2021-2022年三年級語文上冊 6 古詩二首-回鄉(xiāng)偶書教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級語文上冊 6 古詩二首-回鄉(xiāng)偶書教案 冀教版 教學目標:   知識目標:理解古詩,結(jié)合注釋或查字典、詞典,了解詩句意思。   能力目標:多誦讀,并能展開想象,體會詩人的感情。   情感目標:了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。 教學過程: 一、復習引入。   指名背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 二、學習《回鄉(xiāng)偶書》。   1.解題:理解“偶”和“書”的意思。   2.簡介作者及背景。   賀知章,證圣元年進土,時年三十六歲,直到天寶三年回到久別的家鄉(xiāng),當時已是八十四歲的人了。久別歸來,對故鄉(xiāng)的深切眷戀之情,噴涌而出,隨手寫下了這不朽之

2、作。   3.教師范讀,學生聽后說—說這首詩講的是什么事?   4.學生讀熟古詩,借助課文注釋和查字典自學詩句。   5.小組內(nèi)交流自學情況。   6.當“小老師”,上臺講自己對詩句的理解。臺下同學可以對“小老師”發(fā)問,“小老師”答不上或答不對的,可由臺下同學回答或補充、更正。無人答對的由教師引導、幫助。   7.教師小結(jié):詩人少小時離開家鄉(xiāng),年紀老大了才得以重返故里,雖鄉(xiāng)音未改,但兩鬢早已如霜,離開家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,惟有“鄉(xiāng)音無改”,這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深厚情懷。   8.指導感情朗讀并練習背誦。   9.根據(jù)詩的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象,試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成

3、故事,再演一演。   (l)在小組內(nèi)進行編演。  (2)指定小組在班上展示演出。 三、拓展延伸。   1.分小組互相交流課外閱讀的古詩   提示:先讀讀古詩,說說作者是誰,還可以用自己的話簡單說說詩句的意思,最后帶著同學們讀一讀。   2.請2——3名同學當小老師向全班推薦古詩。 四、學習本課生字。   1.在小組內(nèi)說—說你是用什么方法記憶生字的。   2.你認為哪個字容易寫錯,提示給大家。   3.指導正確書寫。 附送: 2021-2022年三年級語文上冊 6 古詩二首教案1 冀教版 教學目標:    知識與技能:    1.正確認讀本課9個生字

4、,正確書寫10個生字。    2.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解古詩的大概意思。    過程方法    在兩首古詩的對比朗讀中,明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學法、體會詩文所描繪的感情和詩人抒發(fā)的真情實感。    情感、態(tài)度與價值觀:    激發(fā)學生體會鄉(xiāng)情和友情的真摯情感,體會愛所蘊涵的魅力和價值。并學會關(guān)愛他人,以人為善。 課前準備:     學生搜集有關(guān)賀知章和李白的詩篇。 教學過程:   一、回憶舊知,引入新課。    1.師:同學們,你們還記得我們以前學過的李白和賀知章寫的古詩嗎?(齊背《增汪倫》、《詠柳》)    2.今天我們就再來學習兩篇賀知章和李白的

5、詩。揭示課題《回鄉(xiāng)偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》    二、初讀古詩,認識生字。    1.學生自由讀古詩,遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。    2.小組內(nèi)讀古詩,教師指名讀。    3.教師檢查認字情況。    三、品讀古詩,理解詩意。   (一)回鄉(xiāng)偶書     1.師示范讀     2.學生自由讀     3.問:讀完后,你明白了什么?還有什么不懂的?在小組內(nèi)說一說。     4.全班交流     5.齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。     6.角色扮演,你能表演當時的情景嗎?(學生試著表演)    (二)黃鶴樓送孟浩然之廣陵     1.學生自由讀     2.問:你明白了什么?還有什么不明白的地方?     3.全班交流。     4.齊讀、背古詩。     5.問:如果你最要好的朋友離開了你,你的心情會怎么樣呢?    四、記憶字形,指導書寫。    五、拓展延伸,課外積累。     積累賀知章和李白的詩篇。

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