地球表面的地形說課稿.doc

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《地球表面的地形》說課稿 長白朝鮮族自治縣八道溝鎮(zhèn)十一道溝九年一貫制學(xué)校小學(xué)部 王冬梅 一、說教材 《地球表面的地形》一課是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊第三單元《地球表面及其變化》的起始課。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生知道五種主要地形的特點(diǎn)及學(xué)會(huì)觀看地形 圖，并根據(jù)不同的方法分析判斷某個(gè)地方屬于什么地形。從單元中看本課，本課是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將引發(fā)學(xué)生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些 話題。激發(fā)學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和外力作用引起的地表變化奠定基礎(chǔ)。 二、說教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念: 1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。 2、地球表面有山地、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過程與方法: 1、觀察描述常見地形的特點(diǎn)。 2、會(huì)看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。 三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 知道典型地形地貌的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。 四、說教學(xué)方法 這節(jié)課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“合作探究法”等。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生能充分利用已有的資源，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。 五、說學(xué)法： 在這節(jié)課中，學(xué)生主要用到的學(xué)法是“接受任務(wù)——探究學(xué)習(xí)——運(yùn)用解決”的方法。教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生在老師的指引和同學(xué)之間的討論下完成任務(wù)，使學(xué)生在過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。 六．說教學(xué)過程： 根據(jù)科學(xué)學(xué)科落實(shí)三維目標(biāo)的方法及符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下： （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣； （二）歸納總結(jié)，深化認(rèn)知； （三）觀察地圖，拓展視野； （四）展開討論，布置任務(wù)。 具體闡述如下： （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 為了吸引學(xué)生的注意力，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我選擇以談話的形式導(dǎo)入新課，在這一部分中，我首先提出問題：同學(xué)們看到這個(gè)課題后，打算用什么方法學(xué)習(xí)和探索地球表面的地形能夠？等同學(xué)們說完學(xué)習(xí)的方法，做出評(píng)價(jià)后，接著出示地球儀和世界地圖，接著提出同學(xué)們能從地球儀（世界地圖）上獲取哪些信息呢？學(xué)生認(rèn)真觀察后就會(huì)說出憑直觀得到的一些信息。在肯定了學(xué)生們的回答后，最后詢問“同學(xué)們喜歡旅游嗎？”“能說說你去的地方的地形有什么特點(diǎn)嗎？”并要求學(xué)生完整填寫課本的地形記錄表。待學(xué)生完成后，學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)歷來回答問題。在幾名學(xué)生回答以后，其他同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們旅游的地方的地形彼此既有相同又有差異，使學(xué)生產(chǎn)生疑問?！澳敲次覀冊趺锤鶕?jù)它們的地形特點(diǎn)進(jìn)行分類？這些地形又都有哪些特點(diǎn)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《地球表面的地形》?！边@樣設(shè)計(jì)的目的是，既可以明確學(xué)習(xí)任務(wù)，又通過疑問的產(chǎn)生，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都吸引了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。 （二）歸納總結(jié)，深化認(rèn)知； 待學(xué)生匯報(bào)完結(jié)果后，出示幾組典型地形的圖片，要求學(xué)生一邊看一邊想從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答完后，我設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：剛才同學(xué)們所看到的地形是地球上幾種常見的地形。那么他們各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生于是分組展開討論，討論完后各小組匯報(bào)結(jié)果。最后評(píng)價(jià)完學(xué)生的匯報(bào)后，出示總結(jié)典型地貌地形的特點(diǎn)的課件。這樣設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生加深對地形特征的認(rèn)知。 （三）觀察地圖，拓展視野 這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先大屏幕中出現(xiàn)的是同學(xué)們的家鄉(xiāng)地形圖，我讓學(xué)生說出這里屬于什么地形，并說明原因。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行分析這里屬于山地的原因，是地勢高而崎嶇，峰巒高聳。然后接著出示中國地形圖課件。而這樣的設(shè)計(jì)不僅是對上個(gè)環(huán)節(jié)的延續(xù)，也拓展了學(xué)生的視域，而且還為下面利用地形圖解決自己不熟悉的地方的地形做好鋪墊。 （四）展開討論，布置任務(wù)。 同學(xué)們，對于我們熟悉的地方我們能知道那里是什么地形，可對于我們不熟悉的地方怎么辦呢？今天老師想向同學(xué)們推薦一個(gè)能很快地知道某個(gè)地方的地形的工具。它的名字叫做地形圖。然后教師根據(jù)大屏幕中出現(xiàn)的世界地形圖介紹什么是地形圖及地形圖的組成。 當(dāng)學(xué)生明確了什么是地形圖以后，教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：你知道地形圖上不同的顏色都代表什么意思嗎？小組討論一下，然后把你們的結(jié)論填寫在報(bào)告單上。 然后學(xué)生通過觀察課件中的世界地形圖，找出自己小組覺得最合適的答案。 在匯報(bào)的時(shí)候，學(xué)生說出一種顏色表示的地形以后，教師要提出疑問，讓其他小組也能發(fā)表自己的意見，最后由教師點(diǎn)擊課件公布正確的答案。 為了幫助學(xué)生記憶各種顏色所代表的地形，我找到一個(gè)順口溜：黃高藍(lán)水綠平原，沙漠黑點(diǎn)一片片，棕紫表示更高地，白色終年積雪寒。 當(dāng)學(xué)生明確了各種顏色所表示的地形以后，大屏幕中出現(xiàn)中國地形圖，讓學(xué)生利用剛才所學(xué)解決實(shí)際問題：我們的祖國，從西到東，地形分布有什么特點(diǎn)呢？對知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一個(gè)學(xué)生利用上個(gè)環(huán)節(jié)可以解決的問題出發(fā)，轉(zhuǎn)移到另一個(gè)問題，通過教師的介紹，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師補(bǔ)充介紹，最后回到這個(gè)環(huán)節(jié)的最初的可以解決的問題，讓學(xué)生懂得解決問題的方法有時(shí)不只是一種，培養(yǎng)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中多思考、多發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。 為了讓學(xué)生懂得關(guān)于地球表面的知識(shí)，不僅僅只有地形，還有更多的方面，因此我提出了這樣的問題：關(guān)于地球的表面，你們還想知道些什么呢？要求學(xué)生課后去收集這方面的資料。最后我布置課外作業(yè)：現(xiàn)在形成的地形以前就是這樣的嗎？以后還會(huì)變成什么樣子呢？又是什么力量在使它發(fā)生變化呢？請同學(xué)們回去以后查找相關(guān)的資料，并進(jìn)行整理。 這樣的設(shè)計(jì)，首先對地形的表面的知識(shí)充滿新的期待與學(xué)習(xí)的興趣，不僅讓學(xué)生明確作業(yè)的內(nèi)容，還要求學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)把找到的資料進(jìn)行整理加工，使整合的學(xué)習(xí)不僅在課上，更延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 本節(jié)課，通過幾個(gè)小任務(wù)，學(xué)生利用現(xiàn)有資源進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，知道了五種主要地形的特點(diǎn)及利用地形圖判斷某個(gè)地方屬于什么地形的方法，完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源和其他資源解決實(shí)際問題的能力。 七、設(shè)計(jì)理念： 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下理念： 1、注重讓全體學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示他們充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)成果。 2、讓整合在課外加以延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。