六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案.docx

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六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第1課音樂(lè)的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)作品，從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。 2、對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽(tīng)辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與哪一首樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格相似；隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》的音樂(lè)做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素，結(jié)合聽(tīng)唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。 3、能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。能夠辨別區(qū)分出與音樂(lè)要素相關(guān)的一些音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)。 教學(xué)內(nèi)容： 一 、欣賞六首風(fēng)格不同的樂(lè)曲 二、學(xué)唱歌曲《小白菜》 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)各音樂(lè)要素的理解，探索歌（樂(lè)）曲的不同風(fēng)格。 第一課時(shí)（第1周） 教學(xué)過(guò)程： 一、感受鐘表的不同風(fēng)格 主要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。 1、出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 如：開(kāi)關(guān)、聲音等，看誰(shuí)找到的多，用語(yǔ)言描述。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。 二、欣賞中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》 欣賞這兩首舞曲時(shí)，目的并不是詳細(xì)地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說(shuō)出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽(tīng)覺(jué)上初次體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格的不同。 三、欣賞方法 1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō) 首先讓學(xué)生欣賞《秧歌舞曲》和《D大調(diào)小步舞曲》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受：聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)揮他們的想象力。 出示： 2、聽(tīng)一聽(tīng)，議一議 讓學(xué)生欣賞《鋼琴奏鳴曲OP.49 NO.2》的第二樂(lè)章，聽(tīng)聽(tīng)它的音樂(lè)風(fēng)格與前面哪首樂(lè)曲的風(fēng)格相似。 四、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》 學(xué)生對(duì)這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時(shí)著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不同的律動(dòng)。 1、出示踏步與蒙古族動(dòng)作的視頻或圖片，播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。 2、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素有何不同。 第二課時(shí)（第2周） 教學(xué)過(guò)程： 一、對(duì)比歌曲《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)要素并結(jié)合聽(tīng)唱，對(duì)比河北民歌《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽(tīng)、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在聽(tīng)唱和欣賞方法的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 二、讓學(xué)生聆聽(tīng)《小白菜》，說(shuō)說(shuō)歌中描寫(xiě)了什么事情？聽(tīng)了這首歌有什么感受？帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。 三、欣賞《節(jié)日舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂(lè)曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點(diǎn)。 四、指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫(xiě)。 以上步驟是老師先幫助學(xué)生解決難點(diǎn)（如：旋律進(jìn)行、節(jié)奏特點(diǎn)等），再讓學(xué)生完成相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容填寫(xiě)，這樣能提高學(xué)生思考的積極性和興趣，學(xué)習(xí)如何更好地欣賞音樂(lè)。 五、完成課本第13頁(yè)的書(shū)面練習(xí)。 將音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)與它們所屬的音樂(lè)要素用線連起來(lái)。 第2課兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。 二、通過(guò)歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過(guò)兩首歌曲的對(duì)比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格、情緒和意境。 三、掌握八分休止符，通過(guò)對(duì)比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。 教學(xué)內(nèi)容： 一、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》 二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》 教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行對(duì)比。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)（第3周） 一、組織教學(xué) 二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》 1、感受音樂(lè)。 探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。 教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練 習(xí)把握均勻感覺(jué)。 熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請(qǐng)一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。 2、學(xué)唱歌曲。 教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。 師播放多媒體課件《月亮月光光》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。 師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。 三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類(lèi)的越來(lái)越多，我們很少看見(jiàn)天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見(jiàn)，霾的天氣越來(lái)越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。 四、總結(jié) 五、下課 第二課時(shí)（第4周） 一、組織教學(xué) 二、欣賞《臺(tái)灣島》,初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》 1.欣賞《臺(tái)灣島》,感受音樂(lè)。 放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),體驗(yàn)臺(tái)灣樂(lè)曲的美感。 播放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴隨下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請(qǐng)學(xué)生在我國(guó)的地圖上找出臺(tái)灣省,并說(shuō)說(shuō)有關(guān)臺(tái)灣的事。請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)臺(tái)灣的資料并在下堂課進(jìn)行交流。 2.初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》 師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： XXXX （tatatata） 師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。 師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)邊聽(tīng)邊拍。 熟練上面練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。 師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》。 三、總結(jié):熱愛(ài)我國(guó)的土地,愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。 四、下課 （第5周?chē)?guó)慶放假） 第三課時(shí)（第6周） 一、組織教學(xué) 二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲 1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。 2、師播放課件《放紙鶴》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。 3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。 4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。 （歌曲演唱要注意的地方有：1、歌詞的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。 3、提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。4、注意段落反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。） 演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。 分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。 熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過(guò)的歌曲唱名，請(qǐng)學(xué)生比較歌 曲的結(jié)束音有什么不同？ 5、教材與繪畫(huà)結(jié)合。 教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫(huà)一幅圖畫(huà)。 三、拓展。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們祖國(guó)環(huán)境，怎樣愛(ài)護(hù)大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請(qǐng)學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié) 四、總結(jié) 五、下課 第3課 環(huán)球音樂(lè)探寶（六）—拉丁美洲之旅 教學(xué)目標(biāo)： 一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化的特色。 二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂(lè)表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣(mài)花生》并做到即興表演。 三、了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏XX . X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。 教學(xué)內(nèi)容： 一、走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉； 二、走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》； 三、走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣(mài)花生〉。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉丁美洲音樂(lè)文化的感受。 課時(shí)安排：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。 第一課時(shí)（第7周） 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》； 2、欣賞《墨西哥草帽舞》； 課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)（略） 二、新授課： 1、回憶引入： 讓學(xué)生回憶以前去過(guò)歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問(wèn)學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂(lè)寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？ 2、看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料） 3、聽(tīng)一聽(tīng)。 1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來(lái)吧！朋友》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體； 2）復(fù)聽(tīng)一次，請(qǐng)同學(xué)們選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。 4、學(xué)唱〈快來(lái)吧！朋友〉： 1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)范唱錄音。 2）將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽(tīng)熟悉音樂(lè)后再唱。 3） 演唱歌曲時(shí)，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。 4）自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的兒歌和短曲。 5、跳一跳。 1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或肩并肩或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右左右 左 ”跳，練習(xí)基本舞步。 2）熟練后隨音樂(lè)《快來(lái)吧！朋友》的歌聲來(lái)跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來(lái)跳。 3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。 三、小結(jié)本課。 第二課時(shí)（第8周） 教學(xué)內(nèi)容： 1、走進(jìn)巴西 2、欣賞《桑巴舞曲》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：（略） 二、新課教學(xué)： 1、展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過(guò)巴西的同學(xué)，請(qǐng)他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì)很好。 2、參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來(lái)（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，切不可游離在音樂(lè)之外亂起哄。 3、感受桑巴的音樂(lè)： 1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂(lè)的情緒等。 2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁(yè)中節(jié)奏譜例）。 3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂(lè)常用的打擊樂(lè)器，并嘗試用他們來(lái)敲一敲。（練習(xí)教材49頁(yè)中的桑巴舞音樂(lè)的基本節(jié)奏） 4）播放《桑巴舞曲》音樂(lè)片刻，邊聽(tīng)邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂(lè)器來(lái)試奏。 5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。 三、小結(jié)。 第三課時(shí)（第9周） 教學(xué)內(nèi)容： 1、走進(jìn)古巴。 2、學(xué)唱歌曲《賣(mài)花生》 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)（略） 二、新課教學(xué)： 1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂(lè)纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。 2、初聽(tīng)與交流：讓學(xué)生聆聽(tīng)古巴歌曲《賣(mài)花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。 3、復(fù)聽(tīng)與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂(lè)的典型節(jié)奏。 4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來(lái)拍擊感受（書(shū)中第51頁(yè)的練習(xí)）。 5、再聽(tīng)與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣(mài)花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂(lè)中即興模仿表演“賣(mài)花生”。 三、小結(jié)。 第4課 乘著歌聲的翅膀 《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。 2、能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。 3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)重難點(diǎn)： 能通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)（第10周） 一、情感激發(fā) 學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。 師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？ 生：…… 師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。 二、歌曲學(xué)習(xí) 將歌曲進(jìn)行分段處理。 第一段：敘述性段落 1、聽(tīng)音樂(lè)故事 2、說(shuō)一說(shuō) 3、學(xué)一學(xué) （1）模仿演唱。（2） 學(xué)唱歌譜。 4、唱一唱：全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。 第二、三段：故事起因 1、師生探究，講故事 師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂(lè)中談我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴怎么說(shuō)的。 背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。 2、唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。 第四段：二小機(jī)智斗敵人 1、劇情設(shè)想 師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？ 2、歌曲學(xué)習(xí) （1）說(shuō)情節(jié)： （2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒 3、歌曲表演 （1） 表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。 （2） 表演故事 4、唱一唱 全班隨音樂(lè)演唱歌曲第四段。 第五段：二小犧牲 1、激發(fā)情感 2、進(jìn)一步激發(fā)情感 3、唱一唱 第六段：懷念二小 1、朗誦動(dòng)情 2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲 三、歌曲表演 四、課堂拓展 師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。 五、 緬懷英烈，結(jié)束全課 第5課 海鷗，我們的朋友 教學(xué)目標(biāo)： １、能有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的思想感情。 ２、學(xué)唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優(yōu)美的意境。 ３、復(fù)習(xí)鞏固變音記號(hào)，唱準(zhǔn)變化音并感受其在歌曲中的作用。 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、認(rèn)識(shí)副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現(xiàn)副旋律。 二、復(fù)習(xí)變化音，能正確地演唱變化音。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 歌曲〈〈海鷗〉〉（11周） 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱〈〈海鷗〉〉。 1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組） 2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。 教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。 3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。 4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。 熟練地唱全曲，用稍快的速度。 二、歌曲處理： 1、請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)上所有的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺(jué)會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？ 2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？ 討論后練唱 3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作） 三、欣賞〈〈少年先鋒崗〉〉 四、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 歌曲《桑塔.露琪亞》（12周） 教學(xué)過(guò)程 ： 一、組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問(wèn)好） 二、導(dǎo)入新課 三、新課教學(xué) 1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。 2、體裁 3、（是否可以先聽(tīng)一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。 <1>、 學(xué)唱第一段 ⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？ ⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽(tīng)唱第三句歌譜，音樂(lè)的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽(tīng)唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜 ⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽(tīng)到對(duì)方聲部的聲音。 <2>、學(xué)唱第二樂(lè)段 ⑴ 聽(tīng)老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)） 為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情） ⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫(huà)旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫(huà)（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏） 4、唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表?yè)P(yáng)，差的也要加以鼓勵(lì) 5、最后也可以讓同學(xué)們聽(tīng)下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開(kāi)朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣 6、讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示 7、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。 四、小結(jié) 今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑? 第6課 到這里來(lái)欣賞動(dòng)漫歌曲 歌曲《斑鳩調(diào)》（13周） 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，體會(huì)人民對(duì)共產(chǎn)黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對(duì)湘贛紅色革命圣地的熱愛(ài)之情。 　　2、能聽(tīng)賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。 　　3、聽(tīng)賞樂(lè)曲《碰鼻歌》，感受音樂(lè)的氣氛與情緒。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱〈〈斑鳩調(diào)〉〉；欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 教學(xué)重點(diǎn)：能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《斑鳩調(diào)》。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒。 　課時(shí)安排：1課時(shí) 　教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 　　教師用言語(yǔ)導(dǎo)入 江西井岡山 　　現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由因?yàn)橛幸巳说娘L(fēng)光，還因?yàn)槭且粔K紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們?cè)诮鲃?chuàng)建的井岡山革命根據(jù)地。。。。。。 　　二、聽(tīng)賞與跟唱《斑鳩調(diào)》 　　1、學(xué)生聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》 　　學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的基本情緒？說(shuō)一說(shuō) 音樂(lè)的基本內(nèi)容？ 2、學(xué)生跟唱 　學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲 　　也可以讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱 三、欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 第8課 校園歌曲 《鄉(xiāng)間的小路》（14周） 一、教學(xué)內(nèi)容 1、唱《鄉(xiāng)間的小路》 2、聽(tīng)《赤足走在田埂上》 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 2、通過(guò)欣賞《赤足走在田埂上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。 3、通過(guò)我的創(chuàng)造，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。 2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 （多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂(lè)。 師：這是什么地方？看到這些圖片你想說(shuō)些什么？ 生：（說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受） 師：同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂(lè)到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。 A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂(lè)以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。 B、請(qǐng)學(xué)生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。 請(qǐng)生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等） 2、新歌教學(xué) （1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫） （2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)，注意歌曲的演唱順序。 （3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。 （4）學(xué)唱歌曲 A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。 師：有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。 叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 C、學(xué)唱結(jié)束句。 D、全曲連唱。 （5）歌曲處理 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 讓學(xué)生通過(guò)欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。 （6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 3、分組表演并創(chuàng)編 （1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 4、欣賞教學(xué) 師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽(tīng)的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂(lè)人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂(lè)人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 （1）學(xué)生欣賞歌曲。 （2）師：有沒(méi)有覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。 （3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。 （4）再聽(tīng)，跟錄音輕聲哼唱旋律。 5、拓展 簡(jiǎn)單介紹校園民謠 校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。 六、小結(jié) 師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽(tīng)的歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。 第9課 多彩的鄉(xiāng)音（六） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。 2、能用優(yōu)美、圓潤(rùn)的歌聲演唱四川民歌〈〈盼紅軍〉〉；用歡快地情緒演唱藏族民歌〈〈金瓶似的小山〉〉；用婉轉(zhuǎn)、流暢的歌聲演唱江蘇民歌〈〈孟姜女哭長(zhǎng)城〉〉。 3、感受3首民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏、裝飾音記號(hào)；初步了解民族調(diào)式中的五聲調(diào)式。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第 一課時(shí)〈〈盼紅軍〉〉（15周） 教學(xué)內(nèi)容：演唱〈〈盼紅軍〉〉 一、導(dǎo)入： 1、聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：同學(xué)們，這是什么音樂(lè)？誰(shuí)來(lái)告訴我？《中國(guó)人民解放軍軍歌》 2、聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、過(guò)雪山、過(guò)草地------ 小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但就是他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)習(xí)？ 3、 揭示課題：《盼紅軍》四川民歌 二、 學(xué)唱歌曲。 1、 看譜唱詞 2、 同學(xué)們，我們?cè)鯓幼瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的表達(dá)出來(lái)呢？這就是我們今天要一起來(lái)討論的問(wèn)題。 看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說(shuō)我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來(lái)。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出了什么？ 有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰(shuí)知道雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘世界的一個(gè)縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。 3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。 段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、 凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱 第二段 優(yōu)美地、 舒展地中速、f 女聲獨(dú)唱 第三段 急切地、 喜悅地 稍快、f 男聲齊唱 第四段 高興地、 活躍地中速、f 全體齊唱 第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱 結(jié)束句 興高采烈地 漸慢、 齊唱 4、有感情地演唱全曲。 三、藝術(shù)合作。 1、 同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來(lái)了， 如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)準(zhǔn)備些什么來(lái)歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用小故事來(lái)描述，如“過(guò)草地”、“一個(gè)蘋(píng)果”、“金色的魚(yú)鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個(gè)個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒(méi)有什么困難可以屈服的。 四、綜合表演。 1、按照開(kāi)始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫(huà)作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動(dòng)作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！ 2、;跟音樂(lè)完整地表演一次，掀起高潮。 五、小結(jié)。 延伸：你還知道哪些描寫(xiě)解放前紅軍的歌曲？聽(tīng)《紅星歌》，然后整理東西和著音樂(lè)雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課 第二課時(shí)《金瓶似的小山》（16周） 教學(xué)內(nèi)容：多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo)： 西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。 教學(xué)過(guò)程 ： 1、導(dǎo)入。 學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。 教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時(shí)你演唱是一幅什么樣的畫(huà)面？ 2．表現(xiàn)歌曲。 3．隨歌曲律動(dòng)。 4．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。 6．慢速，各小組合奏練習(xí)。 16 / 16