山東省七年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.4《綠色植物的呼吸作用》課件（新版）濟(jì)南版.ppt

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第四課 第二單元第一章 預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí) 我們將知道 呼吸作用的原料和產(chǎn)物是什么 呼吸作用是植物獨(dú)有的特征嗎 呼吸作用的應(yīng)用 我國(guó)北方農(nóng)村里常將馬鈴薯儲(chǔ)藏在地窖中 進(jìn)入地窖取物前 農(nóng)民往往把一盞油燈吊入地窖內(nèi) 你知道這一做法的目的是什么 導(dǎo)入新課 種子萌發(fā) 放出了能量 為什么萌發(fā)種子瓶中的溫度計(jì)顯示的溫度比煮熟種子瓶中的高 該過程釋放出的能量 一部分能量用于種子的萌發(fā) 一部分能量以熱能的形式散失 植物的呼吸作用 新課學(xué)習(xí) 甘薯 白菜堆放時(shí)間久了 為什么會(huì)發(fā)熱 貯存甘薯 白菜的窖為什么必須留有通風(fēng)孔 呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的 其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解 釋放能量 甘薯 白菜堆放時(shí)間久了 因呼吸作用會(huì)釋放能量 所以必須注意通風(fēng) 新課學(xué)習(xí) 為什么蠟燭左 右兩瓶中的燃燒情況不一樣 思考 種子在萌發(fā)的過程中放出的氣體 新課學(xué)習(xí) 種子在萌發(fā)的過程中放出的氣體 實(shí)驗(yàn)得知 萌發(fā)放出的氣體是什么 新課學(xué)習(xí) 澄清的石灰水 圖中的黑色塑料袋內(nèi) 可能裝有新鮮蔬菜 也可能裝有燙熟的蔬菜 思考 能否用圖中的辦法進(jìn)行辨別 請(qǐng)說出你的辨別依據(jù) 新課學(xué)習(xí) 農(nóng)田淹水后 要及時(shí)排澇 該做法對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)是有利的 為什么 為什么栽花或種莊稼 都要經(jīng)常松土 農(nóng)田適時(shí)松土 遇到澇害時(shí)排水 都是為了使植物的根得到充分的氧氣 保證呼吸作用的正常進(jìn)行 新課學(xué)習(xí) 表達(dá)式 植物在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí) 分解 釋放 需要 放出 水 氧氣 能量 有機(jī)物 有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能量 儲(chǔ)存能量 線粒體 呼吸作用 細(xì)胞利用氧 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來 供給生命活動(dòng)的需要的過程 有機(jī)物 氧氣 二氧化碳 二氧化碳和水 能量 新課學(xué)習(xí) 呼吸作用原理的應(yīng)用 農(nóng)田排澇 晾曬糧食 新課學(xué)習(xí) 呼吸作用是生物的共同特征 1 植物制造的有機(jī)物通過進(jìn)入其他生物體內(nèi) 參與構(gòu)建其他生物體 并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量 2 其他生物體對(duì)有機(jī)物的利用 也是通過來完成的 食物鏈 呼吸作用 新課學(xué)習(xí) 在不同的細(xì)胞 不同的生命時(shí)期 呼吸作用的強(qiáng)弱是有差別的 呼吸作用的強(qiáng)弱常常是生命活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志 影響著植物體的生長(zhǎng)發(fā)育 關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的許多栽培措施 是為了保證農(nóng)作物呼吸作用的正常進(jìn)行 例如 農(nóng)田適時(shí)松土 遇到澇害時(shí)排水 都是為了使植物的根得到充分的氧氣 保證呼吸作用的正常進(jìn)行 相反 有的措施是為了降低呼吸作用的強(qiáng)度 例如 貯藏糧食時(shí) 保持干燥和低溫 貯藏水果 蔬菜時(shí) 降低溫度或氧濃度 新課學(xué)習(xí) 2 呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的 在特殊情況下 細(xì)胞中的有機(jī)物沒有氧的參與也能分解 但是分解的不徹底 釋放的能量也比較少 強(qiáng)化 1 不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用 植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸 拓展 新課學(xué)習(xí) 呼吸作用 細(xì)胞利用氧 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來 供給生命活動(dòng)的需要的過程 呼吸作用為生命活動(dòng)提供能量 呼吸作用原理的應(yīng)用 結(jié)論總結(jié) 1 下列物質(zhì)中 能證明呼吸過程中產(chǎn)生二氧化碳的是 D A 酒精B 碘液C 生理鹽水D 澄清的石灰水 2 植物和其他生物體生命活動(dòng)的能量來自于 A A 有機(jī)物C 無機(jī)鹽 B 水D 氧氣 課堂練習(xí) 3 白薯 白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱的原因是 A 光合作用產(chǎn)生了熱量B 蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C 呼吸作用產(chǎn)生了熱量D 都有可能4 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上 為了利于植物呼吸 常采取的措施是 A 大量使用有機(jī)肥料B 大量使用無機(jī)肥料C 大量澆水D 中耕松土 D C 課堂練習(xí) 作業(yè)布置 1 完成同步練習(xí) 2 預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容 呼吸作用 細(xì)胞利用氧 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來 供給生命活動(dòng)的需要的過程 呼吸作用為生命活動(dòng)提供能量 呼吸作用原理的應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)