2021-2022年二年級語文下冊 充氣房子教案 西師大版

《2021-2022年二年級語文下冊 充氣房子教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級語文下冊 充氣房子教案 西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年二年級語文下冊 充氣房子教案 西師大版 教學目標： 1.會認12個生字，會寫8個生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.了解充氣房子這一現代建筑的優(yōu)點，激發(fā)學生關注現代科技發(fā)展的興趣。 教學重點：識字、寫字。 教學難點： 全文客觀平實，對二年級學生來說部分句子較長、難懂，指導學生讀通、讀懂，從而使學生了解充氣房子的優(yōu)點, 激發(fā)學生關注現代科技發(fā)展的興趣。 課時安排：一課時 教學過程： 一、激趣導入，識寫生字 （一）教師激趣談話，出示生字詞：孩子們，有兩個神秘的嘉賓即將來到我們現場，想知道他們是誰嗎？老師給你們透露一點信息：，一個是和你們一樣大

2、的孩子，一個是來自未來世界的機器貓。(學生自由猜測)看，他們來了，小叮當還要為我們展示它的超凡能力呢。（多媒體演示：出示本課生字詞） （二）提出自學要求，學生初讀課文：小叮當為我們帶來了許多漢字娃娃，喜歡他們嗎？讓我們把他們的名字叫準、記牢。要做到這兩點，老師告訴你們一個小訣竅：這些漢字娃娃就住在138頁22課里，大家趕快借助拼音讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，用自己最喜歡的方法記住他們，記準字形。（學生初讀課文，識記生字） （三）指名交流，說說識記方法：把自己認為學得很好的那個生字教給其他小朋友，并說說自己使用什么好方法記住這個字的？（學生可用加減法、換偏旁、組詞造句、編兒歌、

3、說故事、猜字謎等方法識字，只要有理即可）。 （四）鞏固練習：指名小老師自主選擇詞語教讀，教師相機正音，指導認讀；找小伙伴合作認讀；去掉拼音打亂順序搶讀。 （五）出示帶生字的難點句練讀，測讀，競賽讀。 （六）指導學生寫字：重點指導“瓦”“式”的書寫。 課件演示“瓦”“式”的書寫過程，學生觀察、交流這兩個字的結構、筆順有何共同點及寫好這兩個字的要點。教師在田字格里范寫，學生試著書空，并在書上進行描紅練習。 （七）揭示課題：聰明、認真的你們真令人喜愛，漢字娃娃要邀請你們參觀他們的家（多媒體出示充氣房子及課題,配小叮當的聲音：我的百寶袋里可沒有這個，這是什么呀？）。 【設計意圖：識字寫字是

4、全文的重點。這個部分的設計為學生創(chuàng)設了學習的情境。始終關注學生的興趣點，不斷激勵，使學生始終有新的目標，從而使學生興趣昂然地在初讀課文中，達到了會識字會寫字的目的.】 二、以疑導引，讀中感悟 （一）出示叮當的問題：充氣房子有哪些優(yōu)點？你們愿意幫助小叮當嗎？那就讓我們再讀課文，在文中尋找答案吧！ （二）帶著問題以多種方式讀第二到第五自然段。 1、師、生接讀，男、女生接讀。 2、生默讀喜歡的段落，勾畫出優(yōu)點。 3、學生以自己喜歡的方式自由讀勾畫的段落，并感悟。（小聲讀、大聲讀、自己讀、找同伴讀等） （三）學生讀后自由回答，教師據學生回答相機指導，重點指導第二、三自然段的朗讀。 （1

5、）二自然段據學生匯報相機出示實物模擬充氣房子充氣過程，使學生結合生活實際直觀形象地感知。然后讓學生再讀第四句，說說自己有什么想法？（充氣房子建造速度快，很神奇等），相機指導學生帶著感知讀第四句，學生齊讀第二自然段。 （2）第三自然段據學生回答相機出示底特律充氣體育館的實體圖，引導學生結合圖感知底特律充氣體育館的高大。指導學生帶著自己的感悟讀本段。 【設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師重視學生的朗讀訓練，抓住文章主要部分，通過多種方式的讀，使學生對文章的結構有了清晰的感知，并結合實物模擬、實體圖形象感知，化繁為簡，化難為易，從而將難點部分讀通、讀懂，讀出感悟.】 三、總結延伸，內化情感 （一）

6、進一步激發(fā)關注現代科技發(fā)展的興趣：孩子們，你們今天的出色表現打動了叮當和大雄，他們對你們——未來的主人充滿了信心和期待，你們聽：（多媒體出示聲音――文章最后一段）感情朗讀最后一段。 （二）教師布置作業(yè)，啟迪學生大膽創(chuàng)想，并為追求美好的明天而努力奮斗。 【設計意圖：通過孩子們喜愛的動畫人物和展望未來，進一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)造思維和關注現代科技發(fā)展的興趣，從而對未來充滿憧憬，產生內驅力?！? 作業(yè)設計 畫一畫自己想象中的充氣房子。 ? 板書設計 方便 ? 高大 充氣房子 省錢

7、 將來 ？！ 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 充氣雨衣 4教案 人教新課標版 1圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？ 2、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。 （板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

8、 對話平臺 感知 1、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。 2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。 3、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。 識字 1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。 2、“開火車”全班輪讀生字。 3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。 4、“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。 默讀 默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，

9、是怎么解決的？ 交流 1、小組內交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？ 2、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。 ⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。 ①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。 ②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。 ③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。 ⑵讀好小林想的句子。 ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。 ②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想…… 引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。 （3）讀好小林做的句子，體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。 練習 1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。 2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。 3、把本課中優(yōu)美的詞語積累下來。