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1、word
省中等職業(yè)學校英語課本
〔省教育廳職成教教研室編〕
Unit 5
Health
Section C
Reading and Writing
教學設計方案
【設計理念】
以“開復〞的健康故事為主線,設置教學環(huán)節(jié), 拓展教材,合作探究, 實現(xiàn)任務:充分理解文章的“How to keep fit and stay healthy〞的主題容,實現(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng),從中領悟健康的重要性并學會選擇正確的生活方式;結合動漫專業(yè)的特色,讓學生畫出自身存在的一種生活習慣,向全班同學展示并用英語
2、加以描述,實現(xiàn)課文重點單詞與句子的鞏固和應用;然后通過圖片整合的小電影方式,讓學生以小組為單位幫助“開復〞選擇接下來應該采取的正確生活方式以應對病魔;最后在電腦上登陸開復的微博,呼應主題,讓學生關注他的健康近況并發(fā)送一條對健康的認識或是鼓勵開復的話,共同祝愿他早日康復。
整合教材,層層深入,閱讀訓練
取景生活,創(chuàng)設情境,引發(fā)思考
結合專業(yè),深入生活,情感升華
【教材分析】
本課是省編教材英語第二冊第五單元“Health〞 的第三課時的教學容“Reading and Writing〞。這一單元的各個環(huán)節(jié):導入〔Lead in〕,聽說〔Listening and Speaki
3、ng〕閱讀理解〔Reading〕,寫作〔Writing〕,以與單元練習〔Unit exercises〕都緊圍繞著單元主題“Health〞展開。我校近期正在進展食品安全知識競賽,并一直堅持體育課間長跑,學生對于健康的生活方式一直比擬關注。因此這個話題貼近生活、容易激發(fā)學生的學習熱情。
【學情分析】
職業(yè)學校高一動漫班的學生富有創(chuàng)造力,有一定的繪畫技能和英語語言知識,只要教師架構好框架,學生還是能夠積極參與,做到有話可說,有話愿意說。因此,本課的設計以激發(fā)學生的學習興趣和實現(xiàn)英語教學并服務生活為目標,讓學生在語言學習的過程中既體會到樂趣又學到與自身生活嚴密聯(lián)系的知識。
【教學目標】
知識目
4、標:1. 通過“開復〞的微博,讓學生主動地進入主題,通過對文章的閱讀,學習新課的單詞和詞組如:skip, regular workout , quality, be able to,等。
2. 通過快速閱讀和精讀讓學生完成連線、歸納段意、填寫表格、文章填空等活動,學生能理解課文并了解什么是健康的生活方式。
3. 通過對短片的認識記憶,幫助學生鞏固課文容并書寫a healthy diet, do some exercise, do not skip breakfast, sleep well等文章重點句子。
3. 結合專業(yè),通過作品展示和做報告等形式,讓語言學習與專業(yè)特長結合起來。并用本課
5、的重點詞組與句子對以下文章進展補充,實現(xiàn)運用本課所學短語和句子做現(xiàn)場報告,實現(xiàn)從字-詞-句的延伸:
I used to ______________, I think/don’t think it’s_________________________ now. In the following days, I will _____________. I believe I will be healthy.
能力目標:1. 通過快速閱讀和精讀,培養(yǎng)學生搜集和處理信息文本信息的能力。
2. 通過對短片的認識記憶,幫助學生快速捕捉信息并進展英語書面記錄的能力。
3. 通過做英語報告的方式進展
6、作品呈現(xiàn),實現(xiàn)專業(yè)特長和英語口頭語言表達能力相結合的實踐訓練。
情感目標:1. 通過“視頻欣賞、閱讀、短片記憶、做報告、回復微博、健康測試〞等多種方法來激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生主動學習的方法和精神。
2. 引導學生思考自身的生活方式是否健康,并用繪畫兼述說的方式進展表達,提升學生的成就感,并養(yǎng)成健康的生活方式。
3. 通過開復的名人效應,幫助學生樹立積極向上的人生觀,并通過關注其微博的活動形成關心他人的良好品德。
【教學重點、難點】
重點:幫助學生在多種活動中理解課文容,并完成相關的閱讀練習。
難點:引導學生根據(jù)自身特點,結合專業(yè),畫出自己的最常見的生活習慣并加以描述,向全班同學展示
7、。
【教學方法】
多媒體輔助進展合作教學、情景教學以與任務型教學。
【課前準備】
制作課件與準備課外補充的資料,準備開復的博客資料,要求學生完成一幅有關自身生活習慣的作品。
【設計總攬】
了 解 健 康
詞匯,詞組的復習
新詞的引出
視頻欣賞,微博導入,引發(fā)思考,進入主題
課文理解,學習新知,完成練習,技巧訓練
閱讀能力的培養(yǎng)
拓展閱讀,激發(fā)思維,情境呈現(xiàn),凸顯主題
發(fā)散思維、閱讀能力的培養(yǎng)
健 康 是 生 命 之 本
走 近 健 康
繪畫寫作,結合專業(yè),成果展示,體驗成功
文章知識的鞏固
圖片選擇,增強趣味,文字記錄
8、,鞏固句子
英語書寫能力的培養(yǎng)
深 入 健 康
課后作業(yè),形式多樣,自主探究,升華主題
綜合能力的培養(yǎng)
【教學過程】
Step1. Lead-in (導入)
微博導入,人物猜測,渲染氣氛,引出話題。
活動1:播放開復的介紹視頻〔英文版〕,包括他的成就與榮譽,2000年擔任微軟全球副總裁,2005年7月19日,開復出任Google全球副總裁和大中華區(qū)總裁,2009年,獲選2009年度品牌中國十大人物等。
Question 1 Who is he?
Question 2 What do you think o
9、f him?
引導學生回答出以下詞語:
hard-working, clever, rich, successful, has a bright future …
活動2: 設置情境:CEO Li is in big trouble now. 播放一條近期很熱的一條微博開復發(fā)布的: “世事無常,癌癥面前人人平等〞.通過名人效應,引發(fā)大家對健康的思考。先呈現(xiàn)英語,再出現(xiàn)中文和照片。引出health主題。
How to keep fit?
Question 1 What’s the big problem to CEO Li?
Question 2 Wha
10、t’s your feeling on this piece of blog?
引導學生答出以下詞組:
Sad, what a pity, healthis the most important to everyone
引出主題:Health is so important, how to keep fit and stay healthy?
設計意圖:通過觀看開復的介紹視頻,讓學生了解開復的成就,并從其身上學習積極進取的生活態(tài)度。然后話鋒一轉,涉與他目前發(fā)布的一條重要微博,就是他面臨健康問題,從而引發(fā)學生對健康的思考,即Health is important to ever
11、yone.從而引入文章主題。
Step Two Reading閱讀
課文理解,學習新知,課后練習,鞏固學習
活動1快速閱讀:Go through the text quickly and get the main idea of each paragraph.
設計意圖:本文的段落十分清晰,段落大意的歸納也相對容易,幾乎都在文章的第一句話,所以放在快速閱讀中來完成這個問題,且以連線的形式出現(xiàn),學生是可以完成的,也為下一步閱讀做了鋪墊。
活動2精細閱讀:再次閱讀,要求學生完成判斷練習。
設計意圖:仔細閱讀文章并完成對錯判斷題,這需要在前一步閱讀的根底上加以判斷,學生只有仔
12、細閱讀并真正理解原文,才能做出合理的判斷。
活動3 要求學生從文章中搜索信息填寫表格并就表格容進展課文填空。
活動4 Fill in the blanks. 根據(jù)上面的表格進展課文填空。
設計意圖:這一步是對文章閱讀容的添加,用表格的方式進展呈現(xiàn),有利于學生對文章的容進展進一步的梳理和概括,學生在填寫過程中需要進展總結概括,用簡練的語言來完成表格。根據(jù)表格容進展填空,可以幫助學生鞏固文章容,強化重點單詞和句子。
Step Three Present and report〔職業(yè)特色〕
結合專業(yè),職業(yè)特色,口語演練,增強信心
活動:迎合動漫專業(yè)學生特長,課前布置每一
13、位同學畫一幅自身最常見的生活習慣的圖,上臺展示并用英語加以描述。
學生作品展示
注: 黑板上給出以下提示句:
I used to ______________, because _____________________.I think/don’t think it’s_________________________ now. In the following days, I will _____________. I believe I will be healthy.
設計意圖:讓學生結合專
14、業(yè)進展作品展示,能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,發(fā)揮自己的專業(yè)特長。并在表達過程中嘗試運用本課的重點語言知識,實現(xiàn)語言在真實環(huán)境中的運用,同時使課堂氣氛達到高點,牢牢抓住學生的興奮點。
Step Four:Group work---choose and write.幫助開復選擇正確的生活方式
回歸主題,走進生活,場景設置,書寫訓練
回歸主題:CEO Li is in big trouble now, what should he do to bee healthy again?
活動1:Enjoy the short movie and finish the tips on keeping
15、 fit to CEO Li.播放自制的小影片,請學生邊看邊記錄, 以小組合作的方式幫助開復選擇正確的生活方式以盡快恢復健康。
注:教師課前把照片按照順序進展整合,使之成為一段小影片,并配上背景音樂,每幅圖上都有相應的數(shù)字代碼。
在優(yōu)美音樂的襯托下緩緩地播放幻燈片,讓學生快速寫下他們所選擇的正確生活方式英語名稱與相應的編碼。
Tips on keeping fit to CEO LI
活動2:給學生1分鐘小組討論的時間,并邀請一到兩組代表發(fā)表結果。
設計意圖:把圖片制作成小電影的方式,再配上美妙的音樂。賦
16、予情境:幫助開復選擇正確的生活方式和生活細節(jié),以盡快恢復健康。學生在如此放松切真實的環(huán)境中邊看邊記錄下正確的圖片編碼,并寫出相應的英語表達方式,實現(xiàn)課文知識在生活中的運用,并從閱讀轉化到書寫。
Step Five: Reply to CEO Li’
呼應主題,走近生活,結合時代,升華情感
活動1:打開開復的微博網(wǎng)址。每天都有很多人在關注開復的微博,大家都想知道他的健康近況。請你回復他的微博,用一句談談你對健康的認識或為他祝福的話。
_________________________________________________________.
________________
17、___________________________________________.
Wish you good luck.
Please believe yourself.
設計意圖:首尾呼應。微博是學生熟悉的場景,從課引申到課外,讓學生為關注開復的微博,并進展回復,可以是一句關于健康的話,也可以是為他加油的句子。實現(xiàn)課課外的融合交互,并引導學生憂他人之憂、學會關心他人的高尚品德。
Step Six Homework
課后作業(yè),分層布置,形式多樣,自主探究
設計意圖:由于課堂上設備有限,不能一一回復。所以讓學生上網(wǎng)并把課堂上的文字回復在開復的微博上。學生也會同時更加關
18、注其微博的進展,關心開復的健康近況。同時每人手里發(fā)到一份健康測試表,回家后可以進展自我健康測試。讓同學們進一步反思自己的健康狀況,進一步深化所學容。
板書設計:
課后反思:
整節(jié)課以“開復的健康故事〞為主題,貫穿始終,脈絡清晰,層層遞進,活動豐富,牢牢抓住了學生的興奮點。
亮點回顧:
亮點1:導入“恰到好處〞------“開復的介紹〞簡短的英語視頻導入,進而呈現(xiàn)有關他健康出現(xiàn)問題的微博,引發(fā)學生思考,順利導入主題。
亮點 2:銜接“潤物無聲〞------ 通過微博導入主題health,過渡到文章的閱讀;通過閱讀的歸納,過渡到作品展示和doing a report;從re
19、port過渡到小電影,幫助開復選擇應對病魔的正確生活方式;從而過渡到回復他的微博并為他打氣。環(huán)環(huán)相扣,十分自然。
亮點3:活動“職業(yè)特色〞---------作品展示并做報告的環(huán)節(jié),表現(xiàn)了職業(yè)中學英語教學與專業(yè)向結合的特色,做到文化課和專業(yè)課相結合。既展示專業(yè)特長,也實現(xiàn)英語知識的運用。
亮點4:延伸“呼應主題〞------- 通過回復微博的方式,呼應開頭,做到首尾呼應,使課堂貫穿成為一體,具有完整性和連貫性。
不足之處與處理設想:
1. 時間上稍微有點緊,可以把最后一個環(huán)節(jié)設計為機動環(huán)節(jié),時間緊的情況下,直接放到作業(yè)中完成。
2. PPT設計上尚存在點小漏洞,還應適當增加學生表現(xiàn)的環(huán)節(jié)。
附:健康測試表
Are you healthy?
Answers:
9-10 : You are living a healthy life.
5-8 : You’d better change some of your living habits.
0-5 : Your life style is not good to your health, make a new plan to your daily life.
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