2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 架橋教案 湘教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 架橋教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.自主、合作學(xué)會(huì)生字詞。 3.培養(yǎng)合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫課文生字。 教學(xué)難點(diǎn)：記憶生字，理解詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)。 1.放映多媒體。 一條小河自西向東，河水很急，上面沒(méi)橋，怎么辦呢？ 2.怎么架橋呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文就知道了。 二、讀文、識(shí)字。 1.放課文錄音帶，同學(xué)們邊聽邊劃出文工團(tuán)中的處字詞。 2.同學(xué)之間交流識(shí)字，不能解決的提出來(lái)，大家共同學(xué)習(xí)。 3.重點(diǎn)講解“方”、“力”、“因”、“森”、“劃”、“弄”的讀音。

2、 4.老師帶讀。 5.“對(duì)號(hào)入座”，將這些字放在課文中，試著給它們組詞。提出不能組詞的字，全班同學(xué)幫助解決。 三、寫字。 1.重點(diǎn)指導(dǎo)“橋”、“沒(méi)”、“要”、“為”幾個(gè)字。 2.老師在黑板是范寫，學(xué)生摹寫。 3.學(xué)生練習(xí)寫字。 4.注意字的偏旁、部首。 四、擴(kuò)展。 1.“橋”字是“木”字旁，看你能寫出幾個(gè)“木”字旁的字。 木 ------ （ ） （ ） （ ） 2.還有下面的。 氵——（ ） （ ） （ ） （ ） 扌——（ ） （ ） （

3、 ） （ ） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，正確流利朗讀、背誦課文。 2.讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確流利朗讀、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，理解“他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在小河上” 這句話的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)。 同學(xué)們，瞧，小猴和小熊在干什么？課件演示架橋。 二、讀文。 1.老師范讀課文，學(xué)生思考：文中寫了必個(gè)動(dòng)物？它們?yōu)槭裁匆軜颍? 2.“方便”是什么意思呢？你能用它說(shuō)一句話嗎？ 教師講解“方便”的意思。 學(xué)生交流。 3.

4、河上沒(méi)橋，怎么辦呢？小猴和小熊很急。那么讀這句話時(shí)應(yīng)讀出這種語(yǔ)氣來(lái)。 4.老師范讀，學(xué)生練讀。 5.解決的辦法就是架橋。 三、學(xué)習(xí)理解課文。 1.學(xué)習(xí)第2.3自然段。 點(diǎn)一學(xué)生讀第2.3自然段，提問(wèn)：小猴和小熊都想架橋，都架了嗎？為什么小猴沒(méi)有架橋？它干什么去了？那你認(rèn)為這種做法好嗎？ 展開討論。 “每天”是什么意思，并用它說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。 那不熊又是怎樣做的呢？ 思考：為什么小熊貓能架橋，而小猴卻沒(méi)有架橋呢？ 老師小結(jié)：做事情不能光說(shuō)不做，要像小熊那樣將想法付之行動(dòng)，這樣才能把事情做好。 2.學(xué)習(xí)課文最后一段。 學(xué)生齊讀課文最后一段，思考：小猴為什么不好

5、意思？ 理解“因?yàn)樗鼧蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由?。? 同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那大家說(shuō)今后要向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？怎樣去學(xué)習(xí)？ 四、總結(jié)全文。 做事情不能光說(shuō)不做，要像小熊那樣將想法付之行動(dòng)，這樣才能把事情做好。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 柳樹醒了 4教案 人教新課標(biāo)版 設(shè)計(jì)理念： 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.

6、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3.情感目標(biāo)：能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。 突破方法：反復(fù)朗讀課文。 教具：掛圖 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。 2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3.在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過(guò)程： （一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書

7、“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 （1）板書課題：柳樹醒了 （2）誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦?（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再

8、讀課題） （3）除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞） 3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 （1）讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?（春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了）教師板書：說(shuō)話醒了 a.柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷 b.春雷怎樣跟柳樹說(shuō)話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? （2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 　以小組形式匯報(bào)，老師板書： 春雨　洗澡柳枝　軟了 春風(fēng)　梳頭柳梢　綠了 春燕　捉迷藏　柳絮　飛了 （3）春天里的景物那么可愛，讓我們一

9、起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? a.齊讀第五小節(jié)。 b.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。 c.哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。 （4）同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)） （5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀） （三）鞏固生字，寫好字 1．看板書再讀詞。 2．指導(dǎo)書寫。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字（說(shuō)話） a.這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?（言字旁） b.寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折

10、要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 c.描紅。 d.自己練寫，老師巡視。 e.成果展示。 （四）板書設(shè)計(jì) 1柳樹醒了 春雷　說(shuō)話柳樹醒了 春雨　洗澡柳枝軟了 春風(fēng)　梳頭柳梢綠了 春燕　捉迷藏　柳絮飛了 柳樹　玩耍小朋友　長(zhǎng)高了 （五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦課文。 2.寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。 課后小結(jié) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。 2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。 二、教具準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí) 1．開火車

11、抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。 3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：（老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀） （二）讀背課文 指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 　仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。 （四）指導(dǎo)寫字 1.學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。 2.教師范寫。 3.學(xué)生書寫，師生評(píng)議。 （五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成練字作業(yè)。 2.詞語(yǔ)連線練習(xí)。 春雷　說(shuō)話柳樹醒了 春雨　洗澡柳枝軟了 春風(fēng)　梳頭柳梢綠了 春燕　捉迷藏　柳絮飛了 柳樹　玩耍小朋友　長(zhǎng)高了 課后小結(jié)： 課后評(píng)析：《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天

12、跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來(lái)？你喜歡扮演誰(shuí)呢？請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?，柳樹剛剛醒?lái)，所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。 通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量