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1、2021-2022年一年級語文下冊 春雨的色彩教案 語文S版
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程：
一、討論揭題，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
?。?）讀了這句話，你知道春雨的形狀了
2、嗎？板畫：春雨
認(rèn)識生字“線”，組詞。
?。?）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）
提示：
?。?）“大家”指的是誰？
?。?）大家爭論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
?。?）從句中找到以上問題的答案。
?。?）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連
3、詞朗讀
趣題底顏有趣問題到底顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
二、情景感悟，對話朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2.分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
?。?）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
?。?）認(rèn)識生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏
4、旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
?。?）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了?！?
（5）分角色朗讀對話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實(shí)踐活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
附送：
2021-2022年一年級語文下冊 春雨的顏色 1教案 教科版
教學(xué)內(nèi)容
《春雨的顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年
5、級下冊的一篇閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。
教學(xué)目標(biāo)
1.能學(xué)會認(rèn)11個生字，會寫6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、談話引入課題，理解“色彩”
師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？
生自由說。
師：這兒有位朋友，他有
6、顏色嗎？
生齊讀課題。
師：讀了這個題目，你想知道些什么？
生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？
師：問地好。趕緊讀讀課文吧。
二、精讀課文，理解感悟
1.學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)：
師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。
生齊讀第一自然段。
師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？
生找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。
師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音──春雨細(xì)無聲）
師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？
7、
生談感覺。
師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）
師：（過度）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？生說出自己的看法。
2.學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題：
師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識三只小鳥。）他們在田野里干嗎呢？
生爭論一個有趣的問題。
師：什么有趣的問題？（請一個學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）
3.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段：
（1）自讀課文，整體感知：
師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。
①生自由讀課文。
②說說自己發(fā)現(xiàn)了什么：
如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）
③師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）
（2）合作學(xué)習(xí)，想象探究：
師：這個問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給
你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。
2021-2022年一年級語文下冊 春雨的色彩教案 語文S版
