焰色反應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題
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1、word 鉀離子的焰色反響 :曉雪 〔學(xué)號(hào):1230070152 :309025223 . :〕 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 1.本選題在教材中的地位、作用 焰色反響來自于高中化學(xué)必修一第三章第二節(jié),它是幾種重要的金屬化合物中鈉的重要化合物之下引入的知識(shí),來自實(shí)驗(yàn)3-6,能夠更加直觀地幫助學(xué)生了解自然學(xué)科的神秘,增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)。 2.學(xué)情分析: 要求:不通過藍(lán)色鈷玻璃即可觀察到鉀離子的淺紫色的焰色反響。學(xué)生已學(xué)習(xí)了金屬的重要化學(xué)性質(zhì)和幾種重要的金屬化合物,對(duì)于金屬和金屬與其他物質(zhì)反響的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也已經(jīng)有了一定的了解,那么,單質(zhì)本身經(jīng)過灼燒會(huì)有什么現(xiàn)象呢?幫助學(xué)生
2、建立一個(gè)完整的金屬學(xué)習(xí)體系,知道金屬本身灼燒也有一定的顏色。 在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí),也一并提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。即使課本中要求鉀離子要透過藍(lán)色鈷玻璃進(jìn)展觀察,但是我們也可以找到不透過也可以觀察到顏色的實(shí)驗(yàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。也要讓學(xué)生了解權(quán)威所做的解釋不一定是唯一的方法。通過課前查資料,以與改良實(shí)驗(yàn)與原始實(shí)驗(yàn)的比照,讓學(xué)生更好地理解改良實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn),先觀察視頻后進(jìn)展動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)會(huì)更順利更成功,學(xué)生的印象更深刻。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能: 〔1〕了解焰色反響的概念。 〔2〕能夠說出幾種金屬的灼燒顏色。 〔3〕能夠做到鉀離子不透過藍(lán)色鈷玻璃也可以觀察到淺紫
3、色。 2.過程與方法: 〔1〕觀察鉀進(jìn)展灼燒后的顏色。 〔2〕初步學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題給予解釋。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 〔1〕通過實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識(shí)到焰色反響與生活的聯(lián)系,開展學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。 〔2〕感受到欣賞煙花美麗的同時(shí),也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的意義。形成遠(yuǎn)離污染,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 〔3〕體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)于生活的意義,深刻反思化學(xué)對(duì)于環(huán)境的破壞。思考如何在做到化學(xué)對(duì)于人類生活做出改良的同時(shí),又能做到可持續(xù)開展。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn):改良實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)以與其中的問題與解決。 2.難點(diǎn):觀看視頻分析實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。 四、教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué)
4、、實(shí)驗(yàn)探究法,分析歸納法等。 鉀離子的焰色反響不明顯。 五、教學(xué)流程框圖 六、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備:學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于焰色反響改良試驗(yàn)的資料。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 運(yùn)用多媒體進(jìn)展圖片展示:天安門上空綻放的五顏六色的煙花。 【情景1】春節(jié)燃放煙花習(xí)俗 介紹焰色反響【情景2】 觀看圖片,思考產(chǎn)生美麗煙花的原因? 從節(jié)日中常見的美麗的煙花入手,激發(fā)學(xué)生的興趣, 【提出問題】對(duì)于這些
5、美麗的煙火,大家都已熟悉,那么你們有沒有思考過,它們是怎么產(chǎn)生的? 小組討論,回答如下問題。 讓同學(xué)們結(jié)合課本容思考煙花產(chǎn)生的原因。引出新課容,焰色反響。 實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)習(xí)新知 播放教材上用鉑絲—酒精燈進(jìn)展鉀離子焰色反響的視頻。 【情景3-1】傳統(tǒng)上鉀離子的焰色反響 觀看視頻,并思考?xì)w納該方法實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神,鍛煉學(xué)生的分析歸納能力。 【提出問題】該實(shí)驗(yàn)有什么不足,該如何改良? 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 演示改良試驗(yàn)。 〔1〕配置5ml飽和碳酸鉀溶液 〔2〕取5ml乙醇溶液倒入盛有飽和碳酸鉀溶液的燒杯中,混勻。 〔3〕取小塊棉花,先用水浸濕,擠干水,點(diǎn)燃酒精燈,用坩
6、堝鉗夾著棉花浸入步驟2中的混合溶液中,放在酒精燈上燒,棉花點(diǎn)燃后,離開酒精燈火焰,觀察混合液火焰顏色〔可用白紙或適當(dāng)顏色的紙做背景來觀察〕。 【情景3-2】改良的鉀離子的焰色反響 觀看實(shí)驗(yàn),思考改良實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn),并進(jìn)展動(dòng)手操作。 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察與自主思考能力,學(xué)會(huì)辯證的分析問題。 提出問題:改良試驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)? 對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)展分析。 引導(dǎo)學(xué)生提出問題并加以分析。 交流研討,拓展延伸 1.歸納學(xué)生提出的方案. 2.展示資料:燃放煙花炮竹的危害,并思考解決方法。 【情景4-1】煙花的制作 【情景4-2】煙花燃放的危害 分組討論,說出自己的方案
7、。 觀看資料,分組討論總結(jié)煙花燃放的危害,并提出解決的方法。 鍛煉表達(dá)能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。 讓同學(xué)們進(jìn)一步明確化學(xué)與生活是息息相關(guān)的,我們要正確的處理化學(xué)與生活的關(guān)系,既要讓化學(xué)為我們的生活提供便利,又不能讓化學(xué)破壞了我們賴以生存的環(huán)境。 七、板書設(shè)計(jì) 第三章金屬與其化合物 第二節(jié)幾種重要的金屬化合物 一、焰色反響 1、各種離子的焰色反響 2、以鉀離子為例探究焰色反響的實(shí)驗(yàn)步驟 試驗(yàn)3-6 〔1〕鉑絲—酒精燈鉀離子焰色反響試驗(yàn)的缺點(diǎn): A.過程繁瑣。 B.鉑絲價(jià)格昂貴。且鉑絲或潔凈鐵絲蘸取樣品少,焰色反響很快消失,學(xué)生不易觀察到。 C.鉀離子的焰色反響不明顯,需
8、透過藍(lán)色鈷玻璃觀察。 (2)改良實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn): 優(yōu)點(diǎn): A.器材簡(jiǎn)單易取。 B.操作簡(jiǎn)單易行。 C.顏色反響面積大,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。 D.鉀離子的焰色反響不需透過藍(lán)色鈷玻璃就能觀察到。 缺點(diǎn): A.藥品浪費(fèi)。 B.酒精燈污染。 二、焰色反響的利用 1、煙花的制作 2、燃放煙花的危害 八、教學(xué)設(shè)計(jì)特色 添加了課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱有關(guān)焰色反響改良的資料,即鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手查閱資料的能力,又能使課程更容易進(jìn)展。 課堂一開始,用多媒體向同學(xué)們展示煙火的圖片,即吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的積極性,進(jìn)一步引導(dǎo)結(jié)合課本思考煙火產(chǎn)生的機(jī)理,引出今天的新知
9、識(shí):焰色反響。然后先向同學(xué)們播放書本上的焰色反響的方法:鉑絲—酒精燈法的有關(guān)視頻,讓學(xué)生通過仔細(xì)觀看,找出實(shí)驗(yàn)中的不足,鍛煉學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),分析問題敢于質(zhì)疑的能力。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,結(jié)合課前查閱的資料小組討論應(yīng)該如何進(jìn)展改良。引出本節(jié)課的重點(diǎn):焰色反響的改良實(shí)驗(yàn)。先向同學(xué)們播放改良實(shí)驗(yàn)的視頻,通過讓他們觀察和分析找出視頻實(shí)驗(yàn)中有問題的地方以與改良實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn),加深印象,深入討論和分析之后,組織學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程,發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)驗(yàn)中遇到的新問題。 最后的拓展延伸,向同學(xué)們展示煙花燃放的危害的資料,讓學(xué)生在情感態(tài)度上有一個(gè)提升,讓學(xué)生在此明白化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系,引導(dǎo)他們正確看待環(huán)境
10、與化學(xué)的關(guān)系。分組討論減少煙花燃放的危害的途徑,增強(qiáng)自身責(zé)任感。整體設(shè)計(jì),以學(xué)生自主為主,自主思考、自主分析,自主分析。 九、附錄: 1. 教學(xué)情景設(shè)計(jì) 【情景1】春節(jié)燃放煙花習(xí)俗 【圖片展示】 【資料】 關(guān)于春節(jié)放鞭炮的由來,還有一個(gè)傳說。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)候,我們的祖先曾遭受一種最兇猛的野獸的威脅。這種猛獸叫"年",它捕百獸為食,到了冬天,山中食物缺乏時(shí),還會(huì)闖入村莊,獵食人和牲畜,百姓惶惶不可終日。人和"年"斗爭(zhēng)了很多年,人們發(fā)現(xiàn),年怕三種東西,紅顏色、火光、響聲。于是在冬天人們?cè)谧约议T上掛上紅顏色的桃木板,門口燒火堆,夜
11、里通宵不睡,敲敲打打。這天夜里,"年"闖進(jìn)村莊,見到家家有紅色和火光,聽見震天的響聲,嚇得跑回深山,再也不敢出來。夜過去了,人們互相祝賀道喜,大家燈結(jié)彩,飲酒擺宴,慶祝勝利。 為了紀(jì)念這次勝利,以后每到冬天的這個(gè)時(shí)間,家家戶戶都貼紅紙對(duì)聯(lián)在門上,電燈籠,敲鑼打鼓,燃放鞭炮煙花;夜里,通宵守夜;第二天,大清早互相祝賀道喜。這樣一代一代流傳下來,就成了"過年"。 情景設(shè)計(jì)意圖 問題設(shè)計(jì) 問題設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 煙花產(chǎn)生的機(jī)理 引出新課:焰色反響。 【情景2】焰色反響 1.介紹焰色反響 焰色反響,也稱作焰色測(cè)試與焰色試驗(yàn),是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼
12、燒時(shí)使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反響。其原理是每種元素都有其個(gè)別的光譜。樣本通常是粉或小塊的形式。以一條清潔且對(duì)化學(xué)惰性的金屬線〔例如鉑或鎳鉻合金〕盛載樣本,再放到無光焰〔藍(lán)色火焰〕中。在化學(xué)上,常用來測(cè)試某種金屬是否存在在于化合物。同時(shí)利用焰色反響,人們?cè)谠跓熁ㄖ杏幸庾R(shí)地參加特定金屬元素,使焰火更加絢麗多彩。 焰色反響是物理變化。它并未生成新物質(zhì),焰色反響是物質(zhì)原子部電子能級(jí)的改變,通俗的說是原子中的電子能量的變化,不涉與物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)的改變。焰色反響是某些金屬或它們的揮發(fā)性化合物在無色火焰中灼燒時(shí)使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反響。有些金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)能使火焰呈特殊顏色。 2.常見焰色
13、反響: 元素符號(hào) 元素名稱 焰色 As 砷 藍(lán) B 硼 青綠 Ba 鋇 黃綠 Ca 鈣 磚紅 Cs 銫 淺紫 Cu(I) 銅(沒鹵素) 淺藍(lán) Cu(II) 銅(II) (沒鹵素) 祖母綠 Cu(II) 銅(II) (有鹵素) 藍(lán)綠 Fe(III) 鐵(III) 無色 In 銦 藍(lán) K 鉀 紫 Li 鋰 紫紅 Mn(II) 錳 黃綠 Mo 鉬 黃綠 Na 鈉 金黃 P 磷 黃 Pb 鉛 綠 Rb 銣 淺紫 Sb 銻 淺綠 Se 硒 天藍(lán) Sr 鍶 洋紅 Te 碲
14、 淺綠 Tl 鉈 綠 Zn 鋅 藍(lán)綠 【情景3-1】 傳統(tǒng)上鉀離子的焰色反響 【觀看視頻】 【閱讀材料】 1、用鉑絲蘸濃鹽酸在無色火焰上灼燒至無色。2、蘸取試樣在無色火焰上灼燒,透過藍(lán)色鈷玻璃觀察火焰的顏色,假如火焰為紫色,如此說明試樣中含鉀,否如此說明試樣中不含鉀。3、實(shí)驗(yàn)完畢后將鉑絲再蘸濃鹽酸灼燒至無色。 【情景3-2】 【觀看演示實(shí)驗(yàn)】改良的鉀離子的焰色反響 【實(shí)驗(yàn)用品】 酒精燈、坩堝鉗、燒杯、玻璃棒、量筒〔10ml〕、酒精、碳酸鉀〔粉末〕、棉花團(tuán)〔濾紙條〕 【實(shí)驗(yàn)步驟】 1.飽和碳酸鉀溶液的配制〔這里配制5ml即可〕:用量筒量取5ml水倒
15、入燒杯中,向小燒杯參加碳酸鉀粉末并不斷攪拌,加至有不溶的碳酸鉀粉末出現(xiàn)為止。 2.取5ml乙醇溶液倒入盛有飽和碳酸鉀溶液的燒杯中,混勻。 3.取小塊棉花,先用水浸濕,擠干水,點(diǎn)燃酒精燈,用坩堝鉗夾著棉花浸入步驟2中的混合溶液中,放在酒精燈上燒,棉花點(diǎn)燃后,離開酒精燈火焰,觀察混合液火焰顏色〔可用白紙或適當(dāng)顏色的紙做背景來觀察〕。 【實(shí)驗(yàn)說明】 飽和碳酸鉀溶液與乙醇混合液的配制中,兩溶液的體積比為1:1 棉花事先用水浸濕的原因:防止棉團(tuán)中的混合液燃燒完之后棉花被燒糊 【實(shí)驗(yàn)操作成敗關(guān)鍵】 飽和碳酸鉀溶液的配制,濃度不夠的話,火焰顏色不成淺紫色 混合液的配制:酒精的體積不夠的話
16、火焰小且淺紫色不明顯 【情景4-1】煙花的制作 煙花是爆竹和花炮的結(jié)合,既能像爆竹一樣,升到半空中爆炸,又能像花炮一樣,在爆炸后發(fā)光。我國(guó)在明清時(shí)代爆竹煙花已經(jīng)很盛行,這從現(xiàn)在的電視劇中很容易發(fā)現(xiàn)。每逢婚喪喜慶或逢年過節(jié),人們都要燃放爆竹煙花來祭神祭祖,表示慶賀,求神靈祖先保佑全家順利,萬事如意。?中國(guó)花炮從燃放效果來看,分成禮花、字幕、盆花、瀑布、火箭、噴花。?清咸豐年間,鞭炮莊號(hào)遍與省外各埠,煙花鞭炮年產(chǎn)量猛增,大瑤、金剛頭、潭江、文家市與城區(qū)等地百分之九十的居民以家庭作坊式生產(chǎn),煙花鞭花已開成大行業(yè),素有“十家九爆之稱〞。? 煙花由四局部組成,它們是燃燒劑、助燃劑、發(fā)光劑和發(fā)色
17、劑。燃燒劑實(shí)際上就是爆竹,用黑火藥做成,成分是KNO3,C,S,比例為三硫二硝一木炭;助燃劑是由硝酸鉀等組成,遇熱會(huì)放出大量的氧氣,使燃燒更充分;發(fā)光劑是鎂粉或鋁粉或都有,我們放完煙花后看到的白煙,就是它們?nèi)紵蟮难趸铮话l(fā)色劑是煙花的主角,他其實(shí)就是利用了金屬鹽的焰色反響,如硝酸鋇發(fā)出紅光,硝酸鍶發(fā)出綠光,鈉鹽發(fā)出黃光,銅鹽發(fā)出藍(lán)光,鎂粉或鋁粉發(fā)出白光等。? 點(diǎn)燃煙花后,類似以上提到的化學(xué)反響引發(fā)爆炸,而爆炸過程中所釋放出來的能量,絕大局部轉(zhuǎn)化成光能呈現(xiàn)在我們眼中。制作煙花的過程中參加一些發(fā)光劑和發(fā)色劑能夠使煙花放出五彩繽紛的顏色。煙花便是利用金屬的這種特性制成的。制作煙花的人經(jīng)過巧妙的排
18、列,決定燃燒的先后次序。這樣,煙花引爆后,便能在漆黑的天空中綻放出鮮艷奪目、五彩繽紛的圖案了。? 但并不是單純的把這些金素鹽混在一起就可以了。比如在焰色反響中,鉀雖然是呈淺紫色的,但是很多情況下我們都是看不到的,只能看到黃色,必須用藍(lán)色的鈷玻璃遮擋才能看到鉀的焰色反響,但是在看煙花時(shí),我們不可能帶著藍(lán)色鈷玻璃,這是很不切合實(shí)際的。因此,這個(gè)時(shí)候,要讓煙花顯得五彩繽紛,各種金屬鹽之間的配比就顯得極其重要了。據(jù)資料顯示,即使是使用一樣的幾種化學(xué)物質(zhì),但如果配比不同,所得到顏色的深淺度也不同。所以假如想得到高質(zhì)量的顏色效果,準(zhǔn)確的化學(xué)物質(zhì)配比起著非常關(guān)鍵的作用。例如,紅牡丹所顯現(xiàn)的紅色效果是由五種
19、化學(xué)成分按照以下配比混合在一起產(chǎn)生的。其中高氯酸鉀占40%,鋁鎂合金占20%,酚醛樹脂占5%,碳酸鍶占20%,聚氯乙烯占15%。如果配比稍加變化,就會(huì)出現(xiàn)深淺程度不同的紅色。另外,在制作紅牡丹煙花過程中,一般會(huì)在紅色效果藥中參加酒精等物質(zhì),經(jīng)過攪拌使其滾成一粒粒小珠的形狀,我們稱之為紅色藥珠,即紅珠。同樣方法也可以得到其它顏色的藥珠。由于配比比例的細(xì)微差異都會(huì)造成煙花顏色的變化,因此,各種顏色的配比數(shù)據(jù)在業(yè)界是各公司的商業(yè)秘密。? 采用這些燃燒后能產(chǎn)生有火焰的藥劑,可制成各種色彩鮮艷的發(fā)光體〔如藥柱、藥球、藥?!?,可制成一面旋轉(zhuǎn)一面噴花的轉(zhuǎn)花;可制成被點(diǎn)燃后連續(xù)射出各種色彩球的魔術(shù)棍;可制成
20、在空中構(gòu)成非常鮮艷無比、變化無窮的各式各樣的花形圖案等等。? 但是現(xiàn)在的煙花顏色一般還是比擬單調(diào)的,主要還都是紅、綠、黃,也許是考慮到紫色不易在夜空中顯示,或者別的一些金素燃燒會(huì)對(duì)大氣形成污染,總之我還是覺得過度燃放煙花爆竹破壞環(huán)境,為了氣氛偶爾燃放一下就可以了,沒有必要過多的研究。 【情景4-2】煙花燃放的危害 〔1〕直接導(dǎo)致空氣質(zhì)量超標(biāo) 燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等氣體,這些有毒有害氣體是無形的“殺手〞。當(dāng)硝煙彌漫時(shí),這些氣體對(duì)我們?nèi)梭w各各部位都有著一定的損害作用,對(duì)眼睛也有刺激作用。 環(huán)境保護(hù)部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,前年春節(jié)期
21、間,受煙花爆竹燃放影響,全國(guó)多數(shù)城市空氣質(zhì)量有所下降。按照空氣質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)的74個(gè)城市,春節(jié)期間空氣質(zhì)量平均達(dá)標(biāo)天數(shù)比例為54.7%,超標(biāo)天數(shù)比例為45.3% 放鞭炮時(shí)釋放出的二氧化硫進(jìn)入大氣層后,氧化為硫酸,在云中形成酸雨(酸雨被稱為“空中死神〞),能強(qiáng)烈腐蝕建筑物和工業(yè)設(shè)備;酸雨可導(dǎo)致樹木、森林死亡,湖泊中魚蝦絕跡,土壤營(yíng)養(yǎng)遭到破壞,使作物減產(chǎn)或死亡。而二氧化氮會(huì)刺激人的眼、鼻、喉和肺;另外還形成城市煙霧,影響可見度;并且會(huì)形成硝酸小液滴,也產(chǎn)生酸雨。當(dāng)然,在燃放鞭炮的過程中不止產(chǎn)生這兩種有害的氣體,像沒有燃盡的火藥以與剩下的灰塵都是一種污染。 〔2〕噪聲可致耳聾 除夕之夜燃放
22、煙花爆竹產(chǎn)生的爆炸聲連綿不斷,如雷貫耳,吵得人年三十之夜往往難以入眠。 燃放鞭炮地區(qū)的噪聲高達(dá)135分貝,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人的聽覺圍和耐受限度。在夜間人們所能承受的噪音不得超過45分貝,而高強(qiáng)度的噪音對(duì)患有腦血管、心臟病等疾病的病人來說的危害十分嚴(yán)重。我國(guó)幾乎每年都有因放鞭炮,造成聽力受到嚴(yán)重?fù)p傷、爆炸性耳聾、聽覺遲鈍的事例。噪音每增加一分貝,高血壓發(fā)病率相應(yīng)增加。春節(jié)期間,高強(qiáng)度、高密度、常時(shí)間的噪音對(duì)健康的不利影響就可想而知。此外,燃放煙花爆竹還浪費(fèi)資源。把寶貴的資源紙(樹木)、化工原料(包括生產(chǎn)這些原料時(shí)造成的污染)都燃放掉,使大街小巷滿地狼藉。 每年春節(jié)長(zhǎng)假,都是鞭炮傷人的高發(fā)期。去年
23、春節(jié)放鞭炮的少了不少,哈市因燃放鞭炮受傷的患者同比蛇年減少近六成,但仍有11人因“鞭炮傷〞失明,1名8歲男孩被炸斷手指。去年大年三十晚上,哈醫(yī)大一院眼科醫(yī)院三病房接治了7名被鞭炮炸傷眼球的患者。其中最嚴(yán)重的一名中年男子,被炸傷的眼睛完全失明。 據(jù)醫(yī)生介紹,被鞭炮炸傷的患者根本都是男性,大多是重傷,其中二三十歲的年輕患者占一半以上,而鞭炮炸傷眼睛后,失明的可能性很大。 2月9日,一男童將點(diǎn)燃的鞭炮扔進(jìn)小區(qū)窨井中,井蓋和男孩都被炸飛,男孩在空中翻了一個(gè)跟頭后墜落在地身體擦傷。 9歲的彤彤(化名)在放手持“魔術(shù)彈〞煙花時(shí),“魔術(shù)彈〞紙筒瞬間爆炸,彤彤的手掌嚴(yán)重受損。送到醫(yī)院后因?yàn)槭軅透腥径?/p>
24、太過嚴(yán)重,小女孩還承受了截肢手術(shù),右手到手腕處都沒了。 安岳人林女士在購(gòu)置完年夜飯的食材后,與家人一道騎摩托車往家走。被一枚插在馬路邊綠化帶樹木上的“土火炮〞擊中。當(dāng)日下午,林女士在醫(yī)院承受了眼球摘除手術(shù)。 〔3〕造成環(huán)境污染 8天掃200噸鞭炮屑 除夕夜一晚的鞭炮聲給市民帶來喜慶熱鬧的同時(shí),也帶來了“滿城盡是鞭炮皮〞的問題,大年初一一大早,環(huán)衛(wèi)工人們、保潔人員們就開始清掃這些人們歡樂后留下來的垃圾。每到春節(jié),街頭巷尾堆積的鞭炮碎屑會(huì)大大加重環(huán)衛(wèi)工人的工作量,不僅讓他們?yōu)榍謇肀夼谒樾假M(fèi)盡心思,還導(dǎo)致他們難以在家中過一個(gè)安穩(wěn)年。 據(jù)哈市容環(huán)境衛(wèi)生管理辦公室粗略統(tǒng)計(jì),去年從除夕到正
25、月初七,哈市主城區(qū)的環(huán)衛(wèi)部門共收集鞭炮屑200噸左右,是前年同期的一半。 近日,有媒體對(duì)環(huán)衛(wèi)工人新年希望大家少放些鞭炮,好早點(diǎn)回家和家人團(tuán)聚的報(bào)道引起網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。不少市民紛紛表示今年過年會(huì)少放或不放煙花爆竹,讓環(huán)衛(wèi)工人早點(diǎn)下班回家過個(gè)團(tuán)圓年。市民曾女士說:“前幾年放鞭炮厲害的時(shí)候,簡(jiǎn)直是煙霧彌漫,熏得人眼睛疼。今年我不會(huì)放鞭炮,以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人們辛勤工作的感。〞 〔4〕燃放煙花易引火災(zāi) 除夕夜,大家都在吃團(tuán)圓飯的時(shí)候,消防員是最繁忙的,一晚上警鈴此起彼伏,一個(gè)警處理完還沒回到中隊(duì),馬上又要奔赴另一個(gè)地方。據(jù)市公安消防支隊(duì)119作戰(zhàn)指揮中心主任志彥介紹,每年除夕夜,接警共有
26、2個(gè)頂峰,晚8點(diǎn)至10點(diǎn)是第一個(gè)頂峰,晚10點(diǎn)至12點(diǎn)是第二個(gè)頂峰,今年第一個(gè)接警頂峰沒有產(chǎn)生,第二個(gè)接警頂峰與往年相比接警數(shù)量也減少很多,多數(shù)都是放煙花導(dǎo)致陽臺(tái)外堆放的包裝貨物紙殼箱或雜物起火。如果能少放一點(diǎn)煙花炮竹,大家的安全會(huì)多一點(diǎn)保障。 資料展示意圖 問題設(shè)計(jì) 問題設(shè)計(jì)意圖 拓寬視野,讓學(xué)生在情感價(jià)值觀上有提升。 如何看待化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系?如何減少煙花燃放危害? 增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感 十、參考文獻(xiàn) [1]嘉;利用無紡布巧做顏色反響實(shí)驗(yàn);化學(xué)教學(xué),Education in Chemistry,編輯部,2013年11期。 [2] 湘;對(duì)焰色反響實(shí)驗(yàn)的改良;中等醫(yī)學(xué)教育,SECONDARY MEDICAL,編輯部,2000年04期。 [3]榮森,澤根;中等林業(yè)教育,編輯部,1995年03期。 15 / 15
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