2022年四年級語文上冊 1.綠葉的夢(2)教案 語文S版

上傳人:xt****7 文檔編號:88627804 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?6KB
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1、綠葉的夢 教學目標:    1引導學生抓住課文的重點部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。    2有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。    3按認讀和讀寫的不同要求,學習本課生字新詞,掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。    4通過本課學習和相關的語文實踐活動,激發(fā)學生熱愛自然的情感,激發(fā)學生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。 教學重點:     抓住課文的重點部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。 教學難點:     邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景,體會作者當時的快樂心情。 教學準備:    1教學準備:演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸

2、制品)。    2課前學生進行調查:現(xiàn)在的學生都玩些什么。 教學時間:2課時                  第1課時 教學過程: 一、明確單元學習任務:    1導入:今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習,同學們做好準備了嗎?讓我們一起去遨游語文天地吧!    2瀏覽“單元導讀”:     這個單元給我們講述的是作者們的童年故事,他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?     在新的學期里,我們又將開始怎樣的語文學習?注意提高什么能力?     瀏覽“單元導讀”,找出問題的答案。    3交流體會:    ?、賲R報“讀懂了什么”。    ?、谡f說自

3、己想怎樣學習這個單元;或說說自己學習中存在的難題。 二、進入第一課《綠葉的夢》的學習:    1.導入:下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。    2.釋題激趣:看到這個題目,你有哪些思考?(從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可)     [教師提示]①綠葉:哪里見過?象征什么?可以做什么用?等         ?、趬簦嚎梢宰寣W生組詞,體會“夢”的情感內(nèi)涵。          ③綠葉的夢:啟發(fā)質疑。     小結:(整合學生發(fā)言,導入課文閱讀)    3.范讀課文,初步感受:    ?、胚吢犨吽伎迹鹤髡咄ㄟ^哪些事來反映自己的童年生活的?給你留下怎樣的印象?    

4、?、坡犠x思考,交流感受:    ?、切〗Y:作者就是抓住與綠葉有關的幾件事,向我們講述了她快樂的童年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎?(導入下一環(huán)節(jié))    4.學習本課生字詞:    ?、艡z查生字自學情況:      出示生字卡,檢查認讀情況,指導難寫或易錯字。     ⑵自讀課文,畫出新詞,并把帶新詞的語句讀一讀;把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。    ?、墙庠~:(根據(jù)學生掌握情況進行選擇)    ?、刃〗Y:同學們都掌握了生字的認讀,對新詞也有了了解,希望通過學習課文,更好的掌握這些生字、新詞。    5.按要求自讀課文:    ?、盘岢鲎宰x要求:

5、      默讀課文,標出自然段號,看看哪幾個自然段是講同一個意思的。(用▲分段)      出聲朗讀自己喜歡的段落。      與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。    ?、茖W生按要求自學。    ?、墙M織班內(nèi)交流:      檢查分段情況;匯總好的詞語;指名朗讀喜歡的段落;提出需要解決的問題。    6.作者簡介:(有時間再安排)     葛翠琳,著名兒童文學作家,現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。     半個世紀來堅持寫童話,力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界,形成自己獨具的風格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多

6、種獎項,并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論,港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。     葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員,80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎,并一直主持冰心獎工作,為培養(yǎng)兒童文學作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員,全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。     小讀者喜歡她的書,是她最高興的事。    7.布置作業(yè):    ?、懦瓕懕菊n生字詞。    ?、评^續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。     ⑶試著自己解決

7、課上提出的問題。                  第2課時 教學過程: 一、引入:    1.板書課題,齊讀;    2.回憶、梳理學生質疑,確定重點問題:     同學們在上節(jié)課的學習中,提出了一些問題,還記得嗎?(指名說)     哪些問題在課余學習中已經(jīng)解決?還有哪些沒解決?    3.導入:同學們通過自主學習,嘗試解決了一些問題,有些還未解決。這節(jié)課,我們就進一步學習課文,一起解決剩下的問題。 二、默讀全文,思考問題:    1.出示默讀要求:     ⑴默讀課文,思考:作者童年有什么美好的回憶?    ?、颇銓δ遣糠肿罡信d趣,反復閱讀。    2.學生自讀

8、課文。 三、深入學習課文:    1.回答問題,梳理內(nèi)容:     作者童年有什么美好的回憶?(簡練概括出意義段或自然段的段意)    2.學習第一自然段。    ?、胖该x第一自然段。    ?、蒲菔緢D片,提出質疑:      ①出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。      ②指名讀第一自然段前幾句,齊讀最后一句話。     ?、蹎l(fā):大自然提供我們許多的玩具,帶給我們無窮的樂趣,但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢?    3.瀏覽課文,從文中找到問題的答案。    ?、艦g覽課文。    ?、平涣髯约旱囊庖?。(可以讀一讀課文,可以用自己的話說一說)     ⑶處

9、理“泡泡框”,理清與其它各段的關系。[隨機板書]    4.根據(jù)學生選擇,逐段學習課文重點部分:(2—6自然段)     [學習3——6自然段,不一定按順序,學生最喜歡哪個自然段,讀一讀,然后深入學習即可]    ?、诺谌匀欢危簩憽拔覀儭辈杉G葉的快樂。     ?、僦该x課文,然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。     ?、诔鍪驹~語練習:       *(密密)的樹林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野       *(爬)大樹(鉆)叢林(串)項鏈(做)戒指和手鐲       *照樣子摘錄詞語:元寶樹葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)      ③自讀課文,注意練習中出現(xiàn)的幾組

10、詞語,從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關的問題]     ?、苤笇Ь毩暩星槔首x。     ?、葜该x本段課文,齊讀本段最后一句。     ?、扌〗Y:從同學們的朗讀中,老師能聽出,你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。(再齊讀本段最后一句。)    ?、频谒淖匀欢危簩懖杉G葉也會爭強和探險,甚至受傷。     ?、僦该x課文,然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]     ?、谀x思考:采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷,這與快樂有什么關系?      ③交流體會。[隨即解決與本段有關的問題]     ?、芫毩曈懈星槔首x。     ⑶第五自然段:寫秋

11、天的收獲更大。     ?、僦该x課文,然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。     ?、诮Y合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關的問題,隨機板書]]     ?、壑笇Ь毩曈懈星槔首x。     ?、茉嚤痴b本段。(時間允許可以齊背或指名試背)    ?、鹊诹匀欢危簩懤蠋熥尅拔覀儭庇^察并講述這些葉子,從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方,了解了許多豐富有趣的生活知識。     ?、僦该x課文,然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。     ?、诔鍪疽恍┤~子的圖片(先出示課文中提到的,再補充課外的)     ?、蹖W生邊看圖片便說出這些葉子的藥用(課內(nèi)的);教師說出其它(課外補充部

12、分)葉子的用途。     ?、芙Y合課文內(nèi)容,同學間交流收獲。[隨機板書] 四、總結全文:    1.結合自己對課文的理解,回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》?”    2.對比自己的童年生活,談談學習后的感受。    3.回憶作者的表達方法,說說有什么值得借鑒的。    4.總結語:作者的童年是快樂的,他們投身大自然,盡情享受大自然送給他們的童年禮物,在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近,羨慕他們的快樂,而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習,喚起我們對快樂的追求,為自己留下美好的童年記憶。 五、布置作業(yè):    1.繼續(xù)練習有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。    2.組織一次小組活動:(三選一)    3.預習下一課。    內(nèi)容:①交流自己童年有趣的故事。       ②設計一次活動,享受童年快樂。      ?、圩咴L長輩或鄰居,搜集大人們的童年生活趣事。

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