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1、2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 古詩兩首-九月九日憶山東兄弟教案 魯教版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容,會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境,感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
能力目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本詩中的生字。
2.有感情地朗讀、背誦詩句。
情感目標(biāo):能學(xué)懂一組思念親友類古詩,提高閱讀、理解古詩的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),收集相關(guān)資料。
2.教師準(zhǔn)備好課件。
教學(xué)過程:
一、揭題、解題。
1.同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)一組詩,首先
2、學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,(課件出示古詩及背景)
2.九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?“憶”是什么意思?教師簡(jiǎn)述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思?從題目中你知道了什么?還想知道什么?
3.是誰在思念?你對(duì)王維有什么了解?師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩人。
過渡:王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。
(從題目入手,讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,使學(xué)生對(duì)全詩有個(gè)整體感知,以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、學(xué)習(xí)詩句。
1.范讀,齊讀古詩。
2.學(xué)生自學(xué),理解詩意:先自由讀理解詩句
3、并劃出不理解的詞句,再小組交流討論。
3.檢查自學(xué)情況:首先指名說說已懂得的詩句意思,并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說;最后齊讀古詩。
4.師述:讀詩不是弄懂詩的意思就行了,還要弄懂、體會(huì)出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習(xí),你從這首詩中感受到了什么?主要表達(dá)了詩人怎樣的情感?(追問)詩人為什么會(huì)有這樣的情感?又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢?
5.學(xué)生分組自由討論。
6.交流發(fā)言。(重點(diǎn)抓住“獨(dú)、異、倍、遍、少一人”等詞語進(jìn)行體會(huì),相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀)
7.感情朗讀。
(課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,
4、信任學(xué)生,學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思,還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感、意境,并教給學(xué)生從詩句中去體會(huì)感悟。)
三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。
1.(出示詩句)這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了,誰來讀一讀?
2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?從那些地方可以看出?
3.詩中寫了詩人所見景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用?
4.感情朗讀。
(復(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的人物情感,只有抓住了詩中的詞句,去想象,去體會(huì),才能真正的讀懂古詩。)
四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。
1.(出示詩句)說說題目的意思,對(duì)王安石的了解,簡(jiǎn)介寫作背景。
5、
2.學(xué)生自學(xué),小組討論,理解詩句的意思,體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感。
3.班級(jí)交流:以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。
(這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用,使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論,讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。)
五、總結(jié)。
1.今天,我們學(xué)習(xí)了兩首詩,復(fù)習(xí)了一首詩,這三首詩有什么共同之處?詩人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同?
2.這三首詩中,哪些句子給你的印象最深?你能說一段話用上這句詩嗎?
3.感情朗讀三首詩。
(我們今天學(xué)習(xí)古人的詩句,不僅是讓學(xué)生欣
6、賞漢語文的藝術(shù)美、語言美,提高學(xué)生的閱讀理解能力,積累優(yōu)美的詞句,在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。這樣,才能真正起到閱讀古詩的作用。)
六、作業(yè)。
1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人,來到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校,肯定也會(huì)想家,想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試,寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。
2.背誦三首詩。
附送:
2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 古詩兩首-夜書所見教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景,陶冶愛美情趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
能力目標(biāo):理解詞句意思了解古詩敘述的內(nèi)容。
7、
教學(xué)難點(diǎn):理解詞句,想像詩歌內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、溫故知新,引入新課。
二、觀察畫面、解題。
1.出示圖畫,指導(dǎo)觀察。
2.解題。
3.師配樂范讀古詩,學(xué)生思考。這首古詩給你留下了怎樣的印象。
三、指導(dǎo)自學(xué)。
1.你們有什么學(xué)習(xí)方法嗎?
2.學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
四、師生交流。
1.看第一句詩句,你們讀懂了什么?
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.過渡:此時(shí)詩人又看到了什么景色呢?
5.在這一句中你讀懂了什么?
6.學(xué)生質(zhì)疑
你最喜歡詩中哪一句或哪個(gè)詞。
五、感情朗讀、激活畫面、練習(xí)背誦。
1.齊讀,同桌互相說說你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。
2.自愿上臺(tái)描述。
3.背誦古詩。
六、布置作業(yè)。