《小學數學教學策略》讀書筆記.doc
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其他范文/讀書筆記 《小學數學教學策略》讀書筆記 小學數學是一種技術、文化,更是一種思想方法,它具有豐富和深邃的文化內涵,數學自然現象緊密 相聯。小學數學不再是課本中的加減乘除,它可以打開學生的視野,把過去、現在、將來的有關知識濃縮在一起,供學生采集,讓學生分享人類的文化精神財富。 《小學數學教學策略》一書,讓我對小學數學教學有了一個清晰的認識,領悟了小學數學教育教學工作的真諦,掌握了小學數學教學基本策略,從而提高了從事小學數學教學工作的基本能力。讓我覺得作為一名合格的教師,要不斷提高小學數學教師的科學文化素養(yǎng)。只具備良好的職業(yè)道德素質,有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務。教師的文化科學知識素養(yǎng)決定著教師對教學內容把握的準確度,決定著教師教學能力與教學質量的高低,也直接關系著學生知識結構的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)?,F代數學教師的科學文化知識包括以下幾個方面: 1、數學專業(yè)知識。這是數學教師的知識結構的核心部分,專業(yè)知識豐富的教師,才能正確地理解小學數學教材的內容與結構,熟知各年級教材的地位、較好地掌握小學數學中的概念、性質、定律、法則、公式及數量關系的確切含義。要想當好小學數學教師,還必須具有扎實的初等數學知識、一定的高等數學知識以及一些數學史知識。只有掌握了這些知識,小學數學教師才能透徹地分析小學數學教材體系,準確地把握數學知識的結構體系,為數學教學工作奠定堅實的基礎。 2、教育基本理論。這是教師專業(yè)科學知識的重要內容,是教師教學工作必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育,要求教師必須樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、價值觀。正確的觀念源于正確的理論,它指導著教師的教育教學實踐。教師應學習教育學、教育心理學、以提升教育理論修養(yǎng)。 3、教育科研的基礎知識。教育科研是一種運用科學的方法和手段,有目的、有計劃地探索、發(fā)現、掌握教育、教學規(guī)律的認識活動,是一個立足于已知去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動,教師必須具備相關的基礎知識,如教育科學研究的選題如何確定,如何選擇研究與論證的方法和手段,研究結果的定性與定量分析等。教師要著重學習教育研究方法、教育統(tǒng)計方法、教育測量、教育評價等有關進行教育科研的基礎知識。 4、相關學科知識。小學數學教師除了應具備數學專業(yè)知識、教育基本理論外,還應該具有與數學學科、日常生活密切相關的其他方面的知識,既有數學專長,又廣泛涉獵其他知識領域,其中包括社會科學、自然科學、社會生活常識及新興學科等??傊?,教師在這些知識結構中,對于與學生的學習、生活以及參加各項社會實踐活動有關的方方面面的知識與信息,都要有所涉略。有條件的教師,還應該使用多媒體技術,使計算機成為課堂教學的輔助工具,推進教學手段的現代化。這既可以擴大教師自身的知識面,增強教育、教學的效果,喚起學生強烈的求知欲,又有利于建立起教師在知識方面的權威性,贏得學生的尊敬、愛戴與信賴,使教師成為學生探求知識與追求真理的楷模。 *- 配套講稿:
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