《黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)課題優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)課題優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、word
某某奇石
1教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)某某石的奇妙。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2學(xué)情分析
絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去過(guò)某某，缺少對(duì)某某的直觀感受。通過(guò)查閱有關(guān)資料，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)某某，欣賞美麗的自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡某某。同時(shí)本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)悟文意，并在此根底上熟讀成誦，更有利于感受某某奇石的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)大好山河的壯美。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)某某石的奇特，有趣。難點(diǎn):激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4教學(xué)過(guò)程?
?第二學(xué)時(shí)?????
2、教學(xué)活動(dòng)?
活動(dòng)1【導(dǎo)入】某某奇石
一、 創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，大家去過(guò)某某嗎？某某之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山〞之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃某某“四絕〞。今天，教師就帶著大家來(lái)欣賞一下某某的四絕之一，板書(shū)：某某奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
2此時(shí)，.教師相信大家一定有很多想法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這某某的奇石，看看它奇在哪里？?
活動(dòng)2【講授】某某奇石
二、初讀課文，感“奇〞??1.詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。〔開(kāi)火車(chē)〕
2.課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)
3、出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來(lái)，讀好后小組交流一下。
3．你們覺(jué)得某某石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？
4.生齊讀這些石名。
三、細(xì)品課文，探“奇〞?1．〔1〕課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石——仙桃石?！舱故緢D片“仙桃石〞〕哪塊石頭像仙桃？
〔2〕課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？〔生讀課文局部〕課文這幾句話(huà)寫(xiě)得怎么樣？大家互相說(shuō)說(shuō)?！残〗M交流〕
2． 第二塊奇石“猴子觀海〞是什么樣子？ 自己讀讀這個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣？隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：
?〔1〕 體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)〞：
?【1】 學(xué)生自己先說(shuō)
?【2】 教師引導(dǎo)：比照平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，想
4、象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)？〔觀云海〕小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會(huì)想什么呢？
?教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)〞這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。
〔2〕體會(huì)表示樣子的句子。〔兩只胳膊抱著腿〕
?【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ)，說(shuō)感受。
?【2】比照句子：情景設(shè)置：教師也看著奇石寫(xiě)了一句話(huà)，你們感覺(jué)哪句更有意思？
?猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
?猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
?【3】教師引導(dǎo)：這兩句話(huà)有什么不一樣？為什么加上“兩只胳膊抱著腿〞你就覺(jué)得有意思了呢？〔學(xué)生回答〕
?【4】教師總結(jié)：通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它
5、的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
?【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語(yǔ)言，讓我們多讀讀，記在腦子里。
〔3〕體會(huì)“翻滾的云海〞：
?【1】自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣??？
?【2】觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完某某四絕之一的云海，你有什么感受？
?教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢？
〔4〕訓(xùn)練朗讀：通過(guò)同學(xué)們的講解，我覺(jué)得“猴子觀海〞太有趣了，這只小石猴太可愛(ài)啦！，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀海〞這塊奇石的有趣嗎？〔同桌互讀——推薦讀〕
3. “猴子觀海〞有趣，“仙人指路〞也另有一番趣味?！舱?/p>
6、示圖片“仙人指路〞〕指名讀。
〔1〕 誰(shuí)來(lái)學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子？〔生模仿〕
〔2〕 同學(xué)們，假設(shè)你在某某游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？〔生：神奇、前去看個(gè)終究〕
〔3〕 用你現(xiàn)在的感覺(jué)，看著眼前的景象，讀一讀這段話(huà)好嗎？
〔4〕 請(qǐng)問(wèn)這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景美嗎？〔生即興回答〕
〔5〕 謝謝！同學(xué)們，假設(shè)你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢？〔生自由回答〕
〔5〕師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來(lái)，好嗎？〔生齊讀〕
4. 金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它
7、好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。齊讀一遍。
活動(dòng)3【活動(dòng)】某某奇石
四．觀圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇〞
1、 某某的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月〞“獅子搶球〞“仙女彈琴〞等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，我們也能用有趣的語(yǔ)言給大家介紹，敢和書(shū)上寫(xiě)的挑戰(zhàn)嗎？
“天狗望月〞為例：
⑴學(xué)生上臺(tái)做“望〞的動(dòng)作。
⑵“天狗〞望到了什么呢？它心里在想什么呢？
⑶學(xué)生先可以一句一句的說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)。 比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤(pán)似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？〞“一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。
2、“天狗望月〞被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生， 某某還有很多叫不知名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！展示課后奇石圖片
⑴分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說(shuō)。
⑵指名說(shuō)。?
五、總結(jié)升華，激發(fā)欲望
記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“五岳歸來(lái)不看山，某某歸來(lái)不看岳。〞某某比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去某某看一看那奇石的美景。
活動(dòng)4【作業(yè)】某某奇石
六、作業(yè)超市：
1、我會(huì)利用教師的句式，進(jìn)展說(shuō)話(huà)練習(xí)?！蚕日f(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái)〕
2、我會(huì)選最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽(tīng)。
2 某某奇石
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)課題優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)
