2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語(yǔ)文S版

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1、 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語(yǔ)文S版 教具準(zhǔn)備 1.生字詞語(yǔ)卡片。 2.小樹(shù),太陽(yáng),小鳥等圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文,整體感知,談個(gè)性化感受 同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)神筆馬良的故事嗎?你知道那枝神筆有什么特殊的作用么? 馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西,使他們過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。怎么樣,你們是不是也想有一枝這樣的筆?有位小朋友和你們的想法一樣,那么,他要用神筆來(lái)干什么呢?讓我們一起走進(jìn)《假如》中看一看吧。 1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè)朗誦,比比看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師范讀) 2.聽(tīng)完朗誦,你有什么想法? 3.指名答。 4.自由讀課文,找一找小作

2、者用神筆畫了些什么?(自由讀課文) 5.指名答,師貼出相應(yīng)的圖畫。 二、識(shí)記生字,談個(gè)性化識(shí)記方法 1.你喜歡這篇課文么,用自己喜歡的方式把課文讀通順,并畫出生字。 2.四人小組自學(xué)生字 (1)讀一讀,相互提醒易錯(cuò)的生字。 (2)想辦法記住這些字。 3.匯報(bào)交流 (1)抽讀卡片,檢查自學(xué)。 (2)提出難記生字 (3)學(xué)生針對(duì)難記生字,談個(gè)性化識(shí)記方法。 (4)在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字 三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀 1.指名讀第一小節(jié),讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.指導(dǎo)停頓。 今天咱們學(xué)的是一首小詩(shī),和課文不一樣,要能讀出音樂(lè)美、節(jié)奏感。 3.自己練習(xí),體會(huì)。 4

3、.理解內(nèi)容,指導(dǎo)感情。 感覺(jué)一下小作者畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?為什么畫這樣一個(gè)太陽(yáng)? 請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)敘述:冬天到來(lái)了,寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著,一棵小樹(shù)孤零零地站在窗外,被風(fēng)吹得搖搖晃晃,凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí),天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽(yáng),溫暖的陽(yáng)光撒向大地,把大地照得溫暖如春,小樹(shù)不冷了,在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)。 如果你是這棵小樹(shù),你會(huì)對(duì)小作者說(shuō)些什么? 你覺(jué)得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情? 5.試著練練。 6.指名讀。 7.四人小組自學(xué)后兩小結(jié):讀一讀,議一議,弄清作者為什么畫谷粒和雙腿,從中可以看出他是個(gè)怎樣的人。想辦法讀出感情。 8.指名讀,檢查自學(xué)成果。 9.選出讀得好的小組介

4、紹經(jīng)驗(yàn)。 教師相機(jī)總結(jié):讀課文時(shí),可以把重點(diǎn)字詞加重語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作讀,可以把自己想成小作者進(jìn)入情境讀,還可以想著詩(shī)中描繪的畫面讀。 10.學(xué)生練習(xí)。 11.男女賽讀。 12.教師引讀。 四、感知升華,擴(kuò)展延伸,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。 小作者極其渴望有枝神筆,但卻不是給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助那些需要幫助的人,可見(jiàn)他是一個(gè)多么善良、多么有愛(ài)心的孩子呀,假如你有一枝神筆,你會(huì)用來(lái)干些什么? 小結(jié):前面我們學(xué)過(guò)這樣一句話:“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永遠(yuǎn)是春天?!弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛(ài)心,讓世界變得更溫暖吧! 附送: 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 做書簽1教案 浙

5、教版 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)做書簽,培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力和勤儉節(jié)約的精神。 2.能把做書簽的過(guò)程,以及書簽打算送給誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一段話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):能把做書簽的過(guò)程用連接詞說(shuō)清楚。 教學(xué)難點(diǎn): 1.用連接詞說(shuō)書簽的制作過(guò)程。 2.寫一句有意思的話送給誰(shuí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 卡片紙、水彩筆、剪刀、彩色線。 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 1.看圖談話揭題。 (1)(看書上插圖>同學(xué)們,你們看,書上的小朋友在干什么? (2)誰(shuí)知道書簽是于什么用的? (3)今天我們就來(lái)學(xué)做書簽(揭題),并且要能清楚地按順序說(shuō)說(shuō)做書簽的過(guò)程。 2.看老師做書簽,說(shuō)過(guò)程。 (1)

6、要求:看清老師是分幾步做的?在座位上低聲說(shuō)說(shuō)。 (師邊做可邊引導(dǎo)學(xué)生試用上連接語(yǔ):先……接著……等等,后面的話讓學(xué)生通過(guò)觀察自由發(fā)揮) ①先剪下一條長(zhǎng)方形的紙片; ②接著在紙片上用剪刀剪個(gè)孔,穿上絲線打結(jié); ③然后畫上一個(gè)兔子頭; ④最后寫上一句鼓勵(lì)的話。 (2)指名試說(shuō)過(guò)程,根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示句式:先……接著……然后……最后…… (3)請(qǐng)你把老師做書簽的過(guò)程用上句式自己說(shuō)說(shuō)。 (4)互說(shuō)。 (5)開(kāi)火車說(shuō)。(師生評(píng)價(jià)。重點(diǎn):1.是否按順序說(shuō)。2.“剪、穿”等動(dòng)詞用得是否確切。) 3.學(xué)生做書簽,說(shuō)話訓(xùn)練。 (1)(觀察插圖)書簽的外形除了長(zhǎng)方形還可以剪成什么形?你打算呢?

7、 (再看插圖)畫上的書簽上寫了哪些鼓勵(lì)的話?你打算寫什么? (2)自己做書簽。 (3)做完后用“先……接著……然后……最后……”的句式說(shuō)說(shuō)自己做書簽的過(guò)程。 (4)同學(xué)們,你用的絲線是什么顏色的? ( )的絲線指名說(shuō)。 (5)你畫的小動(dòng)物是什么樣的? ( )的( )開(kāi)火車說(shuō),邊說(shuō)邊舉給大家看。 (6)用上這些詞,大家更喜歡你的書簽了。 自由練說(shuō),指名說(shuō),開(kāi)火車說(shuō)。 4.這張書簽?zāi)愦蛩闼徒o誰(shuí)呢?為什么要寫書簽上的這句話呢?(也可以送給自己) 自由說(shuō),指名說(shuō)。 師歸納句式:這張書簽我想送給( ),希望( )。 用句式自由說(shuō),開(kāi)火車說(shuō)。 5.把做書簽的過(guò)程,送給誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)段話。 自由說(shuō),互說(shuō),上臺(tái)比賽說(shuō)。 6.總結(jié): 今天我們學(xué)會(huì)了做書簽,以后可以?shī)A在書里,鼓勵(lì)自己,幫助別人進(jìn)步。我們還學(xué)會(huì)了把做書簽的過(guò)程和送給誰(shuí)連起來(lái)有順序地說(shuō)一段話。

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