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2021-2022年一年級語文下冊 手捧空花盆的孩子教材分析 魯教版
教材分析
這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動的故事?。?
這個故事在成年人看來，含義一目了然：誠實的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級的孩子來讀這個故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因為如果學生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識，便無法體會故事的內(nèi)涵
2、，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前可以布置學生完成一次實踐活動：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩?；ǚN的生長情況，看看有何不同。突破了這個難點，再閱讀、感悟，文章的內(nèi)容學生就更易于接受了。
附送：
2021-2022年一年級語文下冊 手捧空花盆的孩子教案 魯教版
【教學目標】
1．正確認讀14個生字
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。
3．通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。
【教學重難點】
認讀14個生字，有感情的朗讀課文
【教學準備】
1．多媒體課件
2．學生預習課文
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【教學時數(shù)】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1．情境引入
2．板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學習興趣
二、初讀課文
1．指導讀書，提示讀書要求
2．引導學生結(jié)合字的特點用不同的方法識字
3．指導讀通順課文
三、隨文識字
1．自讀課文，讀準字音
2．提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字
3．同桌互相指認生字，互相教讀。
4．當小老師讀生字
5．游戲：“花盆蹦字”
6．四人小組內(nèi)接讀
7．指名各小組匯報，讀課文，體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力
四、細節(jié)探究，朗讀感悟。重點段落，引導體會，感悟、朗
4、讀好重點段落第三段用“有的說，有的說，有的說”句式。
引導想象孩子們在議論什么？
第四段引導想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
第五段引導讀好3個“！”號的句子，體會感悟，朗讀想象。豐富故事內(nèi)容，培養(yǎng)邊讀邊想象的能力。
小組合作講故事指導、評價，小組合作再講故事。
指名講，培養(yǎng)學生復述故事大意和精彩情節(jié)的能力。
總結(jié)：引導理解課文的寓意。談談對小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意。
第二課時（略案）
【教學目標】
1．鞏固認讀14個生字。
2．學會要求掌握的7個生字及生詞。
3．指導書寫8個生字。
4．繼續(xù)開故事會。
【教學重難點】
指導書寫
【教學準備】
1．生字卡、田字格卡
2．練講好故事
【教學過程】
一、回顧全文，有感情地朗讀。
二、復習生字
1．利用生字卡讀生字
2．生字開花組詞游戲
三、指導書寫
重點指導：
左右結(jié)構(gòu)的字“澆”
左右結(jié)構(gòu)的字“挑”
四、開故事會
1．自由交流故事
2．評出故事大王
2021-2022年一年級語文下冊 手捧空花盆的孩子教材分析 魯教版
