆豆。一個(gè)貪婪的洋牧師勾結(jié)縣官,想占了這個(gè)魚(yú)盆。漁童毫不客氣地懲治了他們兩個(gè)人。
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《包公審石頭》——包公假意審石頭,為賣(mài)油條的孩子找回了丟
8、失的一百個(gè)銅錢(qián)。
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《麥穗是最好的花》——?jiǎng)e達(dá)爾在老父親的幫助下通過(guò)了國(guó)王考驗(yàn),順利地娶到了公主,同時(shí)也讓國(guó)王明白了自己以前把不能再干活的老年趕出王國(guó)的做法是錯(cuò)誤的,并下令所有國(guó)民要愛(ài)戴孝敬老人。
4.從這些故事中你得到了什么樣的啟發(fā)呢?
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生:我從女娃的身上學(xué)到了做事堅(jiān)持不懈的真理。
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生:我知道了要孝敬父母。
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生:我們不能像洋牧師那樣貪婪,貪婪是沒(méi)有好下場(chǎng)的,我相信好人有好報(bào)。
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生:包公果然是名不虛傳的“智慧果〞,我知道了智慧的力量是無(wú)窮的。
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〔師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié),出示知識(shí)樹(shù)上的關(guān)鍵詞語(yǔ)。〕
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《精衛(wèi)填?!贰獔?jiān)持不懈
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《漁童
9、》——善有善報(bào)
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《包公審石頭》——智慧無(wú)敵?
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《麥穗是最好的花》——孝敬老人
5.小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得太好了!神話和傳說(shuō)故事或者寄托著古代勞動(dòng)人民美好的心愿,或者教給我們一些做人的道理。它們就像一顆顆閃爍在天幕上的星星,照亮我們的心靈。希望大家讀每一個(gè)故事,都能有所收獲。
【設(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)指出,從三年級(jí)開(kāi)始,要逐步訓(xùn)練孩子的概括能力。也許他們現(xiàn)在的概括還只是片斷復(fù)述,所以我們要盡力去引導(dǎo),讓他們慢慢掌握概括主要內(nèi)容的根本方法。】
四、片斷分享
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1.讀了同步教材中的幾個(gè)故事,教師相信,一定會(huì)有很多地方打動(dòng)了你,或者有些精彩的片斷給你留下了深刻的印象。仔細(xì)
10、想一想,這些片斷中的什么打動(dòng)你了,是人物可歌可泣的品質(zhì),還是作者生動(dòng)形象的描寫(xiě)。讓我們一起來(lái)交流一下吧。
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〔生小組內(nèi)自由交流〕
2.太好了,有的同學(xué)勾畫(huà)圈點(diǎn),有的同學(xué)分角色朗讀,還有的同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述,讓我也不禁陶醉其中。接下來(lái)讓我們走進(jìn)具體的段落,深入地談一談大家的收獲。
五、精彩賞析
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〔一〕《精衛(wèi)填?!?
1.師:讀完這個(gè)故事,女娃給你留下了怎樣的印象?
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生1:她是一個(gè)聰明伶俐、美麗活潑的姑娘。課文第二自然這樣介紹的?!舱n件出示句子:原來(lái),女娃是一個(gè)聰明伶俐、美麗活潑的姑娘。生讀〕
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生2:我覺(jué)得她是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)的姑娘。
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生3:她是一
11、個(gè)不向惡勢(shì)力屈服的人!
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師:哦?你說(shuō)說(shuō)看!
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生3:〔讀文〕濁浪滔天的大海奔騰著,咆哮著,仿佛在無(wú)情地嘲笑這只小小的鳥(niǎo)兒:“不要自不量力了,就憑你這小東西,怎么可能把這無(wú)邊無(wú)際的大海填平呢?〞大海說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),在無(wú)邊無(wú)際的大海面前,一只小鳥(niǎo)太渺小了!她銜的那些樹(shù)枝、石頭也太微不足道了!精衛(wèi)鳥(niǎo)是沒(méi)有力量與大??购獾摹?
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師:你來(lái)學(xué)著大海的語(yǔ)氣讀一讀。
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生讀。
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師:讀得真好!一點(diǎn)也沒(méi)有把精衛(wèi)鳥(niǎo)放在眼里啊!可精衛(wèi)鳥(niǎo)放棄了嗎?
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生:沒(méi)有,她說(shuō):“不把你填平,我決不罷休??傆幸惶欤視?huì)把你填平!〞
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師:如果你是精衛(wèi)鳥(niǎo),你會(huì)怎樣說(shuō)這句話?〔生讀句子?!?
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12、
師:教師聽(tīng)出了你的堅(jiān)決。所以你覺(jué)得她是一個(gè)——〔生接答:一個(gè)不向惡勢(shì)力屈服的人?!?
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生4:我還覺(jué)得她是一個(gè)不達(dá)目的誓不罷休的人?!渤鍪揪渥樱阂惶煊忠惶?,一年又一年,不管是刮風(fēng)下雨,還是烈日炎炎,精衛(wèi)鳥(niǎo)總是在不知疲倦地奔波著,直到今天,她還在繼續(xù)著自己的工作。〕
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師:想象一下,她在這個(gè)過(guò)程會(huì)遇到些什么困難呢?〔生小組討論,匯報(bào)〕
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預(yù)設(shè):
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生:烈日炎炎,精衛(wèi)鳥(niǎo)……
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生:寒風(fēng)凜冽,精衛(wèi)鳥(niǎo)……
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生:嘴疼了,翅膀酸了,她依然不放棄。
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生:看著自己老遠(yuǎn)銜來(lái)的樹(shù)枝被卷進(jìn)大海不見(jiàn)了蹤影,她依然堅(jiān)信自己一定能將大海填平。
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2.同學(xué)們體會(huì)得太好了
13、,讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)感受她的執(zhí)著與勇敢吧!〔生分角色朗讀。指導(dǎo)讀出大海的無(wú)情與自大、精衛(wèi)鳥(niǎo)的憤慨與執(zhí)著?!?
〔二〕《包公審石頭》
1.執(zhí)著的女娃讓我們感動(dòng),那這個(gè)包公呢?
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生:我覺(jué)得他身上充滿了智慧。
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師:那他的智慧又表現(xiàn)在哪些地方呢?
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〔小組討論,匯報(bào)〕
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生1:他明明知道錢(qián)不可能是石頭拿的,還裝模作樣地痛打石頭,其實(shí)是要小偷放松警惕。
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生2:我還有補(bǔ)充,他這樣做還有一個(gè)目的,那就是引起周?chē)娜税l(fā)笑,他才有理由生氣并罰錢(qián),為他找出小偷作足了鋪墊。
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師:你們理解得太對(duì)了!他的目的達(dá)到了嗎?從哪里看出來(lái)的?
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生:達(dá)到了。課文第
14、22自然段描寫(xiě)了看熱鬧人的表現(xiàn)。
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〔出示句子——看熱鬧的人哄地笑起來(lái)了,唧唧喳喳地說(shuō):“石頭怎么會(huì)偷錢(qián)?〞“石頭怎么會(huì)說(shuō)話?〞“人家都說(shuō)包公聰明,原來(lái)是個(gè)糊涂蛋!〞生讀。〕
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師:看來(lái),旁人還真的沒(méi)方法理解包公此舉的深意啊!
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生:還有,那個(gè)小孩的錢(qián)是賣(mài)油條得來(lái)的,上面沾滿了油,包公就讓他們把錢(qián)放到水里,油一遇到水就浮起來(lái)了,這樣很順利就抓到了小偷。
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2.師:是的,所有的事情都在他的預(yù)料之中啊!那你從包公身上得到什么啟發(fā)了呢?
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生:我們遇到事情要多思考,想最簡(jiǎn)便最有效的方法解決。
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生:……
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3.想演一演這個(gè)故事嗎?〔想〕那就要仔細(xì)揣摩人物的心
15、理和表情、動(dòng)作,這樣才能演得像。
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〔小組內(nèi)試演〕
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4.分角色表演。
【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)討論、朗讀、表演的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,更能有效地讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵,并體會(huì)人物的品質(zhì)與性格,從中得到啟發(fā),進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字?!?
六、主題拓展
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神話故事,是文化的源頭,它是每個(gè)民族永恒的胎記,也是人類(lèi)共同的胎記;神話故事,是遠(yuǎn)古歷史的回音;民間故事,是民族精神,也是整個(gè)人類(lèi)精神最初的寫(xiě)照;民間故事,它記錄了人類(lèi)追求生活的無(wú)限理想和希望,同時(shí)它又庫(kù)存了人類(lèi)為了爭(zhēng)取未來(lái)而灑落的汨汨淚水和瑯瑯笑聲……它們都是我們的先祖留給我們的寶貴財(cái)富,它們總能給我們或知識(shí)或品質(zhì)方面的啟發(fā),這就是它的魅力所在。讓我們多讀,多思,從中受益,并深深地愛(ài)上它們!
附錄:
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