《四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《對(duì)花》教案2 湘藝版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《對(duì)花》教案2 湘藝版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《對(duì)花》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱黃梅戲《對(duì)花》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡(jiǎn)單的、經(jīng)過(guò)提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演并能嘗試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。
2、使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)黃梅戲產(chǎn)生興趣，并了解黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)。
3、感悟豐富的民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。
難點(diǎn)：較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
1、自制多媒體課件及相關(guān)道具。
2、學(xué)生課前自主查閱黃梅戲相關(guān)文化資料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）感受黃梅戲
師：“老師給同
2、學(xué)們唱一段戲曲音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，它屬于什么劇種？”
1、（教師清唱《天仙配》選段前兩樂(lè)句，教師反串男女角色演唱。）（帶動(dòng)作邊唱邊演）
生：“黃梅戲。”
2、師生齊唱《天仙配》，教師帶學(xué)生做動(dòng)作（放視頻）。
師：“剛才的黃梅戲《天仙配》選段采用了怎樣的演唱形式？”
生：“男女對(duì)唱?！?
（二）了解黃梅戲
師：“同學(xué)們對(duì)黃梅戲有那些了解？”
生：自主回答問(wèn)題。
（三）體驗(yàn)黃梅戲（播放黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》）
1、這段唱腔中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器？
生：“鑼鼓經(jīng)。”
2、介紹鑼鼓經(jīng)
簡(jiǎn)稱羅經(jīng)，戲曲打擊樂(lè)各種具有固定程式的打擊樂(lè)“合奏譜”的泛稱。鑼鼓經(jīng)都采用文字記譜，所用
3、文字及代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：“乙”代表板；“倉(cāng)”代表大鑼；“臺(tái)”代表小鑼。
3、教師出示三件打擊樂(lè)器實(shí)物讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)三件打擊樂(lè)器的音色，學(xué)學(xué)每件樂(lè)器的敲奏方法，再讓學(xué)生敲一敲，練一練。
4、展示《對(duì)花》中的對(duì)白，師生用方言念對(duì)白。
5、歌詞反映了什么樣的生活情趣？
教師總結(jié)：花腔以演生活小戲?yàn)橹鳎淝{(diào)健康、樸實(shí)、明快、優(yōu)美，表演形式活潑歡快，說(shuō)白用安慶地方的鄉(xiāng)音土語(yǔ)，戲詞中間夾雜口語(yǔ)化無(wú)詞意的襯詞。具有濃厚的生活氣息和民歌小調(diào)色彩。
（四）模唱黃梅戲
1、教師范唱一段唱詞。
2、跟錄音輕聲整體學(xué)唱戲詞。
3、分角色學(xué)唱戲詞。
4、找出難唱樂(lè)句，師生共同解決。
（五）活動(dòng)展示
播放黃梅戲《對(duì)花》伴奏音樂(lè)，師生合作共演黃梅。
（六）拓展延伸
黃梅戲不僅在國(guó)內(nèi)具有獨(dú)特的地位，它還走出了國(guó)門(mén)，走向了世界。
教學(xué)小結(jié)：
師：“祖國(guó)的民族和民間音樂(lè)文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會(huì)有很大的收獲。”
（在黃梅戲《打豬草》的音樂(lè)聲中結(jié)束新課）
四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《對(duì)花》教案2 湘藝版
