《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)譜唱名； 2、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感； 3、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)； 4、初步訓(xùn)練學(xué)生舞蹈動(dòng)作創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、有表情演唱、表演 2、進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈動(dòng)作創(chuàng)作 教具安排： 多媒體課件、電子琴 教學(xué)環(huán)境分析： 由于學(xué)校沒有音樂教室所有的音樂活動(dòng)只能在教室里完成，所以設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)時(shí)要注意動(dòng)作幅度的控制和活動(dòng)時(shí)移動(dòng)的位置。 設(shè)計(jì)思路： 對(duì)于培智學(xué)生來說要在整堂課上都注意力集中是很困難的，要想做到每個(gè)人都可以唱、可以跳、可以創(chuàng)作也是不可能的，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中要不斷創(chuàng)造注意力的集中點(diǎn)，讓學(xué)生可以連貫的把課程聽完，而分段的教學(xué)設(shè)計(jì)也是為了讓不能唱的學(xué)生可以讀，讓不能讀的學(xué)生可以跳，讓能力好的學(xué)生可以有創(chuàng)造、發(fā)展的空間，盡量兼顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí) 簡(jiǎn)譜唱名 朗讀簡(jiǎn)譜唱名歌 （約3分鐘） 1像小棍 do do do 2像鴨子 re re re 3像耳朵 mi mi mi 4像旗子 fa fa fa 5像魚鉤 so so so 6像球拍 la la la 7像拐杖 xi xi xi 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜真容易，1 2 3 4 5 6 7 二、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，今天是洋娃娃的生日，她在城堡里舉辦了生日聚會(huì)，邀請(qǐng)大家和很多小動(dòng)物去玩，大家高興么？我們出發(fā)吧！ 1、看課件，聽范唱。提問：（約5分鐘，讓學(xué)生對(duì)全曲內(nèi)容有個(gè)基本概念） 1洋娃娃家來了好多小動(dòng)物好熱鬧哦，有些什么動(dòng)物呢？ （小熊、小鴨、小羊、小狗） 2洋娃娃和小熊在跳什么舞呢？ （圓圈舞） 3他們跳得開不開心？哪里看出來的？ （小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，小洋娃娃笑起來） 那我們一起把歌詞讀一讀好么？ 2、齊讀歌詞（約2分鐘，主要是讓學(xué)生鍛煉語(yǔ)言能力，不能演唱的可以通過朗讀來提高對(duì)音樂課的興趣） 3、喜歡這首歌么？（約2分鐘，板書，點(diǎn)出主題，可讓學(xué)生起念一遍標(biāo)題） 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 4、學(xué)習(xí)歌曲 ：（約15分鐘，課程主要內(nèi)容，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能有演唱的信心） 1 齊唱簡(jiǎn)譜，鞏固簡(jiǎn)譜音名。 2 教師彈奏旋律，學(xué)生唱譜，固定音準(zhǔn)。熟悉后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范唱。 3 教師有表情的范唱。 分句教唱，并用電子琴伴奏，防止學(xué)生跑調(diào)。 4 教師唱譜，學(xué)生填詞演唱。 5 大家學(xué)的怎么樣了，都會(huì)了嗎？我們分兩組來比比看，那組唱得好，唱得完整好么？ 5、創(chuàng)編歌詞：（約6分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的自信心） 大家學(xué)的真快，唱得真好，還有其他的小動(dòng)物也想?yún)⒓犹?，大家愿意他們一起來? (愿意) 那我們先請(qǐng)小鴨和洋娃娃一起跳舞好嗎？ 1 教師示范創(chuàng)作： 洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 它們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈 2 學(xué)生模仿創(chuàng)作。 6、創(chuàng)編動(dòng)作（約6分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，給能力較強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)拓展的空間） 根據(jù)歌詞由學(xué)生自由創(chuàng)作動(dòng)作，教師歸納整理成為舞蹈。 五、小結(jié)（約1分鐘） 大家今天玩的開心嗎？ （開心） 我們今天很高興參加了洋娃娃的生日舞會(huì)，可是天漸漸黑了，洋娃娃和小動(dòng)物們都要休息了，我們一起唱著今天學(xué)的歌跟他們說再見吧！ 課后反思： 本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動(dòng)表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)。 本堂課整體看來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。 　　 　 本課也有不足之處，在教學(xué)歌曲演唱時(shí)過多的要求了學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)，過于強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)譜的重要性，其實(shí)對(duì)于培智生來說認(rèn)不認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜并不重要，雖然在教材大綱中要求學(xué)習(xí)但并不表示要每個(gè)學(xué)生都掌握并使用簡(jiǎn)譜，在這點(diǎn)上我過于執(zhí)著大綱的要求忽略了學(xué)生的特質(zhì)。 　《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 　　《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現(xiàn)小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，通過律動(dòng)，感受音樂的旋律和節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的理解及音樂的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)音樂帶來的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識(shí)，又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。） 　　1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)； 　　2、感受歌曲的愉快情緒，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣； 　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 　　1、圖譜一張；鋼琴簡(jiǎn)譜一張； 　　2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)； 　　3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干 　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉歌曲旋律 　　活動(dòng)過程 　　1、導(dǎo)入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。 　　師：今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì)，小朋友們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。 　　2、欣賞歌曲 　　師：噓……聽，森林里傳來了動(dòng)聽的音樂聲?？隙ㄊ切?dòng)物們?cè)谕嬗螒颉? 　　（播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》） 　　師：小朋友們，剛才都聽到了誰(shuí)在玩游戲？ 　?。ń處煶鍪狙笸尥藓托⌒懿寂迹? 　　洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們來到森林里，我和小熊是好朋友，我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎？ 　　師：洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌，等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。 　?。ń處煶鍪緢D譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。） 　　3、學(xué)唱歌曲 　　（在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍） 　　師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦？ 　　師：他們?cè)谔裁次瑁? 　　師：小熊是怎樣跳的？ 　　師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什么樣的表情？ 　?。ń處熯m當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒） 　　師：老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，我們呀一起來學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱（教師鼓勵(lì)幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。） 　?。◣熡滓黄鹧莩枨? 　　師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來？ 　?。ń處熜÷晭С姆绞剑龑?dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。） 　　師：紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。 　?。ɡ蠋煿膭?lì)幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。） 　　師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧？小朋友們開動(dòng)腦筋認(rèn)真想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？ 　?。ńo2分鐘幼兒自由討論，這時(shí)候教師走到幼兒身邊，參與、指導(dǎo)幼兒的討論，并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。） 　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。 　?。ń處煶鍪狙笸尥蕖⑿⌒懿寂迹? 　　洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。 　?。ㄗ層變鹤灾鬟x擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。） 　　4、創(chuàng)編歌詞 　　洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們?cè)敢飧麄円黄鹜婷矗? 　　洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請(qǐng)我的好朋友過來一起玩游戲。 　　師：洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來玩游戲，小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來歡迎他們呀？ 　　師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。 　　師：恩，小朋友們現(xiàn)在開動(dòng)小腦筋，認(rèn)真想一想，我們應(yīng)該怎么改呢？誰(shuí)想好了，我就請(qǐng)誰(shuí)來做小小創(chuàng)編家。 　?。ńo小朋友思考2分鐘） 　?。ń處熣?qǐng)2到3個(gè)幼兒來回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時(shí)候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶） 　　小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲） 　　小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。 　?。ɡ蠋煶鍪拘‰u、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色。） 　　老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動(dòng)作） 　　師：小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來跳舞呢？邀請(qǐng)你的小舞伴來表演一下吧。（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲） 　　5、活動(dòng)延伸 　　師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)吧。（幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室） 　　教學(xué)反思 　　根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛的神情，趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng)，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。 　　針對(duì)此歌曲的特點(diǎn)，課前我做了充分的準(zhǔn)備，為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng)；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等?？紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準(zhǔn)備了很多的小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，念起來也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》， 并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編卻是非常難，所以我把它作為重難點(diǎn)來突破。 　　整節(jié)歌唱課，生動(dòng)而活潑，教師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)分明，張弛有力，能恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動(dòng)。我采用故事講述導(dǎo)入，將幼兒帶進(jìn)歌曲的情景當(dāng)中，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩，玩中學(xué)得最終目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)過程中，我的教學(xué)語(yǔ)言親切生動(dòng)，富有啟發(fā)性和感染力，把活潑可愛的一面展示出來，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個(gè)個(gè)熱情而又調(diào)皮的小可愛。在教學(xué)過程中，在和小雞小鴨打招呼的時(shí)候，我關(guān)注到了每一位幼兒，強(qiáng)調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。 　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)材料、活動(dòng)方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演，并進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂意與同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為幼兒創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將幼兒的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。在教學(xué)過程中，有一位幼兒注意力很不集中，時(shí)不時(shí)會(huì)若無旁人地做自己的事情，沒有參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，但我能夠關(guān)注到他的表現(xiàn)和反應(yīng)，并鼓勵(lì)和支持的語(yǔ)言、眼神把他吸引到我的課堂當(dāng)中。