PEP小學(xué)英語四年級下冊unit4it.doc

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PEP小學(xué)英語四年級下冊unit4 it’s warm today第一課時說課稿 07普（4） 汪婕 尊敬的各位評委、老師： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊unit4 it’s warm today第一課時。我主要從教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書這四個方面來展開我的說課。 一、說教材 1．教學(xué)內(nèi)容 本單元所有內(nèi)容都是圍繞weather展開的，本課為第一課時，學(xué)習(xí)4個關(guān)于天氣冷暖的單詞，并嘗試運用所學(xué)知識當(dāng)一回小天氣預(yù)報員。力在通過這節(jié)課，讓學(xué)生擴充原有的詞匯量，并提高用英語進行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我確立本課的教學(xué)目標為： 2.教學(xué)目標： 【知識目標】能聽、說、認讀本課的重點單詞warm, cold, hot, cool和 weather。 【能力目標】能利用所學(xué)句子來表達不同地方的天氣，如　It’s warm/ cold…in…. 【情感目標】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。 3.教學(xué)重難點 重點：能聽、說、認讀單詞warm, cold, hot, cool和 weather。 難點：會說句子It’s warm/ cold…in…和單詞weather的發(fā)音。 4.教具準備 老師準備本課所需單詞卡片以及自制PPT課件。學(xué)生準備四張表示天氣的卡片和寫有城市地名的卡片若干。 二、說教學(xué)方法 都說“教學(xué)無法，教無定法”。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中靈活地運用了情景法、比較法、直觀法和多媒體輔助法等多種方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、說教學(xué)流程 1、熱身階段：歌謠導(dǎo)入，引出新知 根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，要使學(xué)生在教學(xué)開始便處在認知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端。怎樣才能使學(xué)生活躍起來呢？我想到了“農(nóng)遠工程”給我校配置的英語教學(xué)光盤和多媒體教室、計算機室。為了突破重難點，我充分利用了這些資源，并將其中的有效資源進行重構(gòu)，自己做成了課件，使教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容水乳交融。當(dāng)PPT課件播放由光盤上截取下的第三單元歌謠視頻時，老師和學(xué)生一齊拍手唱，既活躍課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。因為這首歌謠是有關(guān)服裝的，之后與學(xué)生談?wù)摲b,并拿出溫度計,讀出當(dāng)天的氣溫,談?wù)撌裁刺鞖庠摯┦裁匆路茏匀坏剡^度到今天的新課:weather. 2、新課呈現(xiàn)階段 當(dāng)教師從舊識過渡到新知,談到天氣時,適時拿出單詞卡片,教學(xué)單詞weather。weather這個詞是本課中發(fā)音最難的，我準備讓學(xué)生把weather和以前學(xué)過的father、mother、brother三個單詞進行比較發(fā)音，既可復(fù)習(xí)舊知識，又可突破本課難點。這時候課件展示我從網(wǎng)上下載的中央電視臺的天氣預(yù)報視頻,學(xué)生對此片段應(yīng)該相當(dāng)熟悉,這時候教學(xué)本課二類單詞weather report,學(xué)生一定非常有興趣學(xué)習(xí). 接著,我用課件給學(xué)生展示一個他們非常喜歡的卡通朋友:Mickey。當(dāng)課件展示Mickey乘坐飛機飛入中國的時候,Mickey便會帶著學(xué)生們暢游英語世界.讓學(xué)生們喜歡的卡通朋友帶著他們一起學(xué)習(xí)英語,想必會有事半功倍的效果. 教學(xué)單詞cold時，我用課件展示一張哈爾濱冰天雪地的圖片和米奇非常沮喪難過的圖片，通過觀察圖片和米奇的表情以及觀察老師直觀易懂的肢體語言來理解cold的意思。并跟著課件中的錄音讀單詞。當(dāng)學(xué)生理解單詞的意思時，馬上用英語問他們哈爾濱的天氣：What’s the weather like in Harbin？這是個新句子，學(xué)生可能不懂這句話的意思，這時候就需要老師做必要的解釋。接著課件出示句子It’s cold in Harbin.此句是本課教學(xué)的重點，也是難點。如何突破這個難點呢？我又想到了光盤資源。我將光盤上的句子錄音插入PPT課件，讓學(xué)生聽著字正腔圓的英語錄音，通過個別讀，比賽讀，開火車讀等多種方法讓學(xué)生練習(xí)，以突破這個難點 以同樣的方法，讓米奇帶著學(xué)生們?nèi)ダ_、北京、香港游玩，教學(xué)單詞cool、 warm和hot。 3、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知 在單詞和句子都學(xué)完了之后，我創(chuàng)設(shè)了一個逼真的情境：weather report.將課堂上學(xué)習(xí)的知識運用到生活中，對學(xué)生來說又是一大難點。而“農(nóng)遠工程”的實施改變了過去“一支粉筆一本書”的教學(xué)局面，所以，我再一次用上了光盤資源，并將光盤資源和衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)資源有機結(jié)合。我將光盤上第四單元的英語天氣預(yù)報片段截取下來，插入了我的課件中，播放給學(xué)生看。之后課件展示一張中國地圖，并播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的中央電視臺天氣預(yù)報的背景音樂。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新學(xué)的句子播報天氣。然后鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺，在優(yōu)美的《漁舟唱晚》音樂聲中用英語播天氣預(yù)報，給學(xué)生一個施展的空間，將學(xué)到的知識實際運用。同時，在這樣的模擬情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來源與生活，服務(wù)與生活。 4、拓展延伸 《小學(xué)英語課程標準》指出，要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。所以，在教學(xué)Let’s play時，讓學(xué)生拿出課前準備好的四張?zhí)鞖獾目ㄆ蛯懹谐鞘忻Q的卡片，在小組中與同學(xué)一起交流，說說天氣?？ㄆ喜粌H有課本中已經(jīng)有的四個城市，還有課本上沒出現(xiàn)過的城市，如上海，武漢，長沙等等。小組活動結(jié)束后，讓學(xué)生和自己小組中的朋友上講臺展示，這樣，既可以鍛煉學(xué)生的口語，又能充分表現(xiàn)自我。 四、說板書 這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，，力爭將板書變得有滋有味，又能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。 Unit4 It’s warm today A Let’s learn weather cold It’s cool in Harbin . warm hot 教案 一、教材解說：教學(xué)內(nèi)容： let’s learn let’s play 教學(xué)重難點：重點：新單詞的聽說認讀 難點：運用新單詞和句型模擬天氣預(yù)報 課前準備：卡片 冰水，熱水，杯子，瓶子，課件 二、設(shè)計理念：通過課前熱身對chant it 、do it 的復(fù)習(xí)，從和大家隨意的交流引入課題關(guān)于冷熱的感受從而學(xué)習(xí)表示天氣感受的單詞，在初步學(xué)完新單詞后運用認讀比賽、看字母或口型猜單詞、聽季節(jié)說單詞等游戲進行鞏固復(fù)習(xí)，并引入句型it’s …in…，由加季節(jié)過度到對地方氣候的描述，接著通過看地圖與標志來描述并將它們串聯(lián)起來自由編chant，既娛樂富有挑戰(zhàn)又鞏固了句型，最后將所學(xué)知識上升到實際運用，因此示范讓學(xué)生們來充當(dāng)一個weather reportor,運用上所學(xué)的句型與單詞，并自由發(fā)揮，將知識與生活常識結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，也有他們自由發(fā)揮展示語感的發(fā)揮空間。 三、教學(xué)目標： 能聽、說、認、讀hot cold warm cool weather 能聽懂、會說句子it’s …. In….. 四、教學(xué)過程： hello, everyone. hello, what’s your name? How are you? How old are you? What colour /fruit/ food/ drink do you like best? My family name is huang. You can call me miss huang. Good morning boys and girls. Well now let’s begin our class. Class begins. 一、warm up 1、 chant together: my shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new. 2、 free talk: I’m wearing a dust coat. What about you? 3、 let’s do time for breakfast drink some milk time for lunch have some chicken time for dinner eat some rice time for p.e. jump and run time for English read and write time for music sing and dance 二、presentation 1、 are you tired ? oh yes, I’m a little tired. and I’m thirsty. Can I drink some water? Oh ,my dear, it’s too hot. Touch it , is it hot? Read together hot spell read Pass and say hot hot( it’s hot) 2、 it’s too hot, I can’t drink. what can I do? Ah look here’s another one . oh, it’s too cold. Touch it. Is it cold ? read together cold spell read pass and say cold cold (it’s cold) 3、 it’s too cold and it’s too hot . I can’t drink them. What can I do now? who can help me? I’ll give you a cup. Thank you . En now it’s warm . Read together warm warm (it’s warm) spell read Pass and say 4、now look what will it be? Warm cold yes it’s cool. read together cool spell read pass and say cool cool (it’s cool) 5、 review: read together 4 words read cards(反面) if you know stand up and read spell if you know stand up and spell (together) 6、Now look at these pictures. It’s ….. what’s the weather like today? Do you know weather? Read after me, weather Read one by one (choose have a try)Spell how many seasons are there ? four what are they? What’s the weather like in ..? is it? It’s … in…. 7、 what about the cities? Look it’s a map of china. It’s …. Which city is it? Harbin what’s the weather like in Beijing? (帶讀一遍) It’s …in…. It’s cold in harbin. It’s warm in Beijing. It’s cool in lhasa. It’s hot in hong kong. 8、 chant: what’s the weather like in ____? It’s ….. in….. Look and say it’s …..in….. 9、look at me. I’m a weather reporter. good morning. This is the weather report. it’s ….you can wear …. Thank you. Read setences this is the weather report. Now practice in pairs be a weather reporter. Choose some 9、 today we have learned the weather now open your books to p46 let’s listen and read after the tape. Ok now read in pairs (together) 10、 do the activity book 11、 check it 三、class is over. Assignment