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1、2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 小魚的夢(mèng)教案 北師大版
預(yù)習(xí)提示
1.熟讀詩(shī)歌用直線畫出自己喜歡的詞語。
2.試背課文。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)17個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)。
2.能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文,說說小魚夢(mèng)見了什么。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,整體感知
師:小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮公公露出笑臉時(shí),星星也睜開了眼睛,像珍珠似的一閃一閃真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽…… (
2、課件范讀,配有音樂畫面。)小朋友,你覺得這首兒歌怎么樣? 聽了這首兒歌,你想知道什么呢?
師:現(xiàn)在,讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)“小魚的夢(mèng)”(板書:小魚的夢(mèng)),它是第14單元“夢(mèng)想”主題的第一篇課文(板書:14 夢(mèng)想)。
二、識(shí)字讀文
1.師:請(qǐng)小朋友自己讀兒歌,畫出不認(rèn)識(shí)的字,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢? 生:-可以問同學(xué)怎么讀。 -可以讀讀拼音。 -可以問老師。
2.同桌互相讀一讀,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。如果你發(fā)現(xiàn)同桌哪一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你當(dāng)小老師幫助他讀好。
3.(指名讀)其他小朋友要用心聽同學(xué)讀。
三、感悟性朗讀背誦
1.師:自己再讀一遍兒歌,邊讀邊思考哪些地方
3、現(xiàn)在還不明白,看誰最勇敢能把不懂的地方說出來。
(1)生:星星為小魚蓋的被子是不是真的珍珠做的?
師:這個(gè)問題提得好! 同學(xué)們,你們認(rèn)為“珍珠被”指的是什么呢?(板書:珍珠被)
生:我認(rèn)為“珍珠被”指的是星星的影子。因?yàn)樗镄切堑挠白恿亮恋?、小小的,很像珍珠?
師:說得很好! 誰愿意來把“小魚、星星”的卡片貼在黑板上,要貼得美觀呵!( 指名在黑板貼 )
生:我認(rèn)為“珍珠被”指的是水里的氣泡。因?yàn)闅馀輬A圓的、亮亮的,像珍珠。
師:說得很有道理。
生:我認(rèn)為“珍珠被”指的是真的珍珠。因?yàn)樾◆~夢(mèng)見自己鉆到貝殼里了,貝殼里有珍珠,就好像給小魚蓋上了一床被
4、子,小魚睡在里面可暖和了。
師:你的回答很新穎、有自己的見解。
?。?)生:“催眠曲”是什么 ?
師:“催眠曲”也叫“搖籃曲”,在你們很小的時(shí)候,媽媽唱著它哄你們?nèi)胨O旅嫖覀儊硇蕾p一段“催眠曲”。 (放音樂)
師:感覺怎么樣?
生:-很好聽、很美。 -感覺像要讓人入睡。
(3)生:“搖籃”指的是什么?(板書:搖籃)
師:誰能回答這個(gè)問題?
生:“搖籃”指的是水。
師:很好。(畫“水”)
生:-“搖藍(lán)”指的是大海。 -不對(duì)! 小魚生活在池塘里,不是生活在大海里。
師:你讀書真認(rèn)真,是個(gè)細(xì)心的好孩子。
生:“搖籃”指的是
5、池塘。
師:說得好。
生:“搖籃”指的是波浪,波浪自己推自己。
師:想象力很豐富,說得妙!
生:“搖籃”指的是河蚌,因?yàn)樾◆~夢(mèng)見自己睡在河蚌里了。
師:你的想象也很有道理,說得好!
?。?)師:“咂咂嘴”是什么樣的? 誰能來前面表演一下?(指名表演,然后同桌表演 )
2.老師范讀兒歌后學(xué)生進(jìn)行感悟。
師:你最喜歡哪一句兒歌,請(qǐng)把它有感情地讀下來,并說出喜歡的原因。
生:我喜歡第二句“天上星星落下來,為它蓋床珍珠被”,因?yàn)樗苊馈?
師:說得好。
生:我喜歡第一句“小魚玩了一天水,池塘媽媽懷里睡”,因?yàn)槲乙埠軔弁鎯骸?
師:
6、說得很真實(shí)。
生:我喜歡第三句“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推“,因?yàn)槲蚁矚g聽催眠曲。
師:好。
生:我喜歡最后一句“小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴”,因?yàn)檫@句話很有趣。
師:很好。
3.師:自己試著去背背兒歌。要求:(1) 自編動(dòng)作。(2)帶著表情去背。(3)按自己的理解有感情地背。
4.師:找好朋友或老師背。如果你認(rèn)為同學(xué)背得好,請(qǐng)對(duì)他說一句表?yè)P(yáng)的話。
5.師:誰受到了同學(xué)、老師的表?yè)P(yáng)? 指名背。(配樂進(jìn)行欣賞)
6.請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂)
四、鞏固識(shí)字
1.出示生字卡片,“開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞。 (實(shí)物投影儀顯
7、示)
師:小火車,開呀開。
生:快快開到我這兒來。
2.找朋友。(在兒歌中找生字)
師:這15個(gè)新朋友可調(diào)皮了,和我們玩起了捉迷藏。請(qǐng)小朋友們看大屏幕,在兒歌中把它們找出來。找對(duì)了,大屏幕上會(huì)出現(xiàn)表?yè)P(yáng)的話語,老師希望大家一起去讀,給同學(xué)以鼓勵(lì),好嗎?
[用“開火車”、“找朋友”的游戲去鞏固識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。]
五、發(fā)散延伸
1.師:風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推 ( 或星星為小魚蓋被,風(fēng)兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡),小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?
?。?)請(qǐng)小朋友們扮演小魚,組長(zhǎng)領(lǐng)著互相說一說。要和別人說得不一樣。(放音樂)
8、(2)指名說,進(jìn)行全班交流??凑l說得與眾不同。
生:-小魚會(huì)夢(mèng)見它和烏龜在比賽跑步。 -小魚會(huì)夢(mèng)見它和青蛙在比賽跳高。 -假如我是小魚,我會(huì)夢(mèng)見我游進(jìn)了一望無際的大海中,和海底的動(dòng)物們一起玩耍、旅行。 - 假如我是小魚,我會(huì)夢(mèng)見我插上了一對(duì)翅膀,變成了“飛魚”,在天空中自由飛翔。
2.師:不單小魚有夢(mèng)想,我們?nèi)祟愐灿性S許多多的夢(mèng)想,你們看(課件顯示:金話筒,說一說“夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了”)
這是什么?(金話筒) 這支金話筒傳遞著古往今來人類的各種夢(mèng)想。請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起收集關(guān)于“夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了”的資料,下次上課用這支金話筒告訴老師同學(xué)。(老師讀題)
六、啟發(fā)結(jié)束
師
9、:小魚有小魚的夢(mèng)想,古人有古人的夢(mèng)想,現(xiàn)代人有現(xiàn)代人的夢(mèng)想。小朋友們有沒有自己的夢(mèng)想呢? 老師相信,小朋友們也一定有自己美好的夢(mèng)想。老師希望同學(xué)們從小好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),掌握各種本領(lǐng),長(zhǎng)大了去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
檢測(cè)題
一、看拼音寫詞語。
xīnɡ xinɡ yuè qǔ tā mēn wán jù
( ) ( ) ( ) ( )
二、讀一讀,連一連。
推 歌 擺 被子
唱 汽車 蓋 尾
10、巴
撰稿人(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 聶曉晶)
審驗(yàn)人(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 種娟海)
附送:
2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 小鳥朋友教案 語文A版
課題
小鳥朋友
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容,把自己的感悟有語氣地讀出來。
2、初步認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字、會(huì)寫字。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立與動(dòng)物要和諧相處,保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字,有語氣地朗讀課文。
過 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、導(dǎo)入:
出示課題:小鳥朋友。
11、
問:看了這題目你想知道什么?
師:這個(gè)故事發(fā)生在放學(xué)回家的路上,我和大寶發(fā)現(xiàn)大楊樹下有一個(gè)鳥窩,兩只還沒長(zhǎng)滿羽毛的小鳥正哭叫著,好像在找媽媽…
問:同學(xué)們,如果你們遇到這樣的事,會(huì)怎么辦?你們知道我和大寶是怎樣做的嗎?
請(qǐng)大家讀課文。
二、初讀課文。
初讀課文,初步認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字,生字及詞語。
三、再讀課文。
老師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)。
2、邊讀邊想:我和大寶看到小鳥是怎樣做的,讀后回答。
問:你們認(rèn)為“我和大寶”能不能稱作是小鳥的朋友?為什么?
從哪能看出他們對(duì)小鳥很好?在課文中找出來讀一讀。
問:1、小鳥睡在暖暖的我中,又能吃蟲子,吃為什么還是不停地叫呢?他們是怎么想的?
12、
2、鳥媽媽聽見小鳥的叫聲為什么不落下來?難道它不想自己的孩子嗎?為什么?
3、鳥媽媽飛回了鳥窩,小鳥歡快地叫著,他們?cè)谡f些什么?
悟處課文內(nèi)容。
3、展開想象,續(xù)寫這個(gè)故事。
四、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?
學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生齊讀課題。
生:我想知道誰是小鳥的朋友。
學(xué)生自由說。
學(xué)生自由讀課文。
小組間邊讀邊討論,互相解疑,有不懂的
提出來,全班同學(xué)一起解答。
他們把小鳥帶回家,給小鳥鋪好暖暖的窩
給小鳥捉蟲子吃,還爬到樹上,把小鳥送
給了鳥媽媽。
讀
13、第二自然段,讀出對(duì)小鳥們的關(guān)愛。
讀第三自然段。
評(píng)議誰的語氣好,好在哪里?
讀第四自然段,讀出焦急的語氣。
讀第五自然段。
自己說一說為什么我們是小鳥的朋友!
板書設(shè)計(jì)
11、小鳥朋友
暖暖的窩中 不停地叫
鳥媽媽 不落下來
小鳥和鳥媽媽 歡快地叫著
教學(xué)反思
通過朗讀,深入到情境中,對(duì)課文中的感情理解得很好,而且增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
1、鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文。
2、鞏固對(duì)認(rèn)讀字的掌握,正確書寫生字,積累一定的詞匯。
3、通過續(xù)編故事,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小
14、鳥的情感,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)
正確書寫本課生字。
教 師 活 動(dòng)
一、復(fù)習(xí)。
1、品讀課文。
2、續(xù)編故事。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、生字認(rèn)讀練習(xí)。
2、指導(dǎo)書寫。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):正、帶、給、歡、帶上邊的寫法要注意。
“給”要寫好。
“正”要把字寫大字。
“歡“左右結(jié)構(gòu),左小右大。
三、鞏固練習(xí)。
四、總結(jié):說說本節(jié)課你的收獲是什么?
學(xué) 生 活 動(dòng)
1、品讀課文,小組間互評(píng),推選優(yōu)秀的在全班展示。
2、本組內(nèi)展示自己敘寫的故事,指名在班里講一講。
1、指名讀,開小火車讀,認(rèn)讀比賽。
2、小組學(xué)習(xí);說一說,你用了什么最簡(jiǎn)單的方法記住了哪些字?指名匯報(bào)。
(1)自己試著寫一寫,說說哪個(gè)字比較難寫?
(2)小組互助,把大家認(rèn)為難寫的字找出來。
1、一字開花,看誰開得最多最好。
寶 暖 停 腦 窩
2、寫出本課帶有下列偏旁的字。