高中物理人教版必修1學案 速度變化快慢的描述 加速度3

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111 學案導學：速度變化快慢的描述――加速度 課題 速度變化快慢的描述――加速度 教學目標 知識技能 1. 理解加速度的概念。知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。理解它的定義、公式。知道它的符號和單位。 2. 認識加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度方向與速度方向相同或相反時，結(jié)果是速度隨時間增加或減少。 3. 知道加速度跟速度變化量的區(qū)別。 4. 知道v-t圖象的傾斜程度與運動物體加速度的關(guān)系。 過程方法 5．用類比的方法、探究的方法，使學生經(jīng)歷加速度概念的建立過程。 情感態(tài)度和價值觀 6.通過實際生活中的事例分析，使學生體會到物理無處不在，激發(fā)學生學習物理的積極性。 7．培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神，有將自己的解釋與他人交流的愿望。 教學重點 教學難點 重點：1.加速度概念的建立過程。2.加速度概念的理解。 難點：加速度概念的理解。 教學方法 類比學習法：加速度概念的引出采用類比的學習方法。 探究式學習法：測物體加速度的實驗采用探究式的學習方法。 課前準備 光電門（兩只）、氣墊導軌、數(shù)字計時器（一臺）、滑塊（一塊）、多媒體課件 教學過程設(shè)計 教學環(huán)節(jié) 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 媒體活動 教學設(shè)計意圖 教師反思 復(fù)習 復(fù)習判斷物體運動快慢的方法 ①播放劉翔視頻 ②提出問題：劉翔為什么羸了？要比較運動員跑得快慢，還有哪些方法？ ③指出比值定義物理量是物理學常用的方法 討論回答判斷物體運動快慢的方法 ①播放視頻 ②明確答案 通過復(fù)習，喚起學生關(guān)于速度概念的回憶，引出用比值定義物理量的思想方法，為加速度概念的引入奠定基礎(chǔ)。 劉翔視頻的引入既激發(fā)了學生的學習興趣，也為下面的問題做了鋪墊。 過渡 這里我們復(fù)習了判斷物體運動快慢的方法.為了描述物體運動的快慢,我們用比值定義了一個物理量----速度.在物理學中,常常會用比值來定義物理量,例如:用質(zhì)量和體積的比值來定義密度,用作用在物體表面上的力與受力面積的比值定義了壓強等,接下來,我們也要用比值來定義一個重要的物理量. 請同學們看大屏幕.這是前不久我和銀川二中的同學為了研究車輛的加速性能時在不同的車上采集實驗數(shù)據(jù)的情景. 加速度概念的引入 如何描述物體速度變化的快慢 ① 播放自拍視頻 ② 投影表格（見附表一）提出問題：誰的速度變化快？有哪些辦法可以比較物體速度變化的快慢？③填表后提問：速度的變化量與所用時間的比值與速度變化的快慢有什么關(guān)系？④投影引出加速度的概念。 ① 回答問題 ② 討論比較速度變化快慢的方法、計算、填寫表格（見附表一）并回答 ①播放自拍視頻 ②學案表格 通過生活實例引導學生觀察學習，使教學更具真實性和科學性，可以有效地激發(fā)學生學習動機，并為學生學習加速度的概念創(chuàng)設(shè)有利于學習的情境。 使用教師親自拍攝的錄像，真實性強，有助學生體會和理解加速度的概念更符合學生的認知，較新穎。 過渡 速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值可以用來描述運動物體速度變化的快慢。比值越大，速度變化越快；比值越小，速度變化越慢。這里我們就把這個比值起個名字叫做加速度。 加速度概念的學習 加速度的物理意義、概念、定義式、單位、標矢性 提問、講解、板書加速度的 ①物理意義 ②概念 ③定義式 ④單位 ⑤標矢性 回答 黑板 通過具體設(shè)問，引發(fā)學生對加速度概念的淺層次的思考 過渡 接下來，我們通過練習來進一步來理解加速度的概念。 鞏固訓練 加速度、速度、速度的變化量的區(qū)別；速度的矢量性 投影展示問題：A物體在2秒內(nèi)速度由10m/s增加到16m/s,B物體的速度在3秒內(nèi)由10m/s減少到1m/s,兩物體速度的改變量是多少？加速度為多少？方向如何呢？A、B兩物體誰的加速度大？ 引導學生思考、回答、明確 小組討論回答 視頻投影 通過具體問題，引發(fā)學生對加速度概念的深層次的思考，通過討論培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神。 根據(jù)學生實際循序漸進進行教學 過渡 在生活中，研究加速度有什么意義？ 加速度的實際意義 研究物體的加速度是有意義的 投影表格（見附表二）提出問題：請同學們看這樣的一組數(shù)據(jù)，對你有什么啟發(fā)？談?wù)勀愕目捶ā? 引導學生思考、討論，使他們認識到:汽車的加速性能和制動性能是反映汽車性能的一項指標。這在搶險,和避讓危險等情況下可以贏得寶貴的時間。 投影視頻，回顧上課開始時劉翔賽跑的錄像，注意解說員說了什么？這句話是什么意思？ 討論回答 投影 通過實際生活中的事例分析，使學生體會加速度的實際意義，體會到物理無處不在，激發(fā)學生學習物理的積極性。 注重物理與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。再次使用劉翔視頻充分利用教學資源，提高了教學效率。 過渡 這說明加速度對研究追擊問題也是有意義的。那么如何來測量加速度呢？ 如何測量運動物體的加速度 加速度的測量原理和方法 ① 介紹氣墊導軌，提出問題：如何測滑塊的加速度呢？要測它的加速度需要測量哪些物理量？依據(jù)是什么？怎么測？ 引導學生思考、小組討論測量方法。 ② 用數(shù)字計時器測速度，介紹數(shù)字計時器，演示實驗， ③ 指導學生采集數(shù)據(jù)，讀數(shù)，分組計算，填表（見附表三） 小組討論測量方法，獨立處理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論全班交流。 視頻展臺及投影 通過加速度的實際測量，一是鞏固對加速度概念的理解。二是使學生經(jīng)歷科學探究方法的教育。三是讓學生認識到實驗方法的多樣性，認識到高科技對實驗的影響，同時激發(fā)了學生的學習興趣。 對光電門的介紹略顯不足，語速過快。 從v-t圖象看加速度 從v-t圖象看加速度 ①提問：通過兩組數(shù)據(jù)可以看出哪種情況下滑塊加速度大？ ②將數(shù)據(jù)通過Excel直接繪成圖象。 ③引導學生從直線的傾斜程度討論其與加速度的關(guān)系 討論回答 投影 通過圖象讓學生加深對加速度的認識和利用圖象的方法理解物理概念。 繪圖過程根據(jù)學生實際情況，可由學生直接操作完成 小結(jié) 小結(jié) 對本節(jié)課主要內(nèi)容和涉及的研究方法進行總結(jié)。 學生參與 鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容 當堂訓練 投影問題 討論回答 投影 鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容 布置作業(yè) 課本31頁第1題、第3題 板書設(shè)計 　　　　　　意義：描述運動物體速度變化的快慢 　　　　　　定義：物體速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值 加速度 ＝ 定義式： 單位:米/秒2 標矢性：矢量　 111