幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育方法經(jīng)驗談.doc

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幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育方法經(jīng)驗談 Sunny 起源 我的兒子Eric四歲時 ，幼兒園教他珠心算，居然可以在報完題目后算出55以內(nèi)的加法，很是讓人驚訝。 我和老公是大學(xué)校友，但教育孩子的理念很不相同。面對孩子的“成績”，LG準(zhǔn)備應(yīng)學(xué)校的要求，報一個珠心算班。我仔細了解了珠心算，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)不適合年齡小的兒子。于是爭吵在所難免，但又很快因為我和兒子的一段對話，偃旗息鼓。 我問兒子：“21+32=？” 兒子不加思索：“53”。 再問：“7和8誰大？” 兒子茫然，良久回答：“不知道?！? LG愕然，無語，臣服…… 實踐 我從數(shù)的概念開始啟蒙孩子的數(shù)學(xué)： 上超市，買蘋果，先買5以內(nèi)的個數(shù)，讓孩子拿，熟悉數(shù)的概念。 孩子掌握后，進一步傳輸數(shù)大小的概念，買上孩子喜歡的東西，分成大小不同的兩堆，讓兒子選擇，趁機引出多少和數(shù)的大小。 設(shè)計游戲，兒子最喜歡猜數(shù)了：一堆圍棋子，用手捂住，突然抬起手，再迅速蓋上，讓孩子猜圍棋子的個數(shù)。反復(fù)的訓(xùn)練和游戲，一步步引入數(shù)字的殿堂。 很快，買蘋果時，多買幾個、少買幾個和還剩幾個等等的要求都難不倒Eric了。 一個月的實踐，已經(jīng)將兒子引入到數(shù)的宮殿門口，我也功德圓滿，退位成單純媽媽的角色。 后話 從此數(shù)年，Eric的數(shù)學(xué)一直處于優(yōu)秀。 一次，我詫異一年級的Eric答對了競賽題中沒有學(xué)的乘法應(yīng)用題，我問他，你會乘法嗎？Eric：“不會，但我會將7加上8次，最后結(jié)果是56。我突然發(fā)現(xiàn)7乘8等于56就是這么來的！” Eric稍微學(xué)習(xí)了乘法口訣表就迅速記住，并能順背和倒背如流。 此后 小學(xué)數(shù)學(xué)競賽，蟬聯(lián)學(xué)校第一。 此后進入市里最牛奧數(shù)班，入校時墊底（平時沒有學(xué)），一年后與原第一名交替領(lǐng)先…… 近況和結(jié)束語 昨天給他講了一個中學(xué)的物理定理，他居然很快就能理解并稍加運用。 孩子的數(shù)學(xué)啟蒙很重要，但一定要將孩子領(lǐng)到通往數(shù)學(xué)宮殿的路上，而不是通過強記、討巧讓孩子成為正確答案輸出機。