《運(yùn)動的世界》復(fù)習(xí)課說課稿.doc

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講話稿/廣播稿 《運(yùn)動的世界》復(fù)習(xí)課說課稿 　　一.說教材分析 　　1.教材的地位、作用、分析 　　*節(jié)所要講授的長度的測量、運(yùn)動的相對性、速度是滬科板的第二章，也是復(fù)習(xí)指南的第一章，也是說從這一章開始進(jìn)入初三的總復(fù)習(xí)。這一章又是中考必考內(nèi)容，題量和分值占得去得都比較多，而且與后面章節(jié)聯(lián)系較少，所以要進(jìn)行認(rèn)真全面的復(fù)習(xí)，并從這一章開始有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究意識，以及學(xué)習(xí)方法和科學(xué)方法的培養(yǎng)。 　　這一節(jié)課讓學(xué)生自己進(jìn)行長度和時(shí)間的測量，以及自主探究速度的變化。從位置的改變?nèi)ヅ袛噙\(yùn)動的相對性，改變學(xué)生的思維習(xí)慣，從如何判斷運(yùn)動的快慢，引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量法，最后用dis探究勻速直線運(yùn)動，學(xué)生對s-t,v-t圖象的理解更直觀。 　　2．學(xué)情分析 　　學(xué)生剛剛開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)，對初二的知識忘記了很多，所以第一節(jié)對基本知識作一下疏理，不進(jìn)行加深。學(xué)生對正確使用刻度尺不是很清楚，這又是中考必考內(nèi)容，讓學(xué)生自主測量，速度的變化也讓學(xué)生自主探究，以更好的幫助學(xué)生理解和掌握，這樣才能使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。勻速直線運(yùn)動中速度不隨時(shí)間變化是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教師用dis進(jìn)行探究，就更加直觀。 　　根據(jù)上述情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 　　二．說教學(xué)目標(biāo) 　　1.知識與技能：知道機(jī)械運(yùn)動與參照物的關(guān)系，理解運(yùn)動與靜止的相對性；會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間，并能求平均速度；能用速度描述物體的運(yùn)動，能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。 　　1. 過程與方法：能根據(jù)物體位置的變化來判斷運(yùn)動的相對性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；通過用兩種方法來比較物體運(yùn)動的快慢，初步掌握控制變量法。 　　2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過估測，測量工具和參照物的選擇，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過對速度變化的探究，激發(fā)學(xué)生的興趣。 　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)： 　　運(yùn)動的相對性，長度的測量，速度的計(jì)算。 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教具：木塊、刻度尺、木板、小車、停表、dis 　　四、說教學(xué)過程： 　　1. 引課：運(yùn)動的世界--------世界（宇宙）中一切的物體每時(shí)每刻都在運(yùn)動。種子發(fā)芽、植物生長、動物嬉戲、生命生滅、四季變化、星移斗轉(zhuǎn)，分子運(yùn)動-------運(yùn)動的絕對性。但我們研究都是從最簡單開始-------機(jī)械運(yùn)動（人跑、水流、鳥飛、魚游）。 　　2. 什么是機(jī)械運(yùn)動 　　一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動。（板書） 　　參照物：被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體。即假定為不動的物體。 　　與學(xué)生互動，體驗(yàn)運(yùn)動的相對性。以木塊在黑板在移動，分別選木塊、黑板作為參照物說明判斷物體運(yùn)動的依據(jù)--------位置的改變。然后鞏固練習(xí)（學(xué)生可分組討論），最后總結(jié)歸納方法。 　　3. 長度的測量：叫學(xué)生用刻度尺測出木塊的長和寬，并做好記錄，老師巡視發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正，并總結(jié)刻度尺的正確使用方法，然后進(jìn)行練習(xí)（見課件）。最后告訴學(xué)生測量難免存在誤差，可進(jìn)行多次測量減少誤差。 　　4. 時(shí)間的測量：教學(xué)生練習(xí)停表的使用，并測出一分鐘自己脈搏跳動的次數(shù)。 　　5. 運(yùn)動的快慢：兩種方法 　　相同路程，比時(shí)間 　　相同時(shí)間，比路程--------在物理學(xué)中通常取單位時(shí)間 　　6. 速度：v=s/t 　　7. 引導(dǎo)學(xué)生利用桌面上的器材探究速度的變化，并做好記錄，知道在不同路程的平均速度是不同的。然后讓學(xué)生探究如何讓物體做勻速直線運(yùn)動。最后教師用dis進(jìn)行探究。 　　8. 復(fù)習(xí)鞏固（時(shí)間允許可以做一下隨堂檢測）