北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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回收廢電池 ——三位數(shù)筆算加法 一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）》 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)。 通過(guò)自主探究與合作交流，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2.能力目標(biāo)。 結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識(shí)和驗(yàn)算習(xí)慣。 3.情感目標(biāo)。 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用，很有趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。 三、教學(xué)重難點(diǎn)。 1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”，提高計(jì)算的效率。 四、教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 、小黑板。媒體課件。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)題。 1.開(kāi)火車(chē)口算。 170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90 2.豎式計(jì)算【指2名學(xué)生板演豎式】：25＋13 36＋47 (1)和算得一樣的舉手。只訂正對(duì)錯(cuò)。 (2)在計(jì)算時(shí)我們要注意些什么？【另一名學(xué)生口述計(jì)算時(shí)要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1?！? 看來(lái)孩子們的加法掌握得非常好，今天，我們繼續(xù)探索有關(guān)加法的知識(shí)。 （二）新授。 1.師：孩子們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動(dòng)賽車(chē)）用完后沒(méi)有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請(qǐng)看屏幕。[媒體給出圖片] 【按鍵，出字，配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的生活用水量。 現(xiàn)在廢電池回收的利用率達(dá)到了90%以上，回收處理以后，可以大大地減少對(duì)環(huán)境的污染。 看了這些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】，當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。剛才說(shuō)要“回收”的孩子，真有環(huán)保意識(shí)。今天我們就來(lái)比一比誰(shuí)是最棒的“環(huán)保小衛(wèi)士”！ 2．看，同學(xué)們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了！【媒體給出統(tǒng)計(jì)表】這是二年級(jí)回收廢電池情況的統(tǒng)計(jì)表，從表中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一班回收112節(jié)，二班回收87節(jié)，三班回收129節(jié)）你能用這些信息，提出用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（能），你來(lái)說(shuō)。（一班和二班共回收多少節(jié)？）。（一班和三班共回收多少節(jié)？），你說(shuō)說(shuō)。（二班和三班共回收多少節(jié)？）還有嗎？。（三個(gè)班共回收多少節(jié)？）【生答，師按例題順序貼問(wèn)題】 今天，我們只解決第一問(wèn)和第二問(wèn)。 3.（1）先看第一個(gè)問(wèn)題“一班和二班共回收多少節(jié)？” 誰(shuí)來(lái)列式？（112＋87）你們同意嗎？（同意） 要把回收來(lái)的廢電池集中處理，送到回收廢電池的地方，為了方便清點(diǎn)數(shù)量，每200節(jié)裝1盒?！編煶鍪窘叹撸汉凶印恳粋€(gè)這樣的盒子就能裝200節(jié)電池,不計(jì)算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個(gè)盒子裝，能不能裝下？（能），先說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估的？（A.第一個(gè)加數(shù)112它很接近100，第二個(gè)加數(shù)87它很接近100，我們估計(jì)出“112＋87”大約等于100＋100＝200。） 剛才通過(guò)估計(jì)，同學(xué)們都認(rèn)為能裝下，怎么才能證明你的估計(jì)是正確的？（計(jì)算） 請(qǐng)你選擇一種方法試著算一算，你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。開(kāi)始！ 算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。 剛才老師看到很多小朋友都在用計(jì)數(shù)器，誰(shuí)來(lái)?yè)芤粨?？（A.計(jì)數(shù)器：我是這樣撥的，請(qǐng)小朋友和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個(gè)位撥2，再撥87，個(gè)位撥7，十位撥8，最后算出來(lái)是199。）老師把你的計(jì)算貼出來(lái)。【貼計(jì)數(shù)器圖片】 剛才同學(xué)們都估計(jì)能裝下，通過(guò)豎式計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，估算的結(jié)果200（剛才同學(xué)們估算的結(jié)果）與準(zhǔn)確的結(jié)果199很——（接近）。確實(shí)能裝下。 口算【投影，生說(shuō)，師板書(shū)】：12＋87＝99 100＋99＝199 怎么想的？問(wèn)學(xué)生，他是怎樣算的？師引：把三位數(shù)分成整百數(shù)和兩位數(shù)，先算兩位數(shù)加兩位數(shù)，再加整百數(shù)。點(diǎn)明算法，讓其它學(xué)生也清楚思路。 豎式計(jì)算【投影，生說(shuō)，師板書(shū)】：怎么算的？你說(shuō)，我?guī)湍銓?xiě)在黑板上。先寫(xiě)第一個(gè)加數(shù)112，再寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)87。個(gè)位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來(lái)）。所以，“112＋87”得“199”。 孩子們，你們用三種不同的方法，解決了這道題。看看你更喜歡哪種方法。指生說(shuō)。自己就解決了新問(wèn)題。你認(rèn)為哪種方法好？為什么？計(jì)數(shù)器？（慢）口算？（數(shù)字大易出錯(cuò)）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯(cuò)。） （2）調(diào)皮的廢電池跑來(lái)了，它要考考你們的豎式，做對(duì)1題就回收到1節(jié)，就可以得到一顆環(huán)保小星。孩子們看看你能得到幾顆環(huán)保小星？齊做2個(gè)豎式： 162＋234＝396 718+120=838 兩題全對(duì)——兩節(jié)全回收到的舉手？獎(jiǎng)勵(lì)自己2顆“環(huán)保小星”。 孩子們我們剛才做了幾個(gè)加法豎式，來(lái)一起看看，這是我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的幾位數(shù)加法？現(xiàn)在這道題的加數(shù)是幾位數(shù)？象這樣加數(shù)是三位數(shù)的加法，我們稱它們是：三位數(shù)加法。【揭示課題】原來(lái)我們要注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）現(xiàn)在我們也要注意什么？（還是相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）所以不管是幾位數(shù)的加法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)都要——相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起?！編煱鍟?shū)】 （3）第二個(gè)問(wèn)題來(lái)了：“一班和三班共回收多少節(jié)？ 誰(shuí)來(lái)列式？（112＋129）還是每200節(jié)電池裝一盒,不計(jì)算，估一估, 一班和三班收集的電池一個(gè)盒子裝得下嗎?，你的估算是——裝得下嗎？【A.100＋130＝230 B. 110＋130＝240】 “一班和三班共回收多少節(jié)？那準(zhǔn)確的得數(shù)是多少呢？現(xiàn)在請(qǐng)你算一算。你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。開(kāi)始！ 【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處理計(jì)數(shù)器的方法，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清每一位上怎么撥珠，說(shuō)了再演示動(dòng)畫(huà)，說(shuō)一步演示一步。好，一起來(lái)看看做的?！景逖莸膶W(xué)生說(shuō)：我是這樣算的：個(gè)位，2加9，得11，個(gè)位寫(xiě)1，十位進(jìn)1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】 他做得對(duì)不對(duì)？和他一樣的請(qǐng)舉手。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！君R說(shuō)過(guò)程】 和左邊的豎式比都是三位數(shù)加法，在數(shù)式計(jì)算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！旧?，師板書(shū)：個(gè)位相加滿10，就要向十位進(jìn)1】 （4）這兩道題，除了用豎式計(jì)算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始……停，舉手告訴老師。 （A.計(jì)數(shù)器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書(shū)算式】） 噢，這是我們二年級(jí)奧數(shù)的知識(shí)，你真聰明，做的真棒！ （5）孩子們都估計(jì)裝不下，估計(jì)得好！來(lái)我們一起看看我們的估算和準(zhǔn)確計(jì)算，比一比哪種估算更接近準(zhǔn)確結(jié)果？【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：感悟估算時(shí)把加數(shù)看成最接近的幾百幾十?dāng)?shù)是一種較好的策略。】 （6）同學(xué)們真能干，小電池們要你們豎式計(jì)算56頁(yè)試一試的題目，做對(duì)1題就回收1節(jié)，看誰(shuí)回收得多。【投影集體訂正】 456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409 訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三題的十位是怎么算的，師點(diǎn)：我們不僅個(gè)位相加滿10，就要向十位進(jìn)1，十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1?！菊戆鍟?shū)】 4題全對(duì)——4節(jié)全回收到的舉手？獎(jiǎng)勵(lì)自己4顆“環(huán)保小星”。 孩子們的表現(xiàn)真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，看看他做得對(duì)不對(duì)?！境鍪惧e(cuò)題：62＋307（對(duì)位有誤）】 所以，我們可以利用估算做到“心中有數(shù)”，幫助我們檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。 （三）孩子們，今天，這節(jié)課上你學(xué)到了什么？在計(jì)算時(shí)，我們要注意什么？ 計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意： 1.相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起； 2.哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1。