2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 一片樹葉 1教案 北師大版

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1、2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 一片樹葉 1教案 北師大版 主要人物：小黃牛、小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小豬 時(shí) 間：春天里的一個(gè)上午 地 點(diǎn)：小山坡上 畫外音：山坡上，小草在春風(fēng)的吹拂下，睜開它惺忪的睡眼，調(diào)皮的探出可愛的小腦袋看人們正在忙碌地植樹。 小黃牛：（拿著一棵小樹苗，帶著鐵鍬和水桶，一邊走嘴里一邊唱著）“人人都在使用木材，是不是人人都應(yīng)該栽樹、愛樹？要是……”（高興得放下樹苗，很快就栽好了小樹，并在小樹旁立一塊牌子“請(qǐng)愛護(hù)小樹”，然后高興地、依依不舍地走開） 小兔子：（手里拿著一本畫冊(cè)，蹦蹦跳跳地走來了，走到小春樹旁，停了下來，圍著小樹苗欣賞了一

2、番自言自語地說）：“喲（夸張一點(diǎn)），一棵多么漂亮的小樹啊！嗯，當(dāng)然應(yīng)該愛護(hù)?！保ㄐ⊥米幼炖镎f著，手情不自禁地伸了上去，摸著小樹，嘴里說）“小樹太可愛了，把一片樹葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽，那多美呀！”（說話是語氣、表情可夸張一些）（小兔子小心地摘了一片樹葉夾在畫冊(cè)里走了） 畫外音：小樹苗在微風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)著自己的枝葉，過了一會(huì)兒 小猴子：（頑皮地走來了，模仿著猴子的動(dòng)作、聲音上，無意中發(fā)現(xiàn)了那棵小椿樹，歡呼起來）“哇噻！多么秀麗的小椿樹哇！它一定能長成高聳入云的參天大樹，到那時(shí)，我要在樹干上做攀登技巧表演。（好像突然想起什么）噢，讓我摘一片樹葉做個(gè)紀(jì)念吧，（瞥了一眼旁邊的牌子）對(duì)，只要一片”（

3、仔細(xì)地掐下一片樹葉走了） 小 熊：（拖著笨重的身體走來了，來到小樹旁，看了又看，把鼻子湊到樹聞了又聞，做咂嘴的動(dòng)作，用贊嘆的語氣說）：“這棵小樹不只長得好看，還有一股醉人的香味兒呢。我要摘一片葉子嘗嘗，看看到底是什么滋味兒。（邊說邊動(dòng)手去摘）”就在這時(shí)，它一扭頭，看見了小樹旁邊的牌子：“不錯(cuò)，為了愛護(hù)小樹，我絕對(duì)不摘第二片葉子?！保ㄐ⌒苻巯乱黄瑯淙~大搖大擺地下） 小山羊：（歡快地跑來，看著小樹，笑嘻嘻地）“哈哈，不錯(cuò)不錯(cuò)，我摘一片下來插在頭上，多美啊，嗨，就摘一片?！保ㄕf著連蹦了幾下，摘下一片樹葉跑開了。） 小豬：（慢騰騰地走來）（圍著小椿樹走了兩圈，抬頭仔細(xì)地看看看小樹，慢吞吞地說）

4、：“嘿嘿，這小樹是好看，還挺香的，我不如摘下一片葉子給爸爸做下酒菜。哼，不能多摘，要愛護(hù)小樹嗎?！保弥淙~下） 畫外音：每一個(gè)路過的小家伙，都取下了一片葉子。小樹上的葉子越來越少，僅僅過了一天，小椿樹一片葉子也沒有了。 小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小豬：（來到小樹旁，它們一看，驚呆了，紛紛說）“怎么一片樹葉也沒有了？我只摘了一片葉子呀？” 小黃牛：（來到小椿樹旁，看著光禿禿的小樹，表情嚴(yán)肅、心情沉重、意味深長地）“是呀，你們是只摘了一片葉子，可就是因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為自己摘一片樹葉不會(huì)影響小樹的生長，所以每人都摘了一片葉子。一片葉子對(duì)小樹來說微不足道，不會(huì)影響它的生長，但是你們知道嗎？正

5、是這一片片葉子，它能讓小樹長成參天大樹，也能毀掉這棵小樹啊！” （眾人滿面悔色，低著頭下） 畫外音：從此以后，在大家的呵護(hù)下，小椿樹重新長出了嫩葉。在春風(fēng)中，它歡快地扭動(dòng)著腰身，似乎在說：“謝謝你們對(duì)我的愛護(hù)，謝謝大家！” 附送： 2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 一片樹葉教材分析 北師大版 教材分析 《一片樹葉》是一篇有趣的童話故事，告訴孩子們應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，也說明“勿以惡小而為之”的道理。 課文可以分為三部分，第1自然

6、段是第一部分，寫的是小黃牛栽下了一棵小椿樹，并立了—塊木牌，上面寫著“請(qǐng)愛護(hù)小樹”。第2—8自然段是第二部分，寫的是每—個(gè)從小樹旁路過的小動(dòng)物都從小椿樹上摘了一片樹葉。第9自然段是第三部分，寫的是第二天，小黃牛發(fā)現(xiàn)小椿樹的葉子一片也不剩了。 文章的重點(diǎn)是第二部分。小兔子、小猴子、小熊都喜愛刊、黃牛種的小椿樹，面對(duì)小椿樹，他們“欣賞(用喜愛的心情來領(lǐng)會(huì)其中的意味)、贊嘆(稱贊、嘆賞)、歡呼(高興地喊起來)、看了又看，聞了又聞”，并發(fā)出了由衷的贊美。他們都覺得“當(dāng)然應(yīng)該愛護(hù)小椿樹”，也都認(rèn)識(shí)到小椿樹將使他們的生活更美好，但他們卻以各種理由從小椿樹上取下了一片樹葉，盡管他們都說服自己：“為了愛護(hù)小

7、樹，絕對(duì)不采第二片口十子”，甚至在他們摘樹葉時(shí)，也是“小心地”“仔細(xì)地”“輕輕地”“摘下”“掐下”“捋下”，但是小椿樹還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”。課文對(duì)小動(dòng)物的心理描寫得特別生動(dòng)，他們愛護(hù)小樹只停留在口頭上、道理上，行動(dòng)上不但不愛，反而損壞樹，還找出種種理由為自己的錯(cuò)誤行為開脫，他們的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)不統(tǒng)一，或者說只"愛”不“護(hù)”。 第三部分是結(jié)果?！皟H僅”強(qiáng)調(diào)時(shí)間很短，只一天；“驚”說明情況出乎意料；目瞪口呆”，瞪著眼睛說不出話來，本文形容因?yàn)槌泽@而發(fā)愣的樣子。小椿樹竟然一片葉子也不剩了，這是小黃牛未曾意料到的，更是其他摘取樹葉的小動(dòng)物也不愿看到的。最后一個(gè)嘆號(hào)，更是對(duì)故事中的“人物”，對(duì)讀者發(fā)出警示：看，每個(gè)人只犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)，后果就是這樣嚴(yán)重!故事到此戛然而止，留待讀者去思考和想象。 本文以童話的形式說理，在淺顯中見深刻。無論對(duì)孩子，還是對(duì)大人，本文教育意義都很大。“勿以惡小而為之”，事情雖小，但是如果大家都原諒自己的惡行，后果就是非常糟糕的。 本文語言生動(dòng)活潑，語句優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，對(duì)小動(dòng)物的描寫非常傳神，尤其是對(duì)小動(dòng)物的心理寫的非常生動(dòng)，使小動(dòng)物的形象呼之欲出。課文重點(diǎn)寫了三種小動(dòng)物的表現(xiàn)，其余的一筆帶過，留給讀者想象的余地。課文的結(jié)尾也非常具有震撼力。