中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)材料：加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)教育促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展.doc

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匯報(bào)體會(huì)/經(jīng)驗(yàn)材料 中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)材料：加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)教育促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展 　　中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)材料：加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)教育 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展 　　——永修縣立新中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)材料 　　我校在開展“素質(zhì)教育月”活動(dòng)中，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持用 　　素質(zhì)教育理念來指導(dǎo)我們的教育行為和管理行為，緊扣“生態(tài)與發(fā)展”這個(gè)活動(dòng)主 　　題，圍繞建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和我縣創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生縣城的工作要求，全方位、多 　　角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)生態(tài) 　　環(huán)保意識(shí)，形成生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)生活方式，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。 　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念 　　素質(zhì)教育是以育人為本全面促進(jìn)全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首 　　先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進(jìn)的教育理念，特別是在各項(xiàng)教育管理中，要抓住“面向全 　　體,全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅(jiān)持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生 　　素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。 　　很多老師認(rèn)為，學(xué)生只有把書讀好了，考到高分?jǐn)?shù)素質(zhì)就會(huì)高。但素不知“育好人 　　”是前提，古語有云：為文先為人。更何況學(xué)生天天圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，也會(huì)厭煩。因 　　此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅 　　重視抓好智育，更是把德育放在實(shí)施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強(qiáng)體美音、勞動(dòng) 　　技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 　　。在活動(dòng)中，為推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，我校更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展 　　,制定了《立新中學(xué)學(xué)生發(fā)展性與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,逐步建立起以促進(jìn)學(xué)生 　　發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，全面評(píng)價(jià) 　　學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的各方面，涉及道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力、交流合作、運(yùn)動(dòng)與 　　健康、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，以及興趣特長等各個(gè)方面的發(fā)展都作為評(píng)價(jià)的 　　內(nèi)容。在評(píng)價(jià)方式，不但重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，更加關(guān)注形成性評(píng)價(jià)、過程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。 　　在評(píng)價(jià)方法上力求多樣化，在班上開展自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。學(xué)生操行評(píng)語，評(píng)價(jià)形 　　式從單一向多元發(fā)展，內(nèi)容注重個(gè)性和發(fā)展軌跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。 　　這樣學(xué)生在一起相互影響，相互教育，相互監(jiān)督，相互提高。 　　特別是對(duì)一直以來的把考試分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)和老師的教學(xué)能力的做 　　法進(jìn)行了徹底的改革。學(xué)生的考試成績不再以分?jǐn)?shù)出現(xiàn)，而是以等級(jí)形式進(jìn)行衡量 　　?，F(xiàn)在各學(xué)科之間不能跟過去那樣高分可以彌補(bǔ)低分，這樣學(xué)生更注重了均衡發(fā)展 　　，老師教學(xué)目光更面向了全體，素質(zhì)教育得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。 　　二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 　　校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育 　　思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學(xué)生。我校對(duì)校園文化 　　建設(shè)高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設(shè)取得了顯著成效。 　　在設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校投資大量資金，修建了校園文化長廊、規(guī)劃并逐步在建設(shè)植物 　　園、開辟了綠色勞動(dòng)基地，新購圖書兩萬多冊(cè)，這些為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的 　　基礎(chǔ)。 　　在環(huán)境建設(shè)上，以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標(biāo)，通 　　過學(xué)校綠色植物造景、建筑物合理規(guī)劃，文化用語的張貼布置，來塑造校園的整體 　　形象，對(duì)學(xué)生的成長起到潛移默化的教育作用。 　　三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入開展素質(zhì)教育活動(dòng) 　　在本次活動(dòng)中，學(xué)校緊密結(jié)合自身特色和學(xué)生年齡特點(diǎn)，深入開展豐富多彩的素質(zhì) 　　教育活動(dòng)。 　?。ㄒ唬⒆ズ玫掠逃?，提高環(huán)保意識(shí)。 　　一直以來，我校堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，配齊德育骨干隊(duì)伍，倡 　　導(dǎo)“人人都是德育工作者”的理念,經(jīng)常性研究布署學(xué)校德育工作，把德育教育落 　　實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)和各種管理之中，真正凸現(xiàn)德育工作位置。校內(nèi)主要抓好四個(gè) 　　方面工作系統(tǒng)管理：一是教學(xué)育人系統(tǒng)，包括思想品德課、各學(xué)科教學(xué),要求每位 　　教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一德育主渠道作用；二是管 　　理育人系統(tǒng)，主要包括學(xué)校行政和班主任，通過對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理，對(duì)學(xué)生 　　進(jìn)行行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，做到嚴(yán)管善導(dǎo)；三是活動(dòng)育人系統(tǒng)，包括團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì) 　　及各種課外活動(dòng)小組開展的豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)得到提高；四是環(huán) 　　境育人系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時(shí),充分發(fā)揮社會(huì)德育 *